2023年小學(xué)教師教研活動總結(jié)與反思(通用6篇)

第頁共頁2023年小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思(通用6篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)展到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析^p研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇一新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的活力、新的活力，它指出了教育教學(xué)的開展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，我們組織年輕老師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思，充分認(rèn)識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不進(jìn)步自身的的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢?！惨弧尘\團(tuán)結(jié)，形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。我們利用每周一次的教研組活動聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學(xué)方式，討論缺乏。在輕松、愉快的氣氛下來研究教材、教參的重點、難點，討論教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，年輕老師虛心向老老師學(xué)習(xí)，老老師毫無保存的傳授給年輕老師。〔二〕互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一個再優(yōu)秀的老師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，其主要目的就是互相學(xué)習(xí)，通過集體備課，找出教學(xué)過程中的缺乏之處，甚至缺陷和破綻，進(jìn)步我們每一個人的業(yè)務(wù)程度?！踩秤绿糁?fù)?dān)，從不推辭。我們數(shù)學(xué)組的老師從校領(lǐng)導(dǎo)到剛出校門的年輕老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備好一節(jié)課，每位老師都精心準(zhǔn)備了一節(jié)研究課。無論是親愛的副校長，還經(jīng)歷老道的老師，特別是幾個剛畢業(yè)的年輕老師在頂住壓力，完成了自己由學(xué)生向真正老師的蛻變，此外，老師還積極承受學(xué)校的安排，去承當(dāng)了國家級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)分層測試卡》的任務(wù)，一絲不茍地去認(rèn)真完成。〔四〕作業(yè)修改，認(rèn)真及時。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是修改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了，有的要重復(fù)幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深化，效果明顯，從來就沒叫過苦。課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)于教學(xué)實際，在課堂中能科學(xué)的運(yùn)用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達(dá)了學(xué)生為主體和老師為指導(dǎo)兩者之間的關(guān)系。每位老師的理論的過程中，均有著或多或少的收獲。老師素質(zhì)的上下決定著學(xué)生才能的上下，決定一個學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負(fù)于老師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。一個學(xué)期來，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學(xué)習(xí)新的教育理論，參加本科學(xué)歷進(jìn)修，認(rèn)真撰寫經(jīng)歷論文，以便在今后的教育教學(xué)的評比中能獲得好成績。同時，我們教研組還以四年級數(shù)學(xué)分析^p了國際級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)分層測試卡》，全組的老師都在積極的進(jìn)展課題研究當(dāng)中。“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們獲得了豐碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的缺乏〔教科研的理論研究〕還尚待進(jìn)步，但我們有信心也有才能，一定可以打破這層層的難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇二我們小學(xué)在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，憑借著全體教職工的共同努力，獲得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組全面落實縣教育局的工作部署，以優(yōu)化課堂教學(xué)形式為主題的“高效課堂”為契機(jī)，結(jié)實樹立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”的教學(xué)理念，著力進(jìn)步課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評價方式的根本改變，進(jìn)步課堂效益，實現(xiàn)減負(fù)增效的總目的，打造“理念先進(jìn)、目的明確、構(gòu)造合理、氣氛和諧、質(zhì)量進(jìn)步”的高效課堂。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，實在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2、積極推行“高效課堂”教學(xué)形式，構(gòu)建高效課堂。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎扎實實開展有效教學(xué)。4、堅持集體備課，備實用性教案。5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，“減負(fù)”增效。7、加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，積極撰寫教學(xué)心得小論文。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。組織老師進(jìn)展新課改的理論學(xué)習(xí)和研究，更新教學(xué)觀念?！?〕學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》?！?