新人教版(新插圖)四年級下冊數(shù)學 第5課時 乘法分配律 教案(教學設計)_第1頁
新人教版(新插圖)四年級下冊數(shù)學 第5課時 乘法分配律 教案(教學設計)_第2頁
新人教版(新插圖)四年級下冊數(shù)學 第5課時 乘法分配律 教案(教學設計)_第3頁
新人教版(新插圖)四年級下冊數(shù)學 第5課時 乘法分配律 教案(教學設計)_第4頁
免費預覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時乘法分配律教學目標

1、知識與技能:引導學生探究和理解乘法分配律。

2、過程與方法:感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。

3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。教學重點:乘法分配律的意義和應用。

教學難點:乘法分配律的反應用。復習引入前幾節(jié)我們學習的乘法交換律、結(jié)合律及應用它們可以使一些計算簡便。什么是乘法的交換律和結(jié)合律?今天這節(jié)課我們再來學習乘法的另一個運算定律。新課探究出示主題圖:還記得我們提出的第三個問題嗎?參加植樹的一共有多少人?你怎樣解決這個問題?列式計算匯報:第一種算法:先算每個小組里有多少人?(4+2)×25

=

6×25

=

150(人)第二種算法:先分別算出負責挖坑、種樹的人數(shù)和負責抬水、澆樹的人數(shù)。4×25+2×25

=

100+50

=

150(人)觀察這兩個算是有什么特點?討論,你得到什么結(jié)論?匯報:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘再相加。小結(jié):這個規(guī)律就是乘法分配律。用字母怎樣表示這個規(guī)律?鞏固練習P26做一做。拓展:乘法分配律是否也適用于減法?驗證:18×5-5×8

(18-8)×5265×

105-265×

5265×(105-5)結(jié)論:適用。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5課時小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化(一)教學目標: 1、理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

。2、通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生觀察比較,概括的能力。教學重點與難點:重點、難點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,歸納“規(guī)律”的過程,既是教學的重點,又是難點。教學準備及手段:多媒體課件 課型:新授課教學流程:復習導入:板書:35.67

3.567

356.7

3567比較大小。

問:這四個數(shù)有什么相同特點?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點位置不同,大小不同。)新知探究從上題可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么,小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。

板書課題:小數(shù)點位置移動的規(guī)律。1、例1

把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位,小數(shù)的大小有什么變化?(1)0.009m等于多少毫米?(板書:0.009m=9mm)

(2)師移動0.009m的小數(shù)點。

問:向右移動一位,變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書:0.09m=90mm,擴大到原數(shù)的10倍)

問:向右移動兩位,原數(shù)變?yōu)槎嗌??是多少毫?大小有什么變化?(板書:0.9m=900mm,擴大到原數(shù)的l00倍)

問:向右移動三位,原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書:9m=9000mm,擴大到原數(shù)的1000倍)

問:小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位?

師:所以我們要在移動位數(shù)和擴大倍數(shù)的后邊點上省略號。

(3)從這一例子看,小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?

引導學生總結(jié)出:

小數(shù)點向右移動一位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點向右移動兩位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點向右移動三位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍……2、剛才是由上往下觀察(畫↓),如果我們由下往上觀察(板書↑),小數(shù)點相當于往哪邊移動?(向左移動),小數(shù)點向左移動了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化?

(小組討論)

全班交流討論結(jié)果,引導學生得出:小數(shù)點向左移動一位,小數(shù)就縮小到原來的;小數(shù)點向左移動兩位,小數(shù)就縮小到原來的;小數(shù)點向左移動三位,小數(shù)就縮小到原來的……(板書)

3、引導學生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

(在書上補充完整)4、強調(diào):掌握小數(shù)點移位的規(guī)律,一要注意移動方向與變化的關(guān)系,就是左移就縮小,右移就擴大;二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動兩位,變化倍數(shù)是100倍,移動三位,變化倍數(shù)是l000倍……5、練習:P44做一做。小結(jié):掌握小數(shù)點移位的規(guī)律,一要注意移動方向與變化的關(guān)系,就是左移就縮小,右移就擴大;二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動兩位,變化倍數(shù)是1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論