關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會匯總九篇

關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會匯總九篇教師學(xué)習(xí)心得體會篇111月27日，我校全體教師學(xué)習(xí)了陶玉的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是她身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

陶玉，一個在農(nóng)村工作三十多年最基層的農(nóng)村女教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，有一種不為名利所動的名貴品質(zhì)，堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于她無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅決信念，這種蠟燭精神讓一個一般的名字傳遍靖江教育界，成為我們?nèi)拷逃さ目?

她從教數(shù)十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，愛生如子。她生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品行和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬重，而且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅，不墜青云之志?！毕裉沼襁@位誠懇質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和堅韌的意志，無私奉獻(xiàn)，悄悄無聞，孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的根底。

學(xué)習(xí)了陶玉教師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過的埋怨感到慚愧，這一次的學(xué)習(xí)讓我轉(zhuǎn)變了自己從教的想法，我不再把我的工作當(dāng)做飯碗，而是作為事業(yè)仔細(xì)去做，甚至當(dāng)做國家、社會公益事業(yè)，只求付出，不求回報。我不再把學(xué)生當(dāng)做獵取績效工資的工具，而是作為花朵去呵護(hù)，作為棟梁去培育。

我信任只要我們?nèi)康慕逃ざ加刑沼窠處煹南灎T精神，整個教育界肯定滿是輝煌!我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱忱地幫忙別人……我很感動,從中學(xué)到了許多,也讓我重新熟識了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)當(dāng)用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇220××年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參與了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了許多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動課，特別有利于兒童各種力量及良好共性的安康進(jìn)展。

在丹鳳小學(xué)，我們16名來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱引領(lǐng)與仔細(xì)安排跟崗學(xué)習(xí)狀況。本著“積極參加、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、生氣勃勃的校園文化

布滿生氣氣息的校園環(huán)境，無論校園學(xué)問欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、滿意的環(huán)境時時刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，教師們不斷領(lǐng)悟，通過外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都仔細(xì)的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，全部的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴(yán)厲專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中布滿了愛國主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的教師極其的敬重，不違觀，不追趕哄笑，而是和諧問好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依舊有禮貌的對待著全部教師，積極的和教師溝通。丹小的學(xué)生也有著喜愛集體，關(guān)懷集體的情感，在這次班級運動會中表達(dá)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，布滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，學(xué)問淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出布滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨特新穎的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培育學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問的同時，注意提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的20天里我積極參與了六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注意學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注意教學(xué)過程培育學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。依據(jù)多位教師所上討論課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都特別有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參與了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的全部教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此根底上進(jìn)展教學(xué)實踐并綻開爭論的一種教學(xué)討論活動。

感受到丹小教師們獨特的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念與互享資源的氣氛，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ骄?，作為教師，肯定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)閱歷，才能在教學(xué)中獲得勝利！今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，信任勝利是屬于我們的！

教師學(xué)習(xí)心得體會篇3我認(rèn)為每一個人都情愿與有道德的人接近和交往。

作為教師，也一樣都情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的學(xué)生。同理，作為學(xué)生，固然也情愿接近有道德的教師。

所以，我認(rèn)為要做一位讓教師和學(xué)生都情愿接近的教師，自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生情愿接近的教師，比學(xué)生不情愿接近的教師，對學(xué)生的影響那要好的多。

由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此，你自己就首先要成為有高尚教師道德的人。

要讓學(xué)生接近你，除了高尚的教師道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿意學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的服從與親近，外表只能吸引淺薄的留意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生將來的立身之本。

因此我認(rèn)為，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。但對一位教師師德師風(fēng)的真實精確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

本次開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動以來，經(jīng)屢次與同事相互溝通學(xué)習(xí)，深的體會，作為教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素養(yǎng)重在師德，教師職業(yè)道德充分表達(dá)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培育，是實施科教興國戰(zhàn)略，培育新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、安康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探究精神和創(chuàng)新精神。

喜愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，一個教師只有對自己的學(xué)生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很擅長觀看與思索，對你的一言一行，他們都在觀看并做出相應(yīng)的評價和反響。假如他們切實地感到教師是在誠意誠意地愛惜自己，關(guān)懷自己，幫忙自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指導(dǎo)。

總之，我認(rèn)為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的，這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng)，形成好的教師風(fēng)氣，這樣整個教育事業(yè)才能得到前面的進(jìn)展。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇4從參工以來，我始終努力使每一個45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生把握學(xué)問的一種認(rèn)知過程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思索和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新學(xué)問上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長學(xué)問，力量也得到訓(xùn)陳和培育。而且從小就能受到一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素養(yǎng)無疑幫忙很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必需深入鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)進(jìn)展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，熟悉了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化進(jìn)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進(jìn)展細(xì)心設(shè)計和加工，在教學(xué)實踐中，表達(dá)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的飽滿的內(nèi)容，表達(dá)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必需嫻熟地把握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及表達(dá)等的背后，看到數(shù)學(xué)本身原來飽滿的面容，找準(zhǔn)新學(xué)問的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的溝通。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的學(xué)問構(gòu)造，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不行能把學(xué)問的來龍去脈搞清晰，不行能把學(xué)問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械仿照。這樣的教學(xué)也肯定是既沒有生氣，也沒有深度。不行能使學(xué)生的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，教師嫻熟地把握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認(rèn)知構(gòu)造，并不等于學(xué)生也理解了、了解和把握了，不管我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進(jìn)展很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進(jìn)展很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必需遵循教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過教師去啟發(fā)學(xué)生。教師嫻熟地把握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中敏捷地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇5透過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學(xué)生進(jìn)展為本，真正給學(xué)生以進(jìn)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的進(jìn)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓舞學(xué)校和教師采納啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注意學(xué)生潛力的培育，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清晰了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素養(yǎng)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針，實施素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，為培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建立者和接班人奠定根底?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展特點，面對全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注意培育學(xué)生獨立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要“面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展”、“貼合教育規(guī)律和身心進(jìn)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培育學(xué)生獨立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注意了學(xué)生的素養(yǎng)培育、全面進(jìn)展；注意了學(xué)生身心的安康進(jìn)展。假如每一位教師都遵循它，在教育工作中留意讓學(xué)生更歡樂更全面地進(jìn)展，必需能培育出更精彩的學(xué)生。

