小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】樹葉飄飄我來掃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是泰山出版社九年義務(wù)教育五年制小學(xué)學(xué)教科書《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一單元“體驗(yàn)圖形化編程”第5課《樹葉飄飄我來掃》。本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)為掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法；掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判斷“積木”“如果...那么...否則…”的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、自我探索、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。二、學(xué)情分析小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的腳本編輯的知識(shí)，而且對(duì)編程特別感興趣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來。但是他們分析問題、整體規(guī)劃的能力還有所欠缺，同時(shí)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮整體引導(dǎo)，適當(dāng)分層教學(xué)，讓所有同學(xué)都積極參與到課堂活動(dòng)中。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：（1）理解克隆“積木”概念，掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”的使用方法。會(huì)運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”設(shè)置樹葉的外觀、位置和運(yùn)動(dòng)路徑，以及機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)位置。（2）能夠熟練運(yùn)用條件判斷“積木”、重復(fù)執(zhí)行“積木”及“碰到……”的積木。2．過程與方法：通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠理解克隆“積木”的概念，學(xué)會(huì)使用隨機(jī)數(shù)“積木”、條件判斷“積木”和“碰到……”積木。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，體驗(yàn)智能機(jī)器人工作的原理，能以此解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。感受自主操作，享受成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)相互幫助、團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：克隆“積木”的概念及使用方法，運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”設(shè)置樹葉的外觀、位置和運(yùn)動(dòng)路徑。教學(xué)難點(diǎn)：隨機(jī)數(shù)“積木”以及條件判斷“積木”的使用方法。五、教學(xué)策略在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要采取以下策略：1．講練結(jié)合。在課堂上要堅(jiān)持精講多練的原則，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作。2．改變學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。3．情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的整合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫澈笤賿伋鋈蝿?wù)，讓學(xué)生在有趣的情境中快樂地接受任務(wù)。4．注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件、學(xué)生劃分小組七、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)與時(shí)間師生活動(dòng)視頻導(dǎo)入（3分鐘）【教師活動(dòng)】視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過播放清掃樹葉的動(dòng)畫片段引出清掃樹葉的問題，是環(huán)衛(wèi)工人們?cè)谇锾鞓淙~紛飛時(shí)的困擾。請(qǐng)同學(xué)想辦法來幫助他們?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看視頻思考回答。（請(qǐng)機(jī)器人來幫忙）【教師活動(dòng)】如果有了機(jī)器人來幫忙，就可以不用那么辛苦的掃樹葉了。介紹現(xiàn)在有很多機(jī)器人可以幫助人們工作，減輕人們的工作壓力。（PPT課件）通過今天的學(xué)習(xí)，你們也能設(shè)計(jì)出一個(gè)程序，來讓機(jī)器人清掃樹葉的程序了。板書展示課題《樹葉飄飄我來掃》。[設(shè)計(jì)意圖]孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，導(dǎo)入以動(dòng)畫片段的形式來引起孩子們的興趣。通過觀看一個(gè)與生活息息相關(guān)的生活場(chǎng)景——掃樹葉，自然地引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ_動(dòng)腦筋思考解決問題的方法，同時(shí)使他們了解人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀。以此培養(yǎng)學(xué)生們從生活需求出發(fā)，養(yǎng)成善于思考用勇于創(chuàng)新的意識(shí)。出示目標(biāo)（3分鐘）【教師活動(dòng)】快樂體驗(yàn)，梳理思路同學(xué)們?cè)谟^察機(jī)器人清掃樹葉程序，同時(shí)思考要編寫這樣一個(gè)程序必須要完成哪些任務(wù)。