聚焦“雙減”背景下的小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與探究 論文

聚焦“雙減”背景下的小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與探究顧麗燕實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)秀山校區(qū)聯(lián)系電話箱:499086714@郵編:243000抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減“量”提“質(zhì)”增“趣”,使作業(yè)與單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)契合。探究并拓展豐富評(píng)價(jià)方式，有機(jī)補(bǔ)充課程資源并及時(shí)反思優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高小學(xué)英語單元整體作業(yè)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)英語進(jìn)行單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)上，將作業(yè)設(shè)計(jì)最優(yōu)化究，對(duì)于如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)知和收獲。一、明確單元整體作業(yè)目標(biāo)和分課時(shí)作業(yè)目標(biāo)是小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的前提。（一）以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，確立單元整體作業(yè)目標(biāo)和分課時(shí)目標(biāo)?！?022義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“英語課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主行上海牛津版4AUnit10Aroundmyhome單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，始終牢記立德樹人的根（二）從單元整體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)單元整體作業(yè)的目標(biāo)和分課時(shí)作業(yè)目標(biāo)。點(diǎn)，以達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)階段英語教學(xué)在關(guān)注學(xué)生語言知識(shí)、語言技能學(xué)習(xí)的前提下，同樣需要重視學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識(shí)的協(xié)同發(fā)展。進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該著手對(duì)照單元整體Unit10Aroundmyhome我們首先對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致的研讀和分析，參照單元整體教學(xué)目標(biāo)制定出單元整體作業(yè)目標(biāo)，具體內(nèi)容如下表所示：教材單元：Unit10Aroundmyhomeandsay、Lookandlearn、DrawandDoasurvey、Learnthesounds.單元教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：(1)能聽懂、認(rèn)讀、書寫下列單詞：restaurant,park,Jill和MissFang家街區(qū)附近公共場所的語境中運(yùn)用核心詞匯，并能夠認(rèn)讀、了解詞匯live,eat,old,nice,food。(2)進(jìn)一步熟練運(yùn)用已學(xué)句型Thereis/are….(3)能聽、說、讀、寫核心句型Istherea…？Arethereany...?并會(huì)做出相應(yīng)的肯定和否定的回答。isyourhome?on Street.It’sabusystreet.（5）感知字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音，準(zhǔn)確讀出duck,sun等單詞。2.文化意識(shí)：(1)能正確運(yùn)用near,behind等介詞辨認(rèn)、描述位置。(2)能讀懂、談?wù)摷宜诘慕謪^(qū)情況的對(duì)話。（3）能讀懂介紹王府井大街的短文。（4）通過了解自己生活的社區(qū)，培養(yǎng)愛家愛國的情懷。3.思維品質(zhì)：并能夠準(zhǔn)確地介紹自己家附近的特點(diǎn)；（2）能根據(jù)圖片、音視頻、個(gè)人生活實(shí)踐等，形成自己對(duì)理想家園的獨(dú)特意見。4.學(xué)習(xí)能力：（1）在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂；（2）能夠積極主動(dòng)與同伴合作了解、討論家附近的公共設(shè)施和環(huán)境。（3）。通過語篇學(xué)習(xí)，以語境促進(jìn)語言感知，學(xué)習(xí)描述居住環(huán)境的特征語言結(jié)構(gòu)。區(qū)以及附近的公共場所單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Istherea…?/Arethereany…?進(jìn)行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯，積累新場所環(huán)境詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。3.加深對(duì)于表達(dá)介紹某個(gè)街區(qū)以及附近公共場所的理解，拓寬語言知識(shí)的運(yùn)用。5.鞏固語篇理解，能給他人介紹自己家所在街區(qū)及附近公共場所，提升書面表達(dá)能力。（三）立足英語課堂教學(xué)實(shí)際，確立單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)和分課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑。才能促進(jìn)有效落實(shí)優(yōu)化作業(yè)。我們應(yīng)該時(shí)刻警醒在自己的備課過程，有沒有認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。在課堂上，完成教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)的基本要求，切忌把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上！充分利用課堂上的時(shí)間，即運(yùn)用科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉的語言，輔以教學(xué)課件、教學(xué)用具等，并有效利用有助于建構(gòu)知識(shí)體系的板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究、掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡潔、精辟的課堂練習(xí)，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效。