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八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部-殘疾小朋友入學(xué)工作計(jì)劃為貫徹執(zhí)行《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾小朋友少年依法接受學(xué)前教育、義以《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾小朋友少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實(shí)施方案》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)探索特教與普教一體化的教育形。聽(tīng)力、智力)殘疾小朋友少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開(kāi)，對(duì)篩查出拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾小朋友少年到校隨班就讀；殘疾小朋友少年隨班就讀的個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)。要加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的時(shí)溝通，以獲得家長(zhǎng)的配合和協(xié)助，使他們理解其兒女的心理、生理特點(diǎn)，。義精神，宣傳當(dāng)代文明社會(huì)的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、協(xié)助“三八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部-殘疾小朋友入學(xué)工作總結(jié)之人權(quán)已成為當(dāng)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教平等人權(quán)社會(huì)的必由之路，因此，為了協(xié)助殘疾小朋了多次榮獲農(nóng)場(chǎng)及管局優(yōu)秀、模范眾多活動(dòng)的過(guò)程中，曲老師能故意識(shí)地為名學(xué)生已升入到了三年級(jí)和四年級(jí)，李莉和陳的努力，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師們對(duì)他們的在用心關(guān)注著，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探辦法，并在班級(jí)組織幫扶小組，讓他們與普通的孩更多地理解身邊殘疾人的狀況和需求，從而自發(fā)、自學(xué)習(xí)，規(guī)定全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要繼續(xù)努力，做好

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