〕學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)資料?！?〕學(xué)習(xí)“高效課堂”的22條標(biāo)準(zhǔn)。本組老師積極研讀各種教育理論專著；關(guān)注教育科研重點、熱點問題；組織廣闊數(shù)學(xué)老師配合學(xué)校的“營造書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”讀書活動。本學(xué)期，我校已經(jīng)把電子白板的學(xué)習(xí)和使用正式納入正常的課堂教學(xué)中。讓先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施為課堂教學(xué)效勞，增色，促高效課堂的構(gòu)建，促有效教學(xué)的達(dá)成。2、繼續(xù)進(jìn)展新課改的課堂教學(xué)理論活動。讓數(shù)學(xué)課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧、自主、合作、參與和創(chuàng)新。廣泛開展課堂教學(xué)觀摩研討活動，主要有優(yōu)秀老師示范課、新形式嘗試課、師徒結(jié)對子指導(dǎo)課，同課異構(gòu)常態(tài)課。讓全體老師每人至少講一節(jié)公開課，在聽評課活動中互相取長補(bǔ)短，借鑒進(jìn)步。3、今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。按照隨機(jī)原那么，只在每天早上通知要被聽課的老師，即時就進(jìn)展聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學(xué)提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時教學(xué)中存在的問題，有利于我們查找缺乏，分析^p原因，探究對策，進(jìn)步質(zhì)量。同時老師感受不同的`授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比擬中學(xué)____性，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西，到達(dá)激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。4、加強(qiáng)集體備課。根據(jù)縣教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化。一是每學(xué)期開課前進(jìn)展一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對本冊教材進(jìn)展全面解讀，詳細(xì)就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)展商討，形成學(xué)期教學(xué)方案。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補(bǔ)救措施，并就本單元的教學(xué)重點難點，教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進(jìn)展討論，形成課時教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目的的定位、教學(xué)重難點的設(shè)計及課堂教學(xué)思路——個人根據(jù)自己班級的學(xué)生實際寫出詳細(xì)教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的根底上，再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)步了各位老師處理教材和獨立備課的才能。5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以期“減負(fù)”增效。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)：不求數(shù)量，但求質(zhì)量。6、開展常規(guī)教研和專題教研活動?！?〕搞好每周一次的教研活動?！?〕每位老師要積極聽課，并做好聽課記錄?！?〕加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，指導(dǎo)與效勞，及時幫助老師解決教學(xué)中存在的各種問題?！?〕圍繞本學(xué)期上的示范課、隨堂課搞教研。盡量做到以下三點：一是能在優(yōu)秀的課例中找出一個問題。二是能在規(guī)定的課例中提出一個亮點。三是每個人亮出一個教學(xué)的妙招。1、小黑板，讓我們感受到了輔助設(shè)施為我們的課堂教學(xué)帶來的新變化：讓省時成為可能，讓有效教學(xué)成為可能，讓高效課堂的構(gòu)建不再是一紙空話。2、同課異構(gòu)，讓我們看到了常態(tài)課的精彩。一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組通過一系列的活動，讓每一位老師的專業(yè)程度都有了不同程度的進(jìn)步，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都獲得了不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，教育工作總是苦樂相伴，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永久的主題?！靶邪倮镎甙刖攀保诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，我們還會本著“勤學(xué)、勤思、善研、務(wù)實”的原那么，大膽探究，不斷創(chuàng)新，一如既往，再接再厲，以更飽滿的熱情投入到將來的工作中，以務(wù)實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換來更好的開展，爭取讓我們的教研工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇三光陰荏苒，一學(xué)期很快就過去了。在這一學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組六個數(shù)學(xué)老師群策群力，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。使主體式教研獲得了較大的成績。我們這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的教研主題是——培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的計算才能。我把這學(xué)期的教研活動作如下總結(jié)：理解“培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生計算才能”的意義和重要性。學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)思想，培養(yǎng)老師的開拓和創(chuàng)新意識，進(jìn)步理論素養(yǎng)。課題研究不能是紙上談兵的理論學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)注課堂教學(xué)，通過改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學(xué)科研活動，展開集體討論，根據(jù)教材和課題要求，選擇最正確方案，分析^p課堂教學(xué)的得失。