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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、填空。(每空1分,共31分)1.()里最大能填幾?()×90<729 71×()<348 560>73×()26×()<150 82×()<400 ()×50<4082.546÷□7,要使商是一位數(shù),□里最小應(yīng)填();要使6□3÷16的商的末尾有0,□里最大應(yīng)填(),此時,商是(),余數(shù)是()。3.在一個除法算式里,除數(shù)是36,則余數(shù)最大是();如果這個算式的商是8,余數(shù)是6,則被除數(shù)是()。4.420里面有()個70;18的()倍是468;714是21的()倍。5.在〇里填上“>”“<”或“=”。680÷17〇354÷92360÷24〇720÷48357÷16〇914÷89408÷4÷6〇408÷(4×6)6.根據(jù)450÷25=18,在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(450×□)÷(25×4)=18 (450×3)÷25=□450÷(25÷5)=□ 450÷(25×2)=□7.△÷★=90,如果△乘3,★不變,那么商是();▲÷〇=67……5,如果▲乘10,〇也乘10,那么商是(),余數(shù)是()。8.506除以一個數(shù),商是23,沒有余數(shù)。龍龍在計算時誤把506寫成了605,這樣算得的商是(),余數(shù)是()。9.德老師帶376元到書店買字典,每本字典39元,德老師最多能買()本這樣的字典。10.花店里有615枝花,做一個花籃用28枝花,能做()個花籃,再添上()枝花又可以做一個花籃。二、選擇。(將正確答案的序號填在括號里)(每題2分,共16分)1.一道除法算式,除數(shù)是38,商是一位數(shù),試商后,發(fā)現(xiàn)余數(shù)正好和除數(shù)相等,將商加1后,余數(shù)一定是()。A.38 B.0 C.37 D.12.下列各題的商是兩位數(shù)的有()個。①675÷25②236÷17③272÷24④370÷39⑤347÷34A.2 B.3 C.4 D.53.兩個數(shù)的商是30,被除數(shù)乘10,除數(shù)乘5后,商是()。A.15 B.30 C.60 D.904.聰聰用豎式計算980÷80時,做法如圖所示,這道題的正確結(jié)果是980÷80=()。A.12……2 B.12……20C.120……2 D.120……205.夢夢用計算器計算1000÷25時,錯誤地輸入了100÷25,現(xiàn)在把100÷25的結(jié)果()就可以彌補(bǔ)她的錯誤。A.乘2 B.除以2 C.乘10 D.除以106.在384÷96中,如果除數(shù)減少16,要使商不變,那么被除數(shù)應(yīng)該()。A.減少16 B.減少64 C.減少4 D.減少67.【新考法】榮老師買了9本相同的相冊,總共花了54元,后來又用180元買了這樣的相冊,那么180÷(54÷9)是求()。A.每本相冊的價格 B.又買了多少本相冊C.一共買了多少本相冊 D.買相冊一共花了多少錢8.服裝店每件衣服80元,買2件送1件,800元最多能買到()件衣服。A.10 B.13 C.15 D.20三、計算。(共29分)1.直接寫出得數(shù)。(4分)320÷40= 420÷60= 510÷30= 300÷20=880÷40= 900÷30= 236÷40≈ 192÷50≈2.列豎式計算,帶△的要驗算。(需要驗算的每題4分,其余每題2分,共16分)370÷60= 369÷72= △816÷48=306÷34= 522÷29= △533÷26=3.用你喜歡的方法計算。(9分)76800÷3200 560÷35 400÷25四、解決問題。(共24分)1.臨近過年,快遞業(yè)務(wù)量大幅增加。某快遞網(wǎng)點某日接單共966個,已完成發(fā)貨138個。為了按時發(fā)貨,需要把剩余的任務(wù)平均分給12個快遞員,每個快遞員需要完成多少個?(3分)2.陳阿姨12分鐘打字912個。(1)照這樣計算,陳阿姨打一篇文章用時24分鐘,這篇文章有多少個字?(3分)(2)照這樣計算,陳阿姨要給笑笑打一篇1140個字的作文,需要多少分鐘?(3分)3.德老師帶370元為舞蹈隊員買舞蹈服,最多可以買多少套?還剩多少元?(3分)eq\x(\a\al(買一套36元,買兩套65元))4.四年級有4個班,每個班有24名學(xué)生。四年級學(xué)生一共收集廢易拉罐384個,平均每名學(xué)生收集了多少個?(3分)5.“共享單車”既環(huán)保,又方便,已經(jīng)成為人們綠色出行的重要交通工具。下圖是榮老師某次行程的詳情。請認(rèn)真閱讀圖中信息,解答下列問題。(1)榮老師平均每分鐘騎行多少米?(3分)(2)照這樣的速度,榮老師從家到單位騎行了40分鐘。榮老師家離單位有多遠(yuǎn)?(3分)(3)如果榮老師每天騎行15千米,那么一天能節(jié)約碳排量多少克?(3分)
