小學英語-Unit6 Work quietly!教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit6Workquietly!PartA教學設(shè)計教學目標能夠掌握重點句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!并能熟練運用。2.掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。3.能用現(xiàn)在進行時描述某人在某時正在做的事情。4.能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話。二、教學重難點重點：1.掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2.能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話。難點：1.能夠運用所學的句型Whatarethey/isit/ishe/isshedoing?They're/It's/He's/She's...來詢問并回答正在做的事情。2.掌握動詞ing形式的變化規(guī)則。三、教學準備動作短語卡片、PPT。四、教學過程（一）Warmupandrevision1.FreetalkWhatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whichseasondoyoulikebest？Whatanimalsdoyouknow?2．Sharpeyesdomorningexercises、dokungfu,readabook…（二）Presentationandpractice1.Let’stry(1)Whatarethey?Whataretheydoing?(2)Listenandtick.(3)Checktheanswers.Teach:flying,running.(4)Showthepassageandfindthekeysentences.2．Let’stalk(1)Justnowwetalkedabouttheanimals.MikeandChenJiearealsotalkingabouttheanimals.Watchandanswer:Whatanimalsaretheytalkingabout?Teach:Lookatthepandas.They’resocute.Showsomepictures.Lookatthe.They’resocute.(2)Readandanswer:Whataretheydoing?They'reeatinglunch.Teach:bamboo(3)Readinpairsandraisemorequestions.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.Whatistheelephantdoing?Theelephantisdrinkingwater.Readandunderlinetheanswersonyourbooks.(4)Readandfinddifficulties.it’s和its出示卡片it’s，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學生加以描述。(5)Listenandimitate.(6)Performthedialogue.(7)Summary:現(xiàn)在進行時構(gòu)成(8)Showsomepictures,chooseandtell.We'rehavinganEnglishclass.They'rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.Heiscleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I’mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通過對各種場景的描述，讓學生總結(jié)出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規(guī)律。3.Let’slearnTheanimalsarebusy.Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.Now,let’shavealookatChenJie’sday.(1)listeningtomusicLook!It’s7:30p.m.ChenJieislisteningtomusic.Askandanswerinpairs.What’sChenJiedoing?She’slisteningtomusic.(2)Learntheotherphrasesingroupoffour.Studentsteachthephrases：doingmorningexercises,having...class，，readingabook.having...class，have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。NowwearehavinganEnglishclass.(3)Listenandimitate.(4)Readingroupoffour.(5)Sum-up動詞ing形式變化規(guī)則。（三）Consolidationandextension1．Quickresponse(Lookandsay)Sayoutthephrasesasquicklyasyoucan.Englishpartya.Askandanswerinpairs.b.Fillintheblanks.c.Checktheanswerandreadloudly.四、SummaryandhomeworkWhathavewelearnedtoday?Let’sreadtogether.Homework:1.ListenandimitateP58&P59forthreetimes.Writethephrasestwiceandtrytorememberthem.（聽并模仿58-59頁，書寫并背誦五個詞。)Writeapassageaboutyourday.Todayis___.It’s____a.m.I’m_____.It’s____p.m..I’m_____.Thisismyday!五、BoarddesignUnit6Workquietly!flyingWhataretheydoing?listeningtomusicrunningThey'reeatinglunch!doingmorningexercisesdrinkingWhat’sthelittlemonkeydoing?having...classIt’splayingwithitsmother!readingabookUnit6Workquietly!PartA學情分析依據(jù)新課標，要求小學五年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)；能認讀所學詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。在之前的學習中，對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，在五年級上冊Unit5中初步學習了現(xiàn)在進行時的一般疑問句，本課將在此基礎(chǔ)上進一步學習如何詢問并回答某些人是否正在做某事。Unit6Workquietly!PartA效果分析1.通過本課時學習，大部分學生能夠掌握重點句型：Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!并能熟練運用。2.學生能夠掌握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。3.學生能用現(xiàn)在進行時描述某人在某時正在做的事情。4.能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話。Unit6Workquietly!PartA教材分析本課單元學習的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。主情景圖通過孩子們分別在教室上課和餐廳排隊的情景，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型，及其語用環(huán)境。Let’stry部分通過Mike和陳杰參觀動物園是的問答，呈現(xiàn)并幫助學生理解動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)，Thebirdsareflying.Itisrunningveryfast!為Let’stalk部分做好鋪墊。Let’stalk部分的核心句型是Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother！通過呈現(xiàn)Mike和陳杰等觀看動物園影片的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。本部分教學目標是：學生能夠聽、說、讀、寫句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother；學生能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并進行角色表演；能夠在語境環(huán)境中理解詞匯：eatinglunch,bamboo,its的意思，并能正確發(fā)音。Let’slearn部分通過Amy和吳一凡談?wù)撽惤芤惶斓娜粘Ｉ畹那榫?，呈現(xiàn)了五個詞組本部分的教學目標是：學生能夠聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞形式：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic；學生能夠正確運用這五個詞組，描述某人正在做的事；學生能在教師的幫助下總結(jié)動詞現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)和方法，完成相應(yīng)練習。本課時的詞組domorningexercises,have...class,eatlunch,readabook,listentomusic。大部分詞組學生在第一單元已經(jīng)學習過，因此學生自學難度不大。Unit6Workquietly!PartA評測練習ThestudentsarehavinganEnglishpartynow.Listen!ZhangPengandhisfriends________anEnglishsong.Look!ChenJie_______thepipa.Mike________cartoons.Sarahandherfriends_________.Oh,whereisWuYifan?Haha,he________English.Unit6Workquietly!課后反思英語教學活動實際上就是對學生進行“聽、說、讀、寫”的訓練過程，是學生獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，接受思想品德教育的途徑。作為小學階段剛剛起步的英語學科，應(yīng)積極探索和實踐，建立起適合小學生語言能力發(fā)展要求的課堂結(jié)構(gòu)。因此，結(jié)合本課談幾點自我認識。