本期老師針對課題都上了校級公開課，如《小數(shù)除法》、《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》、《倒數(shù)的認(rèn)識》、《乘加、乘減》、《連續(xù)退位減法》、《九加幾》等課堂教學(xué)注重小學(xué)生計算才能的培養(yǎng)，收效良好。在這學(xué)期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學(xué)一學(xué)的風(fēng)氣！1、加強(qiáng)口算才能的訓(xùn)練以及筆算計算的正確性。從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式進(jìn)步學(xué)生的口算興趣。從而進(jìn)步學(xué)生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每周十道計算題，以進(jìn)步學(xué)生的計算正確率。2、重視錯題的分析^p。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和理論的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比擬容易遺忘。老師要及時理解學(xué)生計算中存在的問題，深化分析^p其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)展教學(xué)。3、增強(qiáng)簡算意識，進(jìn)步計算的靈敏性。簡算是根據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數(shù)學(xué)教學(xué)里，主要運(yùn)用加法和減法的交換律、結(jié)合律等進(jìn)展簡算。因此，在學(xué)習(xí)中注意幫助學(xué)生深化理解與純熟掌握這些運(yùn)算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)展不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算理論中體驗簡算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡算方法的意識，進(jìn)步學(xué)生計算的靈敏性和正確率。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算才能，強(qiáng)化估算意識。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學(xué)過程有意識地浸透估算思想，讓學(xué)生用估算對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)展猜測，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活親密相連的問題，根據(jù)生活中的實際情況進(jìn)展估算。5、幫助學(xué)生弄清算理，提醒規(guī)律。在計算教學(xué)時，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。例如老師的《九加幾》教學(xué)。由于一年級學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維開展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在教學(xué)時老師利用多媒體教學(xué)，利用形象詳細(xì)圖片和合理的講解—湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基矗。比方，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)絡(luò)來進(jìn)展繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確純熟地運(yùn)用方法計算。6、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣例如：培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣；認(rèn)真細(xì)致書寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗算的習(xí)慣等等。經(jīng)過這學(xué)期的課題研究，我們在普通的課題研究領(lǐng)域，面對現(xiàn)實的研究課題，不斷探究，不斷考慮，有行動的快樂，有理論的收獲，有考慮的喜悅，但也有許多的缺乏和困惑?！惨弧痴n題研究的是詳細(xì)、實在的問題，每一位課題組老師都有著愿干、肯干的精神，在努力探究著、理論著、總結(jié)著，但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學(xué)生的研究，處于理論研究階段，尚未能概括出系統(tǒng)的操作形式和方法。我們需要有專家對我們作進(jìn)一步的引領(lǐng)和概括，使得研究成果顯性化，便于總結(jié)推廣。〔二〕我們需要組織老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材教法，理解整套教材計算教學(xué)的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數(shù)”。在理論程度上，老師的素質(zhì)也需要進(jìn)一步提升，這樣才能保證課題研究的深化?！踩逞芯坎荒芗?xì)致化、詳細(xì)化。我們學(xué)校都是單式班教學(xué)，很難針對某一年級學(xué)生的特點共同研究出更好的教學(xué)形式。因此，我們的主題教研不能進(jìn)一步詳細(xì)化、細(xì)致化。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要進(jìn)步學(xué)生的計算才能不是一朝一夕的事。但是通過一年的研究，我們感到在業(yè)務(wù)方面有了很大進(jìn)步，努力的方向也越來越明確，心中也有了越來越多的新的設(shè)想。既便課題順利結(jié)題了，但課題的研究工作不會停頓，繼續(xù)探究。小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇四本學(xué)期本組的教研工作在充實而緊張中走過來了，在這一學(xué)期中，本組繼續(xù)以新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依，深化改革，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。在校領(lǐng)導(dǎo)和中心教研組的帶著下，本組全體老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，堅持教育，教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動，各老師認(rèn)真研讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其思想和要求，樹立新的教學(xué)觀念，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)理論，并置身其中去迎接各種挑戰(zhàn)，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，為本組的教育教學(xué)改革躍上一個新的臺階而努力工作著。