部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第2單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第二單元一、單元教材分析：第二組教材是以“關(guān)愛(ài)”為主題進(jìn)行編排的，主要由《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和“語(yǔ)文園地二”組成，是一組培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)的好教材?！独卒h叔叔，你在哪里》描寫的是描述以詩(shī)歌的形式，來(lái)贊揚(yáng)雷鋒的樂(lè)于助人，不求回報(bào)的高尚品質(zhì)?！肚烁狻范萌魏我粯?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。《一匹出色的馬》通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。《語(yǔ)文園地二》了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，教會(huì)學(xué)生懂得助人為樂(lè)的道理。二、單元教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

3.能用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)意思，并說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。能拓展積累詞語(yǔ)。

4.讀句子，想畫面，能用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。懂得關(guān)心幫助他人、珍愛(ài)勞動(dòng)成果、與家人相親相愛(ài)?！蹲R(shí)字加油站》認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。7.字詞句運(yùn)用:仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái);能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。

8.寫話：能根據(jù)提示，寫自己的一個(gè)好朋友。9.展示臺(tái)：展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

10.日積月累：能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

11.我愛(ài)閱讀：能正確、流利地朗讀《株紫丁香》，

感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，正確、流利地朗讀課文，能繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀并練習(xí)有感情的朗讀。②語(yǔ)言運(yùn)用：讀句子，想畫面，能用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。③思維能力：仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái);能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。在生活中學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)詞語(yǔ)。2.“讀句子，想象畫面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。3.有感情的朗讀課文時(shí)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)設(shè)計(jì)課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。④審美創(chuàng)造：通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入1.談話引入。2.板書課題，拼讀課題，釋題：3.齊讀兩遍。教師活動(dòng)：1、師：有一位叔叔，他熱情地幫助著身邊人們的事跡傳遍了大江南北，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第五課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的積累，交流匯報(bào)。2.全班齊讀課題。3.組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解。活動(dòng)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，能讓學(xué)生聯(lián)系腦海中樂(lè)于助人的人物和事跡，教師通過(guò)點(diǎn)題的方式，在不經(jīng)意間說(shuō)出課題。板書課時(shí)，學(xué)生先用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后教師再總結(jié)，既讓學(xué)生進(jìn)行了思考，又提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文1.結(jié)合生字表，自讀課文。2.同桌互讀，互相正音。3.詩(shī)歌劃分小結(jié)。教師活動(dòng)：1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組互讀。同桌互讀。指名讀，老師正音。5.發(fā)現(xiàn)小節(jié)。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在初讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生借助拼音以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，把課文字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。環(huán)節(jié)三：再讀課文1.讀課文思考問(wèn)題。2.小組交流回答。3.自讀喜歡的部分。教師活動(dòng)：1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。4、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。學(xué)生活動(dòng)：生再讀課文，思考問(wèn)題，邊想邊在書上做記號(hào)。小組內(nèi)交流思考的答案。3、班級(jí)交流：板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘4.生自讀課文段落?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生再次讀課文，理清楚思路，知道雷鋒叔叔曾經(jīng)到過(guò)哪里，做過(guò)哪些事情，感受雷鋒叔叔曾經(jīng)做過(guò)的好事。環(huán)節(jié)四：朗讀交流1.朗讀課文。2.想象感受課文畫面。3.體會(huì)雷鋒精神。教師活動(dòng)：1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落。2、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？3、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？4、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。學(xué)生活動(dòng)：其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、指名讀問(wèn)題，交流答案。4.交流背誦。板書設(shè)計(jì)：5.雷鋒叔叔，你在哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。④審美創(chuàng)造：通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文誦讀情況。教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.給學(xué)生分小組，進(jìn)行誦讀課文。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞。2.生誦讀課文。活動(dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)書寫1.觀察交流。2.練習(xí)書寫。教師活動(dòng)：1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級(jí)交流，注意：師適時(shí)板書“需”和“迷”。4、其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。（4）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁粲质嵌嘁糇?，在本課中讀céng?！皾簟弊x第四聲，不要讀成第二聲?！凹弊x第二聲，不要讀成第四聲。5、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并交流難寫的生字需要注意的地方。班級(jí)交流，例如：⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。2.其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。3、說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的?；顒?dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，運(yùn)用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字，書寫美觀1.教師巡視2.學(xué)生練習(xí)書寫教師活動(dòng)：1.出示我會(huì)寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個(gè)字，學(xué)生自由讀。2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭?！斑~、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。（2）出示雷、需：觀察它們有什么異同？①第一筆橫要短。②禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤。③四點(diǎn)分布要均勻。（3）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？①筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。②走之的左下的撇捺交接處要相連，不是交叉。4.學(xué)生練習(xí)寫字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì)）學(xué)生活動(dòng)：1.觀察生字在田字格里的位置，交流。2.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。（注意筆順筆畫，可以邊說(shuō)邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正?；顒?dòng)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。環(huán)節(jié)四：你來(lái)夸雷鋒拓展有關(guān)雷鋒的故事。教師活動(dòng)：我們身邊其實(shí)也有不少像雷鋒叔叔一樣樂(lè)于助人的人呢，現(xiàn)在讓我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)說(shuō)身邊的好人好事。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生充分組織語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事，激發(fā)觀察能力?；顒?dòng)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合本課雷鋒的故事回憶身邊的“雷鋒”，充分感受雷鋒精神永垂不朽。并且拓展，我們應(yīng)該將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，讓中華大地盛開(kāi)雷鋒之花，處處灑滿溫暖。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：書寫本課生字。選做作業(yè)：小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。6、板書設(shè)計(jì)：5、雷鋒叔叔，你在哪里冒、雷、需、邁、迷、跡7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：第六課教學(xué)設(shè)計(jì)課題千人糕授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。②語(yǔ)言運(yùn)用：借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入1.畫面導(dǎo)入2.引導(dǎo)質(zhì)疑教師活動(dòng)：一、投影畫面，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）學(xué)生活動(dòng)：1.看畫面，提出疑問(wèn)。2.書空課題，全班齊讀課題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)出示畫面，引起學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生邊讀書邊思考的能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.自讀課文，認(rèn)生字。2.檢查字詞識(shí)讀。3.檢查課文朗讀。4.指導(dǎo)書寫生字。教師活動(dòng)：1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。5.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字詞。2.（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3.（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音。“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。4.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？預(yù)設(shè)：爸爸給我講“千人糕”的來(lái)歷。5.預(yù)設(shè)：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。6.生觀察字形并分析注意點(diǎn)，再描紅。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通過(guò)問(wèn)題的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：完成本課生字、詞語(yǔ)的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)這課講了什么故事。6.板書設(shè)計(jì)：6、千人糕糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題千人糕授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。②語(yǔ)言運(yùn)用：借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.出示詞語(yǔ)，回顧所學(xué)生字詞語(yǔ)。2.板書課題。千人糕的制作到底有多復(fù)雜呢？請(qǐng)一起走進(jìn)今天的課文。教師活動(dòng)：1．檢查認(rèn)讀生字詞。2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3.（板書課題）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課件出示，讀生字、詞語(yǔ),2.舉起小手，和老師一起板書課題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二、自讀自悟，合作探究。1.細(xì)讀課文2.思考問(wèn)題教師活動(dòng)：1.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？C指導(dǎo)讀句子。讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。D指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂?wèn)：A種大米需要哪些東西？B糖是怎么來(lái)的?C熬糖需要什么工具？D米糕做好后，怎么賣出去？E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。1、比較詞語(yǔ)：平常平平常常2、指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。4、練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。）學(xué)生活動(dòng)：生朗讀課文，比較句子。（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別。）讀好這個(gè)句子的語(yǔ)氣。2.讀6-9自然段，回答問(wèn)題。A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B糖是怎么來(lái)的?（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）3.感悟詞語(yǔ)“平?！保⒗斫饩渥?。（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）4.同桌交流后，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來(lái)，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把《千人糕》的課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。選做作業(yè)：再搜集兩個(gè)經(jīng)過(guò)多人參與、多道工序的產(chǎn)品。6.板書設(shè)計(jì)：6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：教學(xué)設(shè)計(jì)課題一批出色的馬授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。②語(yǔ)言運(yùn)用：讀出人物的語(yǔ)氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。④審美創(chuàng)造：通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，揭示課題。1.談話引入。3.板書課題：開(kāi)滿鮮花的小路4.齊讀兩遍。教師活動(dòng)：1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？學(xué)生活動(dòng)：全班書空課題，齊讀兩遍。課題質(zhì)疑：生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？活動(dòng)意圖：通過(guò)課題質(zhì)疑激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索課文的欲望，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，達(dá)到課題質(zhì)疑的效果。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。1.朗讀課文我能行。2.檢查課文朗讀教師活動(dòng)：1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。學(xué)生活動(dòng)：1.自讀課文，把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。2.給課文分自然段。3.認(rèn)讀生字。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。4.認(rèn)讀本課新詞：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。5.練習(xí)：選擇正確的讀音填空。①吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開(kāi)，（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）6.用自己的話總結(jié)全文?