答案一、1.8475482.5540133.352944.626345.>=>=6.4549097.27067508.27119.910.211二、1.B2.C3.C4.B5.C6.B7.B8.C三、1.8717152230642.370÷60=6……10 369÷72=5……9 △816÷48=17306÷34=9 522÷29=18 △533÷26=20……133.76800÷3200=76800÷(8×400)=76800÷8÷400=9600÷400=24560÷35=560÷(7×5)=560÷7÷5=80÷5=16400÷25=(400×4)÷(25×4)=1600÷100=16四、1.(966-138)÷12=69(個)答:每個快遞員需要完成69個。2.(1)912÷12×24=1824(個)答:這篇文章有1824個字。(2)1140÷(912÷12)=15(分鐘)答:需要15分鐘。3.370÷36=10(套)……10(元)370÷65=5(組)……45(元)45>3645÷36=1(套)……9(元)5×2+1=11(套)10<11答:最多可以買11套,還剩9元。4.384÷(24×4)=4(個)答:平均每名學(xué)生收集了4個。5.(1)3千米=3000米3000÷24=125(米)答:榮老師平均每分鐘騎行125米。(2)125×40=5000(米)答:榮老師家離單位5000米。(3)15÷3×360=1800(克)答:一天能節(jié)約碳排量1800克。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6課時求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)(教案)教學(xué)內(nèi)容教材P13例7。教學(xué)目標(biāo)1.知道近似數(shù)的含義,理解“四舍五入”法,會將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù),并會改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2.在探究“求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)”的方法的過程中,滲透比較的思維方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括能力和符號意識。3.在認(rèn)識和應(yīng)用大數(shù)知識的過程中,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點掌握用“四舍五入”的方法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點理解“四舍五入”法。教學(xué)方法自主探究,歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、課時導(dǎo)入(一)認(rèn)識近似數(shù)。課件出示: 朵朵身高約140厘米,體重約35千克。 四(2)班有56人,全校有730人。 大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。師:橫線上的數(shù)哪些是近似數(shù)?哪些是準(zhǔn)確數(shù)?預(yù)設(shè):學(xué)生基本能作出正確判斷。(二)揭示課題。師:在日常生活中,人們經(jīng)常使用近似數(shù)。今天這節(jié)課我們重點來研究億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。(板書課題)設(shè)計意圖關(guān)于近似數(shù),學(xué)生在前面已經(jīng)有過簡單的認(rèn)識,這里借助小資料,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,在閱讀、思考中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,也為新知識的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二、探究新知探究點求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)1.創(chuàng)設(shè)情境,理解近似數(shù)。出示課件:師:張阿姨說的18萬步是怎么得出的?李阿姨說的22萬步又是怎么得出的?像182068和218309這樣不是整萬數(shù)的,怎樣改寫成用“萬”作單位的數(shù)?我們一起來探究并解決這個問題。2.探究求近似數(shù)的方法。(1)求182068的近似數(shù)。師:先來看182068,它的近似數(shù)是多少?你是怎么想的?(同桌間交流討論后,教師指名匯報)生:182068在18萬和19萬之間,但是它更接近18萬,所以它大約是18萬。師:是這樣嗎?我們來看圖。課件出示:師:觀察182068是更接近180000,還是更接近190000?生:從圖上看182068離180000更近一些。