新人教版（新插圖）四年級上冊數(shù)學 怎樣安排最省時間 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《怎樣安排最省時間》一、說教材《怎樣安排最省時間》是人教版小學數(shù)學四年級上冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。本單元主要是通過日常生活中的一些簡單的事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準》指出：當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且尋找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。教學目標教學重難點：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學準備：多媒體課件二、設計意圖：1、喚起學生已有經(jīng)驗，促使學生積極參與數(shù)學活動。以沏茶這一學生熟悉的生活實例引入，并讓學生了解沏茶的工序，激起學生的已有經(jīng)驗，以有效地引導學生積極參與數(shù)學學習活動。2、給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。課堂中努力突出學生的主體地位。讓學生參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學活動，在沏茶的最佳方案探求中體會數(shù)學方法及其應用價值，體會優(yōu)化思想。三、教法與學法本課的教學，力求改變過去重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學法的狀況，樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。根據(jù)學生的學情，我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學。主要采用創(chuàng)設情境、引導探究、直觀演示、組織討論、應用拓展等教學方法，精心組織一系列有效的數(shù)學活動，讓學生全面、全程、全心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權(quán)威，實現(xiàn)教學為學生服務的目的。四、教學過程依據(jù)新的教學理念及學生的認知特點，將本節(jié)課分為“情境導入一探究新知—鞏固運用—拓展練習—課堂總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。情境導入兒童心理學家皮亞杰說過：“兒童是有個性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，一切有效活動必須以某種興趣作為先決條件”?？梢娕d趣是最好的老師。基于這一理念，上課一開始我采用創(chuàng)設情景，引入課題：同學們，家里來了客人，你準備怎么做？沏茶。這樣導入新課，尊重了學生的學習興趣，又直接又富有情趣，還貼近學生的生活實際。探究新知出示例1：優(yōu)化理論（燒水問題：怎樣安排各項事情，能盡快喝上茶。）1、教材由一個生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。2、這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進行的，比如在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。這里選擇了以小組為單位的合作學習方式，充分搭建平臺，引領探究，培養(yǎng)學生合作、探究、交流的意識和能力。這樣的教學不但活躍了學生的思維，而且使學生學的輕松、學的積極主動、真正成為學習的主體。鞏固運用這一環(huán)節(jié)中，我連續(xù)設計了兩個相關(guān)訓練題。一是引導學生用擺卡片的方式幫小紅解決吃藥的問題，二是要求學生仔細了解信息，合理安排時間，讓客人盡快吃上午飯，然后，直接在練習紙上寫出自己的設計方案。逐步加深學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解，并熟練的解決實際問題。四、拓展運用這一環(huán)節(jié)中，先激發(fā)學生的興趣，接著出示問題，引導學生了解信息，直接表述解決問題的方案。五、課堂總結(jié)請學生談談這節(jié)課的收獲和體會，出示魯迅的名言，鼓勵學生運用所學知識解決學習和生活中的問題。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔整十數(shù)除兩位數(shù)各位老師好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第六單元第二課時的《筆算除法》的第一部分內(nèi)容——整十數(shù)除兩位數(shù)。下面，我將重點從教材分析，教法學法分析，教學過程這三個方面對本節(jié)課加以說明。一、說教材除法運算是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)這一學習領域重要的學習內(nèi)容，掌握除法的計算方法是小學生必須掌握的基本技能之一。