一、成功之處：1.以學生活動為主體：現(xiàn)代教育主張教學活動是師生間的雙邊活動，學生是課堂教學的主體，教師只起一個導演、裁判或幫手的作用。因此，在教學中我讓學生通過集體活動，個人活動，兩人活動，小組活動等，真正發(fā)揮其主體作用。將主動權(quán)交給了學生，學生更積極探索和總結(jié)，這樣教師教得輕松，學生學得愉快。2.我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，教學設(shè)計新穎，單詞呈現(xiàn)形式多樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，注重了聽，說，讀，寫的訓練，還注重了與生活實際相結(jié)合，如：在導入環(huán)節(jié)，先復習學生學過的詞組，為新單詞的呈現(xiàn)打好基礎(chǔ)，在后面的單詞教學中取得了非常好的效果。

二、不足之處：1.在跟讀模仿環(huán)節(jié)，指導不夠，應(yīng)多進行單詞連讀，重讀、升降調(diào)等方面的指導，使學生掌握朗讀技巧。2.鞏固拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的活動較少，應(yīng)通過讓學生多說、多練的方法使學生掌握本課時內(nèi)容。3.英語口語不夠流暢，語速較快，指令不夠清晰?？傊?我要繼續(xù)改善自己的教學行為，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生自學習慣和創(chuàng)新意識；面向全體學生進行因材施教，提高每個學生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀對人才的要求。Unit6Workquietly!PartA課標分析一、語言技能（一）聽的方面學生能夠聽懂本單元詢問某人正在做某事的相關(guān)表述；能夠借助教材中的圖片和教師的幫助，理解對話大意；能聽懂課堂活動中簡單的提問和教師的指令并做出適當?shù)姆磻?yīng)。（二）說的方面學生能夠在語境中正確詢問并回答某些人是否正在做某事；能夠在情境的幫助下運用句型Whataretheydoing?They’re...

詢問并回答某些人是否正在做某事；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。（三）讀的方面能夠認讀本單元所學詞語；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話（四