新人教版（新插圖）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第6單元 有余數(shù)的除法單元教學(xué)建議 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元有余數(shù)的除法單元教學(xué)建議單元目標(biāo)1.通過操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中在分物時(shí)存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識(shí)。2.通過操作、計(jì)算、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法豎式（含表內(nèi)除法的豎式）的書寫過程，理解豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。3.使學(xué)生初步掌握試商的基本方法，并能較熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，繼續(xù)掌握解決問題的基本思路和基本方法。教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小、學(xué)生熟悉的事物作為例題，并配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以形象思維為主，想完成由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。課標(biāo)分析1.充分利用表內(nèi)除法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的基本概念，初步掌握試商的基本方法，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，提升計(jì)算技能。2.利用學(xué)生已有的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握解決問題的基本思路和基本方法。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)第6單元有余數(shù)的除法一、認(rèn)真審題，填一填，圈一圈。(每空1分，圈一圈1分，共24分)1.圈一圈，填一填。11塊橡皮，每人分2塊?？梢苑纸o()人，還剩()塊?！拢?人)……(塊)2.38里面最多有()個(gè)5，57里面最多有()個(gè)9。3.☆÷

＝7……6，

最小是()，這時(shí)☆是()。4.……第16個(gè)圖形是()，第24個(gè)圖形是()。5.五月份有31天，五月份有()個(gè)星期還多()天。6.用一堆小棒擺，如果有剩余，可能剩()根小棒。7.這盤山楂最多能穿()串，再添上()顆，又可以穿一串了。8.()里最大能填幾？()×7＜36 8×()＜75 42＞()×654＞()×9 4×()＜31 39＞()×5二、仔細(xì)推敲，選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(每小題2分，共12分)1.用一堆小棒擺，如果小棒有剩余，剩余的不可能是()根。①4 ②5 ③62.下面圖()可以用除法算式13÷4＝3……1來表示。① ② ③3.商場準(zhǔn)備把24個(gè)松花蛋裝袋后銷售。銷售部經(jīng)理設(shè)計(jì)了以下幾種裝袋方案，按方案()裝袋后有剩余。①每3個(gè)裝一袋 ②每4個(gè)裝一袋 ③每5個(gè)裝一袋4.幼兒園老師把一盒糖果平均分給9名同學(xué)，分到最后每人不夠再分1塊，這時(shí)最多剩下()塊糖果。①9 ②8 ③15.王老師拿了50元去購買文具袋，每個(gè)文具袋8元。下面豎式中箭頭所指的部分表示()。①一共有48元②還剩48元③用去48元6.關(guān)于右邊豎式的出錯(cuò)原因，下列說法正確的是()。①7的位置應(yīng)該寫在十位上②除數(shù)比余數(shù)大了③商與除數(shù)的積大于被除數(shù)三、細(xì)心的你，算一算。(共33分)1.直接寫出下面各題的商和余數(shù)。(每小題2分，共12分)18÷5＝…… 20÷3＝…… 42÷5＝……59÷8＝…… 11÷2＝…… 50÷7＝……2.用豎式計(jì)算。(每小題3分，共9分)27÷6＝ 60÷8＝ 83÷9＝3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”，并改正。(每小題6分，共12分)43÷7＝5……8 改正： 37÷9＝4 改正： 四、聰明的你，答一答。(共31分)1.至少需要運(yùn)多少次才能全部運(yùn)完？最后一次運(yùn)幾個(gè)桃子？(5分)2.二(1)班同學(xué)分組體驗(yàn)“地震”的場景，每9個(gè)同學(xué)一組。(5分)3.超市進(jìn)行餅干促銷，把3盒蔬菜餅干，2盒巧克力餅干，4盒字母餅干包裝成大禮盒，三種餅干的數(shù)量如下。最多可以包裝成幾個(gè)大禮盒？(6分)4.22名同學(xué)去游樂場玩。(1)如果都坐熱氣球，最多可以坐滿幾個(gè)熱氣球？(5分)(2)如果都坐小火車，至少需要幾輛小火車？(5分)(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？(5分)★挑戰(zhàn)題：天才的你，試一試。(10分)某智能機(jī)器人展區(qū)擺放的智能機(jī)器人的數(shù)量在40～50之間，如果擺6排，每排的數(shù)量相同，多2臺(tái)；如果擺7排，每排的數(shù)量相同，也多2臺(tái)。一共有多少臺(tái)智能機(jī)器人？

答案一、1.(圈一圈略)5111÷2＝5(人)……1(塊)2.763.7554.5.436.1或27.628.596577二、1.③2.②3.③4.②5.③6.③三、1.3……36……28……27……35……17……12.27÷6＝4……360÷8＝7……483÷9＝9……23.×43÷7＝6……1×37÷9＝4……1四、1.76÷9＝8(次)……4(個(gè))8＋1＝9(次)口答：至少需要運(yùn)9次才能全部運(yùn)完，最后一次運(yùn)4個(gè)桃子。2.35÷9＝3(組)……8(個(gè))3＋1＝4(組)口答：在第4組體驗(yàn)。3.27÷3＝9(個(gè))15÷2＝7(個(gè))……1(盒)38÷4＝9(個(gè))……2(盒)口答：最多可以包裝成7個(gè)大禮盒。4.(1)22÷4＝5(個(gè))……2(人)口答：最多可以坐滿5個(gè)熱氣