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自我，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的`事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇6這次去上海學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多東西，受益匪淺。我們?nèi)サ牡谝惶焓前才艆⒂^虹口幼兒園。xx幼兒園最大的優(yōu)勢就是區(qū)角，這對我們很有幫忙，由于我們的幼兒園現(xiàn)在也在做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們這些教師都不是很清晰，而這次參觀，給了我們許多啟發(fā)。

他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中可以學(xué)到許多東西。比方他們的糕點店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自己去操作的，由于他們?nèi)谌肓顺扇说纳钤?，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學(xué)會理財，而且在玩中，自己的思索力量也不斷進(jìn)步，由于他們要想策略推銷自己的產(chǎn)品，還要想出新的產(chǎn)品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精致，而且在玩中還可以看到許多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機(jī)；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要教師介紹才明白。他們大局部的幼兒不會根據(jù)教師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長讓他捏住最終那段剪，他卻沒有象許多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培育幼兒擅長觀看和關(guān)懷身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，由于第2所是以繪本為主要特色的，一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氣氛很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)學(xué)問。

第2、3天我們是聽講座和聽展現(xiàn)課。讓我感受到他們孩子語言進(jìn)展的真是很好。展現(xiàn)課上教師對活動的設(shè)計、提問的設(shè)置還有課堂的把握都使我贊嘆。比方應(yīng)采云教師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關(guān)生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設(shè)置和家長的質(zhì)疑?？墒菓?yīng)教師卻把這次活動設(shè)計的很好玩，特殊是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)狀況確定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應(yīng)教師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應(yīng)，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更簡單把握本次活動的學(xué)問點。還有一個活動設(shè)計我也是特殊佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我確定會上成語言課，告知幼兒在賜予別人幫忙的同時，自己也得到了歡樂?？山處焻s奇妙地設(shè)計出一次對空間熟悉的活動，特別奇妙，整個活動以嬉戲為主，充分表達(dá)出教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位。總的來說展現(xiàn)課我最大的感受是教師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的討論不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學(xué)習(xí)的。

這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進(jìn)展情感培育，而不是單純的認(rèn)知教育。特殊是梅子涵教授的演講，他沒有告知我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開頭演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡潔，讓我感受到他很愛國，由于繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特殊是當(dāng)中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培育一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛給予了孩子。

孩子的世界是顏色斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好學(xué)問，才能教給他們更多學(xué)問，對于每次的學(xué)習(xí)時機(jī)我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的教師，我們肯定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)水平。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇74月26日、27日，我再次參與了教師進(jìn)修中心進(jìn)行的新教師培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對于我們這些剛走上講臺的新教師來說無疑是一種很好的學(xué)習(xí)的時機(jī)。

本次培訓(xùn)請了書法技能超群并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的專家教師開展講座。在講座中，教師結(jié)合他自己的練字心得和授課閱歷，從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給我們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種根本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視根本技能的訓(xùn)練，漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強(qiáng)的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的教師講上十遍，倒不如教師當(dāng)場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，假如不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，教師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

當(dāng)天培訓(xùn)完畢后，我感受頗深。不僅僅被教師超群的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會學(xué)習(xí)教師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開頭進(jìn)展扎實的練習(xí)。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇8他從華中師大畢業(yè)后，安排在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大局部工資，資助很多貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)教師。汪教師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和宏大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、要關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。

22年來，汪教師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費或生活費，至今累計數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀討論生，他仍舊連續(xù)資助，有時一月要寄上千元，總數(shù)累計超過10萬。汪教師對學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪教師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保存地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

正由于汪教師細(xì)致入微的關(guān)心每一個學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，轉(zhuǎn)變了很多貧困家庭的命運。汪教師克己助人的高尚品行值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪教師一樣，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

二、要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)教師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪教師從根底著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探究新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)厥冀K名列前茅。汪金權(quán)教師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、要有責(zé)任意識。

汪金權(quán)教師在一次報告會的材料中發(fā)言說：“要‘認(rèn)仔細(xì)真讀書，堂堂正正做人。’對學(xué)生要有公平心，力爭把每個人培育成才成人；對學(xué)生要有責(zé)任心，對他們的將來負(fù)責(zé)；對學(xué)生要有愛心，幫忙他們解決學(xué)習(xí)和生活的實際困難；對學(xué)生要細(xì)心，留意他們成長的點點滴滴?！痹捳Z中滲透著汪教師對教育事業(yè)劇烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱難卻給了學(xué)生最深厚的愛。我們應(yīng)向汪教師一樣淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，自覺擔(dān)當(dāng)起對學(xué)生、對社會的責(zé)任。

汪金權(quán)教師的事跡深深地感動著我們，我會以此為鼓勵和鞭策，立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名新世紀(jì)合格的人民教師。

教師學(xué)習(xí)心得體會篇9通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的熟悉：

一、為人師表，言傳身教

教師的人格力氣來自于學(xué)術(shù)水平與道德情