我們應(yīng)該明確：如果課堂教學(xué)效率低，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況不理想，布置的課后作業(yè)讓班級(jí)大部分學(xué)生都普遍感覺到吃力、甚至產(chǎn)生畏難情緒，無疑就是增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是消磨他們的學(xué)習(xí)興趣；如果課堂教學(xué)效率高，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，甚至還收獲了意外的課堂生成，課后作業(yè)則是課堂教學(xué)的鞏固和消化。因此作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵還是在于課堂效率的提升。在Unit10Aroundmyhome課堂教學(xué)第二學(xué)時(shí)WangfujingStreetin在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，充分利用圖片資料和多媒體課件，并利用學(xué)生們熟悉的導(dǎo)游與講解員的形式，借助板書框架，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解王府井大街的概況，鼓勵(lì)他們也逐步參與到王府井大街的解說當(dāng)中，還引導(dǎo)他們積極與同學(xué)們分享他們所了解的我們城市周邊一些比較有名的街道進(jìn)行交流。為了能夠進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果，因此在進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)，就將作業(yè)目標(biāo)確立為在談?wù)撏醺蠼值恼Z境中進(jìn)一步鞏固掌握并正確運(yùn)用核心詞匯restaurant,park,supermarket以及聽懂會(huì)說核心詞匯food,live和表示方位的核心詞匯near,了解核心詞匯Isthere...？Arethereany..?同時(shí)由BeijingRoastDuck這個(gè)單詞拓展延伸到字母u的語音學(xué)習(xí)。二、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容及形式，是小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的關(guān)鍵。（一）層層遞進(jìn)。單元教學(xué)的重難點(diǎn)在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握情況逐層推進(jìn)，在每一個(gè)學(xué)時(shí)都要涉及，而在每一個(gè)學(xué)時(shí)的要求也是不同的，由淺入深，循序漸進(jìn)，因此為了鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握，單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)要從整個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行全面布局，隨著教學(xué)的逐步推進(jìn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)也是由易到難，先基礎(chǔ)再提升。在進(jìn)行4AUnit10單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，我們先從基礎(chǔ)詞匯和句子著手，通過認(rèn)讀基礎(chǔ)句子，理解句意，根據(jù)句意選出基礎(chǔ)詞匯填空，讓學(xué)生通過認(rèn)讀，將基礎(chǔ)詞匯的形、音、我們就給出了幾段句篇，讓學(xué)生通過對(duì)句篇的閱讀，積極思考，捕獲需要的重要關(guān)鍵信嘗試參照范例，進(jìn)行仿寫簡單的小語篇。有別于以往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。另外，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看，我們更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，圍繞一定的主題來完成?！白鳂I(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時(shí)也懂得了感恩！”（二）單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)，不同課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀有不同的體現(xiàn)?！?022創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)多種感官，讓作業(yè)的形式更加豐富多樣。解決單一枯燥、機(jī)械4AUnit10學(xué)習(xí)家附近的公共場所設(shè)施名稱時(shí)，第一課時(shí)需要進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固操練，我們一改以往單一枯燥的抄寫單詞訓(xùn)練，變成“根據(jù)圖片和文字提示找到相對(duì)應(yīng)的名稱填寫在空白處”，既形象直觀、生動(dòng)有趣，又引導(dǎo)學(xué)生大膽說，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“Tryandintroduce”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做小小講解員或小小導(dǎo)游，用職業(yè)扮演的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。第三課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，自己動(dòng)手通過調(diào)查，加入自己的設(shè)計(jì)理念，“Trytointroduceyouridealhome”，讓英語作業(yè)的更有實(shí)踐活動(dòng)性，改變英語作業(yè)只是做題的錯(cuò)覺。具體內(nèi)容如下：第三課時(shí)（三）單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)，要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。Unit10Aroundmyhome置了調(diào)查家附近有哪些公共設(shè)施的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積累英語活動(dòng)經(jīng)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)用意識(shí)。三、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)的多元化、科學(xué)化。生怎樣去搜尋相關(guān)的書籍、報(bào)刊和網(wǎng)址，比如，在4AUnit10AroundmyhomeWangfujing