（小組討論）【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)情況回答。【教師活動(dòng)】要讓機(jī)器人自動(dòng)模擬清掃樹葉的過程，就需要提前梳理好設(shè)計(jì)思路。要做這個(gè)程序就必須要完成以下幾個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：繪制樹葉；任務(wù)二：設(shè)計(jì)機(jī)器人；任務(wù)三：機(jī)器人掃樹葉。（展示PPT課件）【教師活動(dòng)】現(xiàn)在我們的設(shè)計(jì)思路已經(jīng)清晰了。那我們就來比一比，賽一賽，看一看哪個(gè)小組的同學(xué)能夠又快又好地完成老師設(shè)置的小關(guān)卡，完成好的小組就會(huì)獲得一個(gè)小旗子。最后擁有最多旗子的小組成員就可以獲得老師手工制作的葉子書簽一枚。[設(shè)計(jì)意圖]在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后及時(shí)思考問題，分析任務(wù)，提高課堂效率，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。同時(shí)，整個(gè)課堂以游戲闖關(guān)的形式進(jìn)行，增加了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自主探究（28分鐘）探究任務(wù)一繪制樹葉（16分鐘）【教師活動(dòng)】我和同學(xué)們一起來闖第一關(guān)，繪制樹葉（板書：繪制樹葉）誰來說一下秋天樹葉的特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)情況回答?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)秋天樹葉的特點(diǎn)。① 顏色、大小各不相同；② 樹葉隨機(jī)出現(xiàn)，并按照不同路徑落下；③數(shù)量多。老師這里已經(jīng)有一片樹葉了，我們先來觀察一下，這些命令，誰來說一說這些命令都是有什么作用呢？（展示樹葉程序）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生起來解說【教師活動(dòng)】現(xiàn)在，有同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，我們這片葉子的大小、顏色、出現(xiàn)的位置和下落途徑都是固定不變的，這完全實(shí)現(xiàn)不了秋天樹葉紛飛的效果呀！這時(shí)，我們就可以請(qǐng)隨機(jī)數(shù)“積木”來幫忙啦。（展示PPT課件）介紹隨機(jī)數(shù)“積木”的使用方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生代開任務(wù)一，設(shè)置一下樹葉的大小和出現(xiàn)位置，并完成寶典一中的第一部分。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作?！窘處熁顒?dòng)】講授克隆積木的概念和使用方法。請(qǐng)同學(xué)們來操作一下，來將這個(gè)小程序完善起來?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)寶典一完成任務(wù)一。【教師活動(dòng)】巡視指導(dǎo)?！窘處熁顒?dòng)】完成的同學(xué)舉手，我們請(qǐng)最快完成的同學(xué)來演示一下?！緦W(xué)生活動(dòng)】上臺(tái)演示，邊操作邊說出積木放置的目的?！窘處熁顒?dòng)】教師總結(jié)樹葉模塊的編寫方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)完成的同學(xué)協(xié)助沒沒做完的同學(xué)完成一下。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中獲得靈感，積極進(jìn)行創(chuàng)新思考。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自主探究和小組合作的方式，探索克隆積木和隨機(jī)數(shù)積木的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生分析問題——解決問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。探究任務(wù)二設(shè)計(jì)機(jī)器人（8分鐘）【教師活動(dòng)】同學(xué)們這么多樹葉飄灑下來了，下面我們就將機(jī)器人請(qǐng)出出來吧。（老師操作，從角色庫里選出角色。同時(shí)，板書“任務(wù)二：設(shè)計(jì)機(jī)器人”）如果你是小機(jī)器人，面對(duì)這么多得樹葉，你會(huì)怎么做呢？誰來說？【學(xué)生活動(dòng)】回答?！窘處熁顒?dòng)】用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“如果。。。那么。。。否則。。?！眮戆褋戆堰@兩個(gè)狀態(tài)連起來了呀？誰想來幫這個(gè)小機(jī)器人連起來？仔細(xì)聽，老師這里有2個(gè)小問題：（1）移動(dòng)到其他位置，這里的“位置”是固定的嗎？（2）機(jī)器人只需要掃一次樹葉嗎？【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)上臺(tái)操作演示，并說出自己的想法?！窘處熁顒?dòng)】你們同意他的觀點(diǎn)嗎？學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們以小組為單位，可以參考老師的寶典二來設(shè)計(jì)一下小機(jī)器人的動(dòng)作，也可以加上自己的創(chuàng)意喲！【教師活動(dòng)】巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)上來給大家操作一下，并說一說想法?！窘處熁顒?dòng)】教師總結(jié)機(jī)器人模塊的編寫方法。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生靜心思考，進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鞏固隨機(jī)數(shù)積木的用法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和創(chuàng)新思考能力，做到學(xué)于課堂，用于課堂。