小學(xué)音樂-鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)《鄉(xiāng)間的小路》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：熟練掌握歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)記號(hào)；聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，在演唱中體會(huì)其不同的情緒。2、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用愉快活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》，展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌。3、情感目標(biāo)：初步了解臺(tái)灣校園民謠，表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：熟練掌握歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)記號(hào)；聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，在演唱中體會(huì)其不同的情緒。2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲情緒，帶著感情演唱《鄉(xiāng)間的小路》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。新課導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首歡快活潑的歌曲《童年》。（播放音頻：童年）2、初步了解臺(tái)灣校園民謠：師：今天我們聆聽的《童年》是一首校園民謠，那校園民謠有什么特點(diǎn)呢。（出示ppt：校園民謠的特點(diǎn)。）3、通過欣賞了一首我們耳熟能詳?shù)母枨锻辍?，我們?duì)臺(tái)灣校園民謠有了初步的了解，今天我們就學(xué)習(xí)另外一首臺(tái)灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》。（板書：鄉(xiāng)間的小路）三、新歌學(xué)習(xí)1、看圖片，走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路。2、師：初次聆聽歌曲，請(qǐng)你思考以下幾個(gè)問題：你放佛看到了什么？聽到了什么呢？心情怎么樣的呢？生：自由回答。再次聆聽歌曲，邊聽邊思考這首歌曲有幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段的情緒是怎樣的？生：自由回答。（回答后，師總結(jié)。)4、教師范唱，同學(xué)們認(rèn)真聆聽。反復(fù)記號(hào)：（1）從頭反復(fù)記號(hào)：5、播放音頻，學(xué)生小聲跟唱或哼唱。提出同學(xué)們唱得不正確的地方，并幫助同學(xué)解決它們。6、跟著老師的伴奏再次唱這首歌。師：歌詞說“笑意寫在臉上...”但是你們的笑意有寫在臉上嗎？我們?cè)诔臅r(shí)候一定要唱出感情。7、完整唱一遍。創(chuàng)造表現(xiàn)手中有樂器的同學(xué)為歌曲伴奏，同學(xué)合作。布置作業(yè)：1、了解祖國(guó)的校園民謠音樂文化的發(fā)展。2、課下收集其他的臺(tái)灣校園民謠，可以嘗試著學(xué)唱。五、師總結(jié)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂的能力。歌曲是首級(jí)事性歌曲，補(bǔ)實(shí)感人，非常容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。五年級(jí)同學(xué)已是高年級(jí)同學(xué)，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯(cuò)，樂理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50％-55％，這批同學(xué)對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同學(xué)在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。效果分析學(xué)生上課積極性十分高漲，對(duì)老師提出的問題認(rèn)真思考，認(rèn)真聆聽歌曲，音樂基本理論，特殊的節(jié)奏型學(xué)生演唱準(zhǔn)確，通過劃分結(jié)構(gòu)，分段學(xué)唱歌曲學(xué)生不同的情緒演唱每一個(gè)樂段，掌握了特殊節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。《鄉(xiāng)間的小路》教材分析《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂人葉佳修代表作品,由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國(guó)美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠,原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題,葉佳修是這主題的領(lǐng)軍人物。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞,歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂與童真,他的嗓音,清澈透亮,全無做作,一派天真率性,如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑,描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖,如詩(shī)如畫,令人沉醉。1、重點(diǎn)：熟練掌握歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)記號(hào)；聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，在演唱中體會(huì)其不同的情緒。2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲情緒，帶著感情演唱《鄉(xiāng)間的小路》。評(píng)測(cè)練習(xí)1、聽完這首歌后你仿佛看到了什么，聽到了什么？2、歌曲的情緒是怎樣的？3、歌曲可以分為幾個(gè)樂段？每一樂段的情緒分別是怎樣的？課后反思一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位??情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，就意味著我先要付出更多，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)??每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。??三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感。課標(biāo)分析義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高年級(jí)學(xué)段的要求是：體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)，與音樂有整體感知能力，能保持對(duì)音樂的興趣，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，能自信的、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，具有合作的能力?！多l(xiāng)間的小路》是一首三段體的歌曲，歌曲以形象生動(dòng)的歌詞和明快流暢的曲調(diào)，展示了一幅鄉(xiāng)村風(fēng)情畫，讓學(xué)生從歌聲中感受走在鄉(xiāng)間小路上的愉悅心情，體驗(yàn)音樂中所表達(dá)的樂觀向上的生活態(tài)度和情