本節(jié)課是學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上進行教學的。教材首先呈現(xiàn)場景，并借此場景引出問題，然后，讓學生分別通過估算、擺小棒、圈劃方格圖來幫助學生理解筆算除法的算理以及試商的方法，然后再引導學生學習除法算式的寫法及意義。之后，教材還安排了一些相應的練習題，其意圖在于使學生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進行計算。對于本節(jié)課來說：一方面，學生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計算的過程更加復雜；另一方面，小學四年級的學生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段，學生之間也存在個體差異。綜合各種實際情況，我特制定如下教學目標：1、理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。2、通過動手操作，思考與交流等數(shù)學學習活動，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生應用所學知識解決簡單問題的能力。4、通過本課學習，培養(yǎng)學生書寫整潔、認真計算的良好習慣。培養(yǎng)學生在小組學習活動中的合作意識。本節(jié)課的教學重點是：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。教學難點是：試商的方法及除數(shù)是整十數(shù)的除法中，商的位置確定。二、說教法與學法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習特點，我主要以學生自主探究為主，加上談話引導、講練結(jié)合等多種方法，并把這些方法優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮教師的引導作用。本節(jié)課我主要讓學生掌握嘗試計算、合作交流，組內(nèi)檢查，同坐互查的學習方法。三、說教學過程下面我重點說一說教學流程以及這樣設計的意圖。教學過程分為四個環(huán)節(jié)（一）首先我來說第一個環(huán)節(jié)：1．創(chuàng)設現(xiàn)實情境師：利用參觀我校圖書館引入想提前進去參觀是有條件的出示一道練習題【正好復習剛學過的除數(shù)是整十數(shù)的口算，估算也可以為后面學習試商打下基礎?！客ㄟ^看圖你得到什么信息你能提出什么問題？（讓學生說一說題中給出的條件，30本就是不能多也不能少每班只能30本，避免學生有其他不必要的麻煩。）從學生提出的問題中篩選出“可以分成幾個班？”這一問題，問：你們會解答嗎？應該怎樣列式？（板書：92÷30.）再追問92除以30表示什么？指導學生說出除法的意義是表示92里面有幾個30.師：這道題該怎樣解決呢?你能嘗試計算嗎？【本環(huán)節(jié)復習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的計算方法，為后面學習新試商做了鋪墊。參觀我校圖書館的情境引入學生好奇心很大，這樣引入新課，能激發(fā)了學生的求知欲?！浚ǘ┑诙€環(huán)節(jié)是探索交流，解決問題1．讓學生嘗試用多種方法去計算交流：1.借助學具動手操作2．有了除數(shù)是整十數(shù)的口算基礎，學生能口算出可以分給3個班，還剩2本.3.有的同學可能用估算法，92≈90，92÷30≈3，即可以分給3個班。4.如果有同學用筆算，則讓他說說是怎樣算的，為什么這樣算？如果沒有，可以告訴學生這題可以用筆算，同時列出除法豎式，師：請同學們想一想，92除以30應該商幾？3應該寫在什么位置呢？為什么？使學生明確，92里面有3個30，所以3要寫在個位上。正好分完嗎？使學生明確每班分30本，分給3個班，只分了90本，還剩2本。（講解的同時板書豎式計算過程。）提出在寫豎式時的具體要求：一定要用尺子畫橫線，左邊是半個小括號。培養(yǎng)學生書寫整齊地習慣接著讓學生說一說是怎樣筆算這道題的，強調(diào)3為什么寫在個位上。最后提示學生寫清橫式得數(shù)和答語，找準單位。（同時板書）揭示課題，這就是我們這節(jié)課要學習的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，板書課題。2．練習師：同學們自己探索出了92÷30的筆算方法，非常了不起，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？多媒體出示：60÷2085÷40讓學生獨立計算，然后小組內(nèi)檢查最后集體訂正。（三）第三個環(huán)節(jié)是鞏固應用，內(nèi)化提高（多媒體出示練習題）計算教學我們要讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值。為了讓學生鞏固本節(jié)課的知識，我充分利用教科書提供的練習內(nèi)容，精選出倆道題鞏固對本節(jié)課知識點的掌握。按不同層次，循序漸進地安排學生進行適量的練習。(四)、第四環(huán)節(jié)是回顧整理，反思提升這節(jié)課，你學會了什么？【引導學生從知識、方法多方面來談談自己的收獲，可以讓學生梳理所學知識，同時又鍛煉了語言表達能力?！靠傊?，我力求體現(xiàn)新課標的理念，注重發(fā)揮學生的主題精