第四單元（知識清單）五年級語文上冊單元速記巧練（統(tǒng)編版）

家祭(jì)臨安邸(dǐ)己亥(hà)齊喑(yin)抖擻(sǒu)傾(qīng)瀉安瀾(lán)園履(lǚ)行惶(huáng)恐悠(yōu)哉玲瓏剔(tī)透灰燼(jìn)殿(diàn)堂初胎(tāi)不可估(gū)量海域(yù)快艇(tǐng)喉嚨(hóulóng)眾星拱(gǒng)月湯勺(sháo)攪(jiǎo)拌瞞(mán)著筷(kuài)子瀉(xie):傾瀉腹瀉流瀉一瀉千里上吐下泄(qián)潛：潛泳潛藏潛逃潛水潛移默化試(shi):試驗試用考試測試試題口試胎(tāi):胎生胚胎懷胎胎記內(nèi)胎輪胎皇(huáng):堂皇皇帝皇宮皇室皇皇巨著履(lǚ):履行履歷衣履如履薄冰削足適履疆(jiāng):邊疆疆界疆土疆場萬壽無疆毀(hui):毀滅毀壞銷毀墜毀燒毀詆毀估(gu):估計估測低估估算估量評估拱(gǒng):拱衛(wèi)拱橋拱門拱手眾星拱月輝(hui):光輝輝映星月交輝金碧輝煌殿(diàn):宮殿殿堂大殿桂殿蘭宮陵(líng):丘陵陵墓陵園陵寢中山陵覽(lǎn):閱覽游覽瀏覽展覽博覽群書境(jìng):環(huán)境境界國境邊境身臨其境宏(hóng):宏偉宏大宏觀大展宏圖寬宏大量唐(táng):唐朝唐裝荒唐唐突頹唐不安闖(chuǎng):闖進(jìn)闖練闖禍闖蕩闖關(guān)凍闖江湖統(tǒng)(tǒng):統(tǒng)一統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)率統(tǒng)治傳統(tǒng)血統(tǒng)銷(xiāo):銷毀報銷銷售花銷銷聲匿跡奉(feng):奉命奉獻(xiàn)信奉奉行奉公守法量舉世聞名一馳名中外玲瓏剔透一小巧玲瓏自豪一驕傲八、反義詞死一生暖—寒哀一樂進(jìn)步一退步?jīng)隹煲粣灍釀僖粩?qiáng)一弱縱一橫毀滅一保存遮擋一暴露損失一收獲熱鬧—冷清精華一糟粕減輕一加重進(jìn)步一退步毀滅一保存精華一糟粕拘束→大方來日方長一時不我待眾星拱月一無人問津舉世聞名一默默無聞玲瓏剔透一粗制濫造眾星拱月一無人問津①含有反義詞的詞語：天南海北有口玲瓏多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野(2)美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!十二、讀一讀，背一背。國泰民安豐衣足食政通人和路不拾遺多事之秋兵荒馬亂哀鴻遍野生靈涂炭家破人亡內(nèi)憂外患民不聊生1.理解并背誦《古詩三首》,默寫《示兒》。3.閱讀并理解《圓明園的毀滅》第2、3、4自然段。12.《古詩三首》在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。通過重點句子的賞析，把握作者的愛國情感。13.《少年中國說(節(jié)選)》在朗讀的基礎(chǔ)上把握重點句子的含義，體會作者的愛國情感。14《圓明園的毀滅》在把握詳細(xì)描寫的基礎(chǔ)上感受祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感和使命感。15.《小島》體會將軍與守島戰(zhàn)士的相互關(guān)愛，以及將軍和守島戰(zhàn)士對祖國.《習(xí)作》有詳有略地敘述二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念的情感?！墩Z文園地》通過多種方式的綜合應(yīng)用讀出感情。通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。通過多讀、多記的方式擴(kuò)大積累。1.課題解讀《題臨安邸》題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。這三首詩都表現(xiàn)了詩人的愛國情感，以及憂國憂民的思想。2.課文重點解讀(1)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(2)暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。他們簡直把這臨時避難的杭州當(dāng)成汴州了。(3)九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。理解：深層含義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。(4)我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。(4)我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。振作精神，不要拘泥一定規(guī)格地選拔人才。3.主題概括兒子的絕筆詩，表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情?！额}臨安邸》的作者是宋代詩人林升，字云友。這首詩是詩人題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。全詩諷刺了南宋統(tǒng)治者忘記了自己的國家正處于危難之中，《己亥雜詩》作者是清代詩人龔自珍，詩人批判了死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。實無論是古代還是當(dāng)今，愛國都是一個永恒的抒情寫景—青山高樓歌舞憂憤深沉的愛國情抒情—游人醉作汴州現(xiàn)實希望萬馬—無聲音-究可哀—重抖擻—降人材己亥雜詩敘事(1)聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)(2)《題臨安邸》你讀出了作者怎樣的情感?