師:182068千位上2小于5,求近似數(shù)時就要舍去千位和千位后面的數(shù),改寫成0,所以182068的近似數(shù)是180000,改寫成用“萬”作單位的數(shù)是18萬。(板書)(2)求218309的近似數(shù)。師:218309的近似數(shù)是多少?你是怎么想的?師:我們先來看圖。課件出示:師:從圖上看,218309接近多少?生:220000。師:218309千位上8大于5,求近似數(shù)時向前一位進(jìn)1,再把千位和后面的數(shù)全舍去,改寫成0,改寫成用“萬”作單位的數(shù)是22萬。(板書)設(shè)計意圖學(xué)生在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,對近似數(shù)已有一些粗淺的認(rèn)識,因此,這里放手讓學(xué)生說出這兩個數(shù)的近似數(shù),然后引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)線圖中找到這兩個數(shù),并通過觀察進(jìn)行驗證,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(3)理解“四舍五入”法。分組議一議:①在省略182068和218309萬位后面的尾數(shù)時,要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”?(千位)②在求近似數(shù)時,182068千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦?218309千位上的數(shù)比5大,應(yīng)該怎么辦?(不滿5,就要舍去千位和千位后面的數(shù),改寫成0。比5大,就要向前一位進(jìn)1,再把千位和千位后面的數(shù)全舍去,改寫成0)③求出結(jié)果后為什么不使用“等號”連接,而要使用“約等號”?(因為求出的是近似數(shù),不是準(zhǔn)確數(shù),所以要使用“約等號”)(4)找一找,想一想。師:想一想,是“舍”還是“入”,哪一位上的數(shù)起了關(guān)鍵作用?(千位)師:我們要省略萬位后面的尾數(shù),也就是個級上的四位,所以尾數(shù)的最高位——千位上是幾很重要。師:結(jié)合數(shù)線圖找一找,□里填哪些數(shù),18□068的近似數(shù)是180000?□里填哪些數(shù),18□068的近似數(shù)就是190000了?(學(xué)生交流,教師出示答案)師:不看圖想一想,□里填哪些數(shù),21□309的近似數(shù)是220000?□里填哪些數(shù),21□309的近似數(shù)就是210000了?(學(xué)生交流,教師出示答案)(5)小結(jié)。師:求近似數(shù)時,什么時候“舍”?什么時候“入”?師:是“舍”還是“入”,要看省略尾數(shù)部分的最高位,最高位上的數(shù)小于5就“舍”,大于或等于5就“入”。這種求近似數(shù)的方法叫作“四舍五入”法。設(shè)計意圖結(jié)合數(shù)線圖,將“四舍”和“五入”進(jìn)行對比教學(xué),便于學(xué)生理解為什么要看尾數(shù)的最高位上的數(shù),及“舍”或“入”的原因。通過找一找、想一想,引導(dǎo)學(xué)生思考什么時候“舍”,什么時候“入”,進(jìn)而用自己的話歸納概括出“四舍五入”的含義,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及概括能力。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生交流,教師總結(jié)出示)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法:求一個數(shù)的近似數(shù),要看省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。如果省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5,就把尾數(shù)舍去,然后添上相應(yīng)的單位;如果省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是5或大于5,就向它的前一位進(jìn)1,再把尾數(shù)舍去,然后添上相應(yīng)的單位。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)二第3題、第4題。六、板書設(shè)計板書求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)182068≈180000=18萬 小于5218309≈220000=22萬 大于5七、教學(xué)反思成功之處運用“四舍五入”法求近似數(shù)之所以是教學(xué)的難點,主要是教
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