本組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及嚴(yán)肅、勤奮、求真、善行的良好的學(xué)風(fēng)的形成。全組老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年青老師扎實撰寫每個課時的教案；每位老師課前精心設(shè)計，課時全力以赴，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注全體學(xué)生，用心上好每一節(jié)課，課后進(jìn)展反思，寫下自己的執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑，并提出來全組成員共同分享、討論、借鑒、學(xué)習(xí)，為以后的教學(xué)積累許多有益的經(jīng)歷與啟示。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，本組每個老師積極參與到每次教研工作中，在每次的大組、小組教研活動中，每位老師把自己的珍貴經(jīng)歷與學(xué)校的先進(jìn)理念有機(jī)結(jié)合；在聽、授、評教研活動中，老師們認(rèn)真按照“集體備課，集思廣益，共同評議，反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)展。本學(xué)期，本組老師成員也相繼出力協(xié)助。級組內(nèi)老師努力奮進(jìn)，虛心向?qū)W，并積極備課，上研究課，其他成員認(rèn)真評課，及時反潰每個老師從理論學(xué)習(xí)到理論研討，從集體備課到聽課、評課，使老師的教學(xué)理論向縱深方向開展，教育教學(xué)工作也得到了一定的提升。同年級每位老師主備假設(shè)干單元，再由其他老師作參備，最后再集體討論形成共案，各班都要根據(jù)共案進(jìn)展上課。隨后要進(jìn)展每課的教學(xué)反思。加強(qiáng)集體備課的另一表達(dá)是同年級老師多互相聽課，取長補(bǔ)短。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，我科組將全班學(xué)生分成六大組，六大組中又分四人小組。教給小組長如何分工，怎樣帶著全組同學(xué)進(jìn)展交流、展示。教研工作是教學(xué)工作有序、系統(tǒng)進(jìn)展的重心，也是每個老師成長的必備手冊，從中老師可以獲取更多有用的教學(xué)工作的資。本組全體老師本著認(rèn)真、勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)那么，將一如既往，再接再厲，持之以恒，把教研、教學(xué)工作做得更好。小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇五這學(xué)期是我第一次擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組工作，我虛心學(xué)習(xí)、請教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氣氛，較好的完成教研組方案并獲得了一定的成績。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：我們深化體會到，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是老師素質(zhì)，而老師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件那么是老師的專業(yè)素質(zhì)。因此，進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，本教研組在進(jìn)步老師素質(zhì)方面下了功夫，獲得了一定的成效。本學(xué)期，加強(qiáng)了對老師教學(xué)才能的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中討論教育教學(xué)中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應(yīng)用于自己的教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)才能。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動，根據(jù)學(xué)校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級組對教材內(nèi)容進(jìn)展整合，進(jìn)展集體備課活動。本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時間和地點。在方式上，我們先對備課的內(nèi)容進(jìn)展討論，然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料，在全體成員提出修改意見后進(jìn)展改正，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進(jìn)展調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄，并報教誨處備案。組織老師做好聽課活動。聽課是進(jìn)步老師教育教學(xué)的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的時機(jī)。每個老師都可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)論文多篇。我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動，本學(xué)期，組里所有公開課由高級老師指導(dǎo)，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環(huán)節(jié)，請校領(lǐng)導(dǎo)和老師深化課堂，進(jìn)展指導(dǎo)，進(jìn)步組內(nèi)老師的教學(xué)程度。我們要求每一個老師都能對日常教學(xué)工作進(jìn)展了深化的反思和改良，以實在進(jìn)步教育教學(xué)程度。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學(xué)的心得體會。我們還經(jīng)常對教學(xué)施行過程中存在的問題進(jìn)展研討。在充分汲取各方面經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，改良自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)展了專門的研究，并做出相應(yīng)的對策。確實進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)老師教研活動總結(jié)與反思篇六一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，全組數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動，完善和改良教學(xué)方法和手段，做了不少實效性工作。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全組數(shù)學(xué)老師從點滴入手