人教版道德與法制 七年級(jí)上冊(cè) 第6課 師生之間VIP

第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1課時(shí)走近老師1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼知識(shí)目標(biāo)知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)能力目標(biāo)增強(qiáng)與老師交往的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟枵l(shuí)？理由是什么？國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè))1．我眼中的老師(教材P60)(1)回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶各個(gè)階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象和給予自己的幫助。(2)交流分享：同學(xué)之間分享交流。(3)問(wèn)題思考：在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？教師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。2．活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。(1)課前調(diào)查：采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。(2)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。(3)成果展示：請(qǐng)學(xué)生代表展示采訪結(jié)果，并做總結(jié)。(4)問(wèn)題思考：通過(guò)采訪你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？教師總結(jié)：韓愈在《師說(shuō)》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師是人類文明的主要傳承者之一，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。3．了解教師職業(yè)(教材P62)設(shè)計(jì)意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的神圣，也能體會(huì)教師職業(yè)的艱辛，從而對(duì)教師有全新的理解與認(rèn)識(shí)。(1)觀察導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖，明確各分支的內(nèi)在聯(lián)系。(2)交流感悟：在學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們交流看完導(dǎo)圖的感受，并提問(wèn)：對(duì)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你是如何看待身邊的老師的？教師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師)討論：我喜歡的老師(教材P63)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。(1)請(qǐng)以“我喜歡____________的老師，因?yàn)樗鸰___________，值得____________?！边@樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。(2)你如何看待老師之間的差異？提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(3)我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？提示：無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。教師總結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。三、課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步理解老師的工作。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的角色有更深入的了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動(dòng)、討論、思考、發(fā)言的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。第2課時(shí)師生交往1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊重老師、熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師知識(shí)目標(biāo)知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確與老師交往教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課老師的角色每到教師節(jié)，同學(xué)們都會(huì)向曾經(jīng)或現(xiàn)在的老師表達(dá)贊美和感激之情。但是，我們和老師的相處更多地表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，比如師生一起運(yùn)動(dòng)、老師跟學(xué)生一起討論問(wèn)題、師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客、老師和學(xué)生及家長(zhǎng)交談……在與老師交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的情景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。印象深刻的師生交往情景老師的角色老師在我們學(xué)校生活中扮演著重要角色，和諧的師生關(guān)系有利于我們身心發(fā)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于我們學(xué)習(xí)交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng))1．活動(dòng)：小組討論與分享設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際情景，理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師講述：《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?1)回憶你跟老師相處的過(guò)程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教”？(2)當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？(3)在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？教師小結(jié)：面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2．活動(dòng)：情景劇表演設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演不同結(jié)尾，正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，并初步具備能夠合理應(yīng)對(duì)老師批評(píng)的能力。教師講述：林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世人都喜歡贊揚(yáng)。”贊揚(yáng)，特別是來(lái)自老師的贊揚(yáng)能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過(guò)程中，不只是有肯定，也會(huì)有批評(píng)。下面我們以校園生活中常見(jiàn)的兩個(gè)情景為基礎(chǔ)，要求：(1)每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；(2)比較不同的結(jié)尾分別給當(dāng)事人帶來(lái)哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓……情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……教師小結(jié)：作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友)1．名人與老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個(gè)方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)尊重老師。故事一：北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向老師程頤求教，卻不巧正趕上老師在屋中午睡。他們怕打擾到老師的休息，便恭恭敬敬地靜立在門口，等待老師醒來(lái)。此時(shí)，天上飄起了大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、越下越大，而楊時(shí)和游酢仍然立于雪中。不一會(huì)兒，二人身上已經(jīng)落了厚厚的一層雪。程頤一覺(jué)醒來(lái)推門才發(fā)現(xiàn)他們，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。故事二：魯迅少年時(shí)代在三味書屋隨壽鏡吾先生讀書。壽先生品行高尚，知識(shí)廣博，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，魯迅也認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功。雖然課程很深，但是魯迅用心攻讀，所以經(jīng)常受到壽先生的稱贊。有一次，魯迅因事遲到，壽先生批評(píng)了他，他虛心接受先生的批評(píng)并在課桌上刻了一個(gè)“早”警醒自己。魯迅對(duì)這位啟蒙老師有深厚的感情，到日本留學(xué)后，還經(jīng)常給壽先生寫信，歸國(guó)時(shí)還特地去看望他。(1)幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？(3)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？教師小結(jié)：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風(fēng)格或者教學(xué)方式，也應(yīng)該在人格、個(gè)性和勞動(dòng)成果等方面給予最起碼的尊重。2．小組討論與分享：我和老師做朋友設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生有意識(shí)跟老師平等交流、真誠(chéng)溝通，亦師亦友地和老師交往。教師講述：得到學(xué)生的尊重固然是老師的愿望，但老師也期待成為學(xué)生的朋友，那么，你覺(jué)得什么類型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？請(qǐng)跟同學(xué)們分享你的經(jīng)驗(yàn)和心得。提示：學(xué)生自由分享妙招，教師分享方法與技能——與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師小結(jié)：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3．感恩我的老師設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝、贊美和關(guān)心。(1)請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過(guò)的老師寫下：三句真誠(chéng)而具體的感謝；三句由衷而溫暖的贊美；三句貼心而親切的關(guān)懷。(2)寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta——親愛(ài)的老師。三、課堂總結(jié)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也