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過(guò)自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字出示生字觀察。進(jìn)行描紅。3.師生指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。交流書寫注意點(diǎn)。3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通過(guò)問(wèn)題的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。四、作業(yè)設(shè)計(jì)必做作業(yè)：完成本課生字、詞語(yǔ)的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)這課講了什么故事。五、板書設(shè)計(jì)7、一匹出色的馬匹波紋像景戀求課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《一匹出色的馬》授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。②語(yǔ)言運(yùn)用：讀出人物的語(yǔ)氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。④審美創(chuàng)造：通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.自讀課文2.回顧課文質(zhì)疑3.板書課題教師活動(dòng)：檢查認(rèn)讀生字詞。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）學(xué)生活動(dòng)：1.開(kāi)火車認(rèn)讀課件出示的生字。2.舉起小手，書空課題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：自讀自悟，合作探究。1.分小組自學(xué)2.組內(nèi)交流討論3.匯報(bào)交流4.小結(jié)5.拓展延伸教師活動(dòng)：1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3．同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。學(xué)生活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題再讀課文。2.回答問(wèn)題：哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景（1）哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景（4~6）哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景（7）3.再讀課文，回顧以上幾個(gè)問(wèn)題。活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”的方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和準(zhǔn)確尋找答案的能力。環(huán)節(jié)三：交流感悟，品味語(yǔ)言。1.提問(wèn)引導(dǎo)2.讀文尋答3.感情朗讀教師活動(dòng)：圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2．哪些自然段是寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)從課文的第4--6自然段中讀到的。3、學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。學(xué)生活動(dòng)：1.預(yù)設(shè)：(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。2.交流：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。3.自由朗讀這些優(yōu)美的句子，感受畫面。4.仿寫：碧綠碧綠湛藍(lán)湛藍(lán)火紅火紅雪白雪白5.①這句話使用了比喻的修辭手法，把（田野）比作（綠毯）。6.預(yù)設(shè)生答：“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！鄙杂删毩?xí)“一邊……一邊……”的造句。7.學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第七自然段。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來(lái)，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。環(huán)節(jié)四：回歸題目，總結(jié)升華課文分析至此，學(xué)生已經(jīng)理了內(nèi)容，但是主題卻不是每個(gè)孩子都十分清晰明了，所以設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子學(xué)會(huì)分析學(xué)了一個(gè)故事如何整理收獲。教師活動(dòng)：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？3.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)了本文后你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把《一批出色的馬》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。選做作業(yè)：說(shuō)說(shuō)以后你會(huì)怎樣面對(duì)生活中的困難和挫折？6.板書設(shè)計(jì)：7、一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家7.教學(xué)反思與改進(jìn)不足之處：成功之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地二授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。③思維能力：仿照例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)，能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。2.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。1.談話激趣2.認(rèn)讀生字3.理解詞義教師活動(dòng)：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生活動(dòng)：1.同學(xué)之間交流父母的工作。學(xué)生跟讀、練讀生字詞。出示生詞，學(xué)生自由讀，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。2.全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。活動(dòng)意圖:上課伊始，通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍的思維，引領(lǐng)學(xué)生先識(shí)字再通過(guò)句子鞏固詞語(yǔ)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：我會(huì)寫話1.觀察圖片2.拓展語(yǔ)言3.合作實(shí)踐教師活動(dòng)：（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤（二）介紹我的好朋友1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。5、出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！學(xué)生活動(dòng)：1.說(shuō)一說(shuō)你喜歡的景物分別像什么？寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？4.學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。5.學(xué)生在練習(xí)本上寫出自己的好朋友。（提綱：介紹、外貌、做的事、結(jié)束）活動(dòng)意圖:本環(huán)節(jié)將“字詞句運(yùn)用”的第一部分和“寫話”部分結(jié)合起來(lái)講解，原因是兩部分有共同的思路，都需要學(xué)生模仿例子先思考整理思路、組織語(yǔ)言，再次動(dòng)筆寫出來(lái)。放在一起講解，能收到鍛煉提高的效果。環(huán)節(jié)三：我的發(fā)現(xiàn)1.讀通句子2.揣摩加點(diǎn)字教師活動(dòng)：1、出示句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考教師提出的問(wèn)題，小組合作討論并感悟。3.將筆記記在書上相應(yīng)位置。設(shè)計(jì)意圖：一詞多義出現(xiàn)的次數(shù)并不多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的過(guò)程選用了學(xué)生非常熟悉的詞語(yǔ)，出現(xiàn)在不同的句子中所運(yùn)用的意思就會(huì)有些差別，以此入手帶領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)一詞多義。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：把自己喜歡的景物用上“像”練習(xí)說(shuō)話。選做作業(yè)：自己你發(fā)現(xiàn)的其他一詞多義的詞語(yǔ)，并舉例。6.板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地（二）天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地二授課時(shí)間：課型：課時(shí)：第2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。③思維能力：仿照例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)，能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。④審美創(chuàng)造：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能背誦古