探究任務(wù)三清掃樹葉（4分鐘）【教師活動(dòng)】現(xiàn)在樹葉和機(jī)器人都已經(jīng)就位了，請(qǐng)同學(xué)們來完成任務(wù)三，讓樹葉遇到機(jī)器人后消失，這樣看起來就像是機(jī)器人在清掃樹葉了。趕快行動(dòng)讓小機(jī)器人開始清掃吧。（出示課件任務(wù)三，板書：三、清掃樹葉）【學(xué)生活動(dòng)】小組內(nèi)交流完成?！窘處熁顒?dòng)】好，請(qǐng)完成的同學(xué)上臺(tái)演示?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生演示操作?！窘處熁顒?dòng)】欣賞優(yōu)秀作品?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組相互幫助完成作品。[設(shè)計(jì)意圖]此項(xiàng)任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過大家動(dòng)手操作，就可以單獨(dú)完成任務(wù)，既了解了新知識(shí)，也培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題、知識(shí)遷移的能力。自主創(chuàng)新（4分鐘）【教師活動(dòng)】大家動(dòng)手做一做下面兩個(gè)小問題。（1）修改樹葉飄落程序中隨機(jī)數(shù)的參數(shù)，觀察樹葉飄落的路徑.（2）將程序中“否則”分支中的“積木”替換為，觀察機(jī)器人運(yùn)動(dòng)規(guī)律。【學(xué)生活動(dòng)】操作觀察?！窘處熁顒?dòng)】教師總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]通過拓展練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解隨機(jī)數(shù)的使用，并知道還可以用鼠標(biāo)來控制機(jī)器人。課堂總結(jié)（2分鐘）【教師活動(dòng)】我看到同學(xué)們完成的都非常好。誰來說一說你這節(jié)課有什么收獲？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)實(shí)際情況回答。【教師活動(dòng)】同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“樹葉飄飄我來掃”程序，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)程序，我們主要完成了三個(gè)任務(wù)：繪制樹葉、設(shè)計(jì)機(jī)器人、清掃樹葉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小程序?qū)嶋H就是模擬了掃地機(jī)器人的工作原理，由此可見，信息技術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。今天我們只能紙上談兵，將來你們要設(shè)計(jì)出真正的機(jī)器人來為我們的生活服務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)“機(jī)器人能____”的程序，可以翻閱書籍或者上網(wǎng)查尋。八、教學(xué)反思作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在講解概念或示范操作的過程中，一定要注意講授語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。而編程學(xué)習(xí)更是一個(gè)比較枯燥無趣的過程，教師應(yīng)該使用活潑有趣的語言和形式來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我設(shè)置了動(dòng)畫導(dǎo)入和以闖關(guān)完成任務(wù)的形式來增加他們學(xué)習(xí)的積極性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我希望，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能真正成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》學(xué)情分析小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的腳本編輯的知識(shí)，而且對(duì)編程特別感興趣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來。但是他們分析問題、整體規(guī)劃的能力還有所欠缺，同時(shí)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮整體引導(dǎo)，適當(dāng)分層教學(xué)，讓所有同學(xué)都積極參與到課堂活動(dòng)中。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》效果分析1.課程導(dǎo)入這節(jié)課的導(dǎo)課情境是采用清掃樹葉的動(dòng)畫片段導(dǎo)入，引出設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的主題與任務(wù)，貼合學(xué)生的實(shí)際生活，真正解決了學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)過程在教學(xué)過程中，教師在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，分步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)腳本程序。整個(gè)活動(dòng)以制作自上而下飄落的樹葉以及樹葉遇到機(jī)器人后消失為線索，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，采取小組合作、自主探究、精講精練的方式，貼合課標(biāo)，達(dá)成度高。學(xué)習(xí)過程，學(xué)生興趣高昂，課堂氣氛活躍，參與度高。3.學(xué)習(xí)效果本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，通過設(shè)置的基本任務(wù)和拓展任務(wù)，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘。通過建立“樹葉”角色模型，簡(jiǎn)化程序，學(xué)生合理運(yùn)用隨機(jī)數(shù)積木和克隆積木。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，師生平等，教學(xué)民主，信息交流暢通，情感融洽，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是泰山出版社九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一章“體驗(yàn)圖形化編程”第5課時(shí)《樹葉飄飄我來掃》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了基本編程語句知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更深入的學(xué)習(xí)，用以鞏固學(xué)生前面學(xué)習(xí)的造型切換、隨機(jī)數(shù)、條件判斷、重復(fù)執(zhí)行等知識(shí)，主要知識(shí)點(diǎn)為掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”的使用方法。會(huì)運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”設(shè)置樹葉的外觀、位置和運(yùn)動(dòng)路徑，以及機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)位置。能夠熟練運(yùn)用條件判斷“積木”、重復(fù)執(zhí)行“積木”及“碰到……”積木。內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體是：1．知識(shí)與技能：（1）理解克隆“積木”概念，掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”的使用方法。會(huì)運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”設(shè)置樹葉的外觀、位置和運(yùn)動(dòng)路徑，以及機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)位置。（2）能夠熟練運(yùn)用條件判斷“積木”、重復(fù)執(zhí)行“積木”及“碰到……”的積木。2．過程與方法：通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠理解克隆“積木”的概念，學(xué)會(huì)使用隨機(jī)數(shù)“積木”、條件判斷“積木”和“碰到……”積木。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，體驗(yàn)智能機(jī)器人工作的原理，能以此解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。感受自主操作，享受成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)相互幫助、團(tuán)結(jié)的精神品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：克隆“積木”的概念及使用方法，運(yùn)用隨機(jī)數(shù)“積木”設(shè)置樹葉的外觀、位置和運(yùn)動(dòng)路徑。教學(xué)難點(diǎn)：隨機(jī)數(shù)“積木”以及條件判斷“積木”的使用方法。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》評(píng)測(cè)練習(xí)隨堂演練1、積木塊“刪除本克隆體”和“隱藏”的說法中，正確的是（）。A、兩個(gè)積木的功能是一樣的B、“刪除本克隆體”可以單獨(dú)使用C、“隱藏”是角色被刪除了D、當(dāng)克隆時(shí)，使用“刪除本克隆體”程序更健康2、下列關(guān)于隨機(jī)數(shù)的說法中，正確的是（）。A、在隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生之前，我們可以知道具體是多少

B、在Scratch中，用于產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)

C、積木屬于Scratch中的控制分欄

D、后產(chǎn)生的數(shù)字一定比先產(chǎn)生的數(shù)字大3、的作用是什么？4、請(qǐng)根據(jù)本章的知識(shí)點(diǎn)，做一個(gè)“細(xì)胞分裂”程序。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第5課《樹葉飄飄我來掃》課后反思信息技術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，知識(shí)不應(yīng)該僅僅作為信息而被簡(jiǎn)單傳遞，它應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生思考的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生思維應(yīng)該是在活動(dòng)中發(fā)生的，并隨著活動(dòng)的深入而得到發(fā)展。因此在學(xué)習(xí)的過程中教師是促進(jìn)者，指導(dǎo)者。信息技術(shù)教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播這，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在講解概念或示范操作的過程中，一定要注意講授語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。而編程學(xué)習(xí)更是一個(gè)比較枯燥無趣的過程，教師應(yīng)該使用活潑有趣的語言和形式來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我設(shè)置了動(dòng)畫導(dǎo)入和以闖關(guān)完成任務(wù)的形式來增加他們學(xué)習(xí)的積極性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我希望，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能真正成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)展能力的過程。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