的風(fēng)雷嗎?作者想表達(dá)的是什么?(1)作者介紹陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江省紹興市)，約生活于南宋孝宗年間(1163~1189),生平不詳，浙江平陽(今浙江蒼南縣繁枝林坳)人。局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字(2)北宋滅亡北宋宣和六年(1124)十月，金太宗下詔侵宋。同年十二月，徽宗向南逃竄。同月下旬，徽宗禪位給太子趙桓，是為欽宗。靖康元年(1126),金軍占領(lǐng)開封城；靖康二年(1127),金俘獲徽宗、欽宗。三月下旬，金軍先后兩次(3)南宋偏安(紹興十一年，1141)宋金訂立紹興和議，岳飛被殺害后，秦檜獨(dú)相擅權(quán)(4)北宋時期的汴州北宋天禧五年(1021)初，開封(汴州)城內(nèi)約有百萬人口，是當(dāng)時世界(5)寫作背景《示兒》(1210年),既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲《己亥雜事》道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，途中，將所思所感，寫于紙上，形成了由315首詩組成的巨型組詩(6)陸游的詩句：53歲寫的《關(guān)山月》:62歲寫的《書憤》:67歲寫的《十一月四日風(fēng)雨大作》:68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:(7)拓展閱讀落紅不是無情物第13課：少年中國說(節(jié)選)年，有一位非常有遠(yuǎn)見的思想家，政治家，教育家——梁啟超，他就明白這個道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作——少年中國說。這篇文章用事實和道象征著少年中國奮發(fā)有為?！吧倌旮粍t國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)…作為新時代的一員，我們要從小立志，發(fā)憤圖強(qiáng)，為早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。努力吧，中國少年!少年中國說少年和國家緊密相連前程燦爛的少年中國少年和國家的美好未來祖國年方正少少年創(chuàng)造未來(1)第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響?理解：理解：層層深入：智一富—強(qiáng)—獨(dú)立一自由一進(jìn)步一勝于歐洲一雄于地球(2)讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年?(3)作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系?完成下列表格。少年中國少年智國智少年富國富少年強(qiáng)國強(qiáng)少年獨(dú)立國獨(dú)立少年自由國自由少年進(jìn)步國進(jìn)步少年勝于歐洲少年雄于地球(4)第二段，是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫?作者這樣比有什么用意?理解：理解：這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。(5)朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。理解：這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。(6)作者分別把中國的少年比作了什么?有什么用意?理解：作者把中國的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，作者把中國少年比作這些富有生命力的事物，點明中國少年強(qiáng)大的生命力，點明中國前途無量。7.課外拓展(1)作者簡介甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。(2)寫作背景八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時帝國主義污蔑中國是“老八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”,1.課題解讀這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2.課文重點解讀(1)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!和世界文化史來說損失都大到無法計算，讓人們強(qiáng)烈感受到列強(qiáng)的殘暴、野蠻、(2)圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。理解：前半句為過渡句，后半句這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當(dāng)時世界上最大的博物等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強(qiáng)盜嘴臉，激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。(4)我國這一園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。