課程 資源 評價三位一體 賦能勞動教育提質(zhì)增效 論文

“課程 資源 評價”三位一體賦能勞動教育提質(zhì)增效摘 并有效利用資源、創(chuàng)新評價系統(tǒng)。關(guān)鍵詞:勞動教育 課程建構(gòu) 資源開發(fā) 評價系統(tǒng)引 勞動教育提質(zhì)增效，我們緊緊圍繞勞動核心素養(yǎng)，在建構(gòu)高質(zhì)量勞動課程體系、整合并有效利用課程資源、創(chuàng)新評價系統(tǒng)上做實做細(xì)。一、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，建構(gòu)高質(zhì)量勞動課程體系我校多渠道加強勞動課程體系建構(gòu)，以《義務(wù)教育勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022冊——勞動教育學(xué)科滲透課——勞動教育實踐活動課”課程體系。1.勞動課程校本化建設(shè)，確保勞動教育開展。全覆蓋。這些設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)了課程螺旋上升。對個人衛(wèi)生習(xí)慣要求提出巨大挑戰(zhàn)。我們對不同學(xué)段孩子提出的要求是不一樣的。對于一二年級而言，我們要求每個孩子做到堅持用科學(xué)的七步洗手法洗手，設(shè)潔凈的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生在公共場所自覺做好個人防護(hù)提出更高要求，讓自覺行為內(nèi)化于心。2.重視跨學(xué)科活動設(shè)計，推動勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“要注重勞動任務(wù)的綜合化。既要注重把勞動實踐與其他課技能解決實際問題?！笨鐚W(xué)科綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常重要的學(xué)習(xí)方式，我結(jié)合學(xué)科特點，有機整合，指導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。包小比賽活動中，學(xué)生初步掌握整理與收納的基本方法。我們開展了系列活動，“勞模故事我會講”“唱響勞動之歌”“學(xué)模范行勞動之德”“致深刻認(rèn)識和理解，愛勞動的種子播撒在孩子心間。3.依托重要節(jié)日，開展形式多樣的實踐性勞動課程。價值。今年中秋節(jié)來臨之際，我們班級組織了“傳承文化樂滿中秋”主題活動，笑語中了解了中秋節(jié)，更重要的是實實在在體驗到勞動的樂趣。要充分運用所學(xué)本領(lǐng)，巧手實踐，給老師們送上了有愛的祝福。程資源的開發(fā)與利用為勞動教育的開展整合和利用各種形式和類型的資源。1.科學(xué)合理地用好學(xué)校場地、設(shè)施及環(huán)境等最基礎(chǔ)資源。學(xué)校場地、設(shè)施及環(huán)境等最基礎(chǔ)資源。這類觸手可及的資源距離學(xué)生最近，認(rèn)識農(nóng)作物、體驗勞動、開拓視野、形成技能。今年是勞動教育進(jìn)課程的日子，“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族?！?.因校設(shè)置勞動實踐室，保障勞動課程順利實施。習(xí)慣和品質(zhì)，培育勞動精神。3.根據(jù)學(xué)段目標(biāo)分類設(shè)立社會勞動實踐基地，拓展學(xué)生勞動體驗空間。際和學(xué)生情況，為學(xué)生量身定做了不同學(xué)段學(xué)生家庭勞動清單。學(xué)生要想完成際上讓勞動教育走進(jìn)了千家萬戶，家長參與其中，豐富了親子活動。表1:一二年級家庭勞動清單年級清潔與衛(wèi)生整理與收納烹飪與營養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動傳統(tǒng)工藝制作一年級會掃地拖地收拾書包文會擇菜、洗能水培綠蘿學(xué)會剪紙擦桌椅具做到三清菜，會切簡（文竹）一塞單蔬菜二年級知道垃圾分整理書柜衣用合適的工能飼養(yǎng)小動會制作陶泥類投放物做到分類具削果皮，物，并了解其作品整齊擺放會沖泡飲品習(xí)性任感，做一個熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。三、圍繞核心素養(yǎng)，創(chuàng)新評價系統(tǒng)素養(yǎng)達(dá)成水平。1.依托形式多樣的評價方法，巧用表現(xiàn)性評價記錄勞動過程。己的評價，故而，從某種程度上激發(fā)了學(xué)生勞動的積極性。表2：一二年級學(xué)生家務(wù)勞動清單評價量表爸爸媽媽這樣評價：級“勞動之星”評選重要依據(jù)。2.開展勞動素養(yǎng)監(jiān)測，關(guān)注過程和結(jié)果的綜合運用，是提質(zhì)增效重要推動力。生“做一份拿手好菜”的評價標(biāo)準(zhǔn)是，如圖：表3：“做一份拿手好菜”評價標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)特征勞動觀念積極、愉快地參與勞動實踐勞動能力能正確地使用菜刀等工具；能根據(jù)菜品需要選擇合適食材勞動習(xí)慣和品質(zhì)認(rèn)真完成勞動任務(wù)，且注意力