理解：理解：文章結(jié)尾與開頭照應(yīng)，突出了文章主題。作者心中的痛惜、憤怒之情省區(qū)，東南至菲律賓，南至加里曼丹島，西南至越南和多萬平方公里，約等于我國的渤海、黃海和東海總面積的3倍。北部有珠江、和馬六甲海峽等，與太平洋和印度洋相連。它的面積最廣，約有356萬平方公里，相當(dāng)于16個廣東省那么大。我國最南邊的曾母暗沙距大陸達(dá)2000公里約1212米，中部深海平原中最深處達(dá)5567米，如果把座南岳衡山疊起來放到南海里，最上面的山頭離水面還有近700米的距離。(2)閱讀下面的資料，談?wù)勛约旱母惺??！酚浐＼娔虾Ｅ炾犇仙呈貍洳筷犜瓪庀蠊こ處熇钣缽?qiáng)(節(jié)選)記者盧東方師，生前曾3次榮立三等功。在閱讀文章時，借助資料豐富對文章內(nèi)容的認(rèn)識，從而更加深入地理解課文蘊(yùn)含的情感，并通過朗讀把文中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來。(3)范例展示①①我發(fā)現(xiàn)借助資料了解寫作背景，能幫助我們更好地理解課文蘊(yùn)含的情感。②如果我們了解了南宋統(tǒng)治者躲在汴州的歷史，我們就能理解陸游和林升當(dāng)時為什么要寫這樣的詩句了。③了解了我國清朝后期社會的狀況，就明白龔自珍為什么要吶喊，就能理解他的拳拳愛國之心了。④查閱歷史資料，了解了英法聯(lián)軍在圓明園燒殺搶掠的暴行，我對侵略者產(chǎn)生深深的痛恨之情。2.詞句段運(yùn)用(1)下面每組詞語的意思有什么相同和不同?選擇其中一個詞語寫舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計多端處心積慮我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)：這四組詞語中每組的兩個詞語部分意思相同，但是它們的感情色彩完全不同。第一行詞語含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛的情感，第二行詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。我會說：諸葛亮足智多謀。草船借箭，讓周瑜啞口無言；空城大開，鋌而走險，退司馬懿十五萬大軍；火燒新野，使曹軍大敗而歸。(2)讀前兩個句子，體會頓號的用法。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。(1)死去元知萬事空()(2)西湖歌舞幾時休()A.休息B.停止C.不要D.吉慶(3)九州生氣恃風(fēng)雷()A.活力，生命力B.不高興，發(fā)怒(1)上述詞語中有兩對意思相近但感情色彩不同的詞語，分別是(2)選詞填空。②戰(zhàn)爭破壞了人們的家園，令無辜的老百姓,無家可歸?？v縱使聳聳立試考試拭擦拭(2)①政通人和豐衣足食②流離失所不變)(一)(2022·四川綿竹地區(qū)·五年級專題練習(xí))對比閱讀，完成練習(xí)。2.“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。”下面對這兩句詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A."他們”指葡萄牙等殖民帝國，"我"指澳門。B.“我的肉體”指澳門主權(quán)，“擄”突出殖民帝國對澳門的占領(lǐng)、蹂躪與摧殘。C.“你"是祖國擬人化，"保管著我內(nèi)心的靈魂”是說澳門人民已忘懷祖國。D.這兩句詩遣責(zé)殖民帝國的暴行，抒發(fā)了澳門人民不屈服于列強(qiáng)統(tǒng)治的精神。3.下面對【乙】這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.這首詩采用擬人化的第一人稱“獨(dú)白”的方式，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，極大地增強(qiáng)了一種歸屬感的柔情，灌注著被擄掠的血肉之軀的疼痛感。B.“如今獰惡的海獅撲在我身上”,這句中的“海獅”是指當(dāng)時的英國殖民月1日回歸祖國了。4.這兩首詩的相同之處是什么?【答案】2.C班長微笑著對宋慶齡說：“宋慶齡同學(xué)，請你講講吧!”熱鬧的教室里一下“歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬大眾。擁有五千年文明的永遠(yuǎn)沉睡下去。有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭嘩——教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，有道理!”“這些有力的句子，漂亮極了.…”“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)該無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾啊?你不覺得這是自尋煩惱嗎?”的忘記了祖國，那人生該是多么沒有趣味呀!”3.宋慶齡聽到美國學(xué)生發(fā)言后有什么表現(xiàn)?找出描寫她動作、神態(tài)的句子分1948年5月25日，這是一個董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生著憤怒，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網(wǎng)， 啊!”風(fēng)飄揚(yáng)。為了新中國，董存瑞獻(xiàn)出了他年僅19歲的生命。中國人民永遠(yuǎn)