淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)一、引言

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵學(xué)科之一。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生正處于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。本文將從問(wèn)題的選擇、問(wèn)題解決過(guò)程和教學(xué)方法三個(gè)方面淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)。

二、問(wèn)題的選擇

問(wèn)題的選擇是數(shù)學(xué)教學(xué)中的第一步，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科內(nèi)容選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

1.貼近學(xué)生生活。選擇與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，能夠引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。例如，小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)橙子，小明有多少個(gè)水果？

2.適應(yīng)學(xué)生水平。在選擇問(wèn)題時(shí)，要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的難度應(yīng)適中，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。

3.多樣化問(wèn)題形式。選擇不同形式的問(wèn)題，可以促使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成思維的靈活性。例如，選擇拼圖問(wèn)題、圖形問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

三、問(wèn)題解決過(guò)程

問(wèn)題解決過(guò)程是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，包括問(wèn)題的理解、計(jì)劃、執(zhí)行和檢查。

1.問(wèn)題的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)概念和關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決思路。

2.計(jì)劃解決策略。學(xué)生在理解問(wèn)題后，需要制定解決策略。教師可以給出一些啟示，例如，畫圖、列式、試錯(cuò)等等。學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題的要求選擇合適的解決方法，并進(jìn)行計(jì)算。

3.執(zhí)行解決方案。學(xué)生按照計(jì)劃執(zhí)行解決方案，完成計(jì)算或操作過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，正確計(jì)算。

4.檢查解決結(jié)果。學(xué)生完成計(jì)算后，要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查?？梢酝ㄟ^(guò)反思計(jì)算過(guò)程、重新計(jì)算等方式，檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法是問(wèn)題解決過(guò)程的指導(dǎo)和支撐，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力至關(guān)重要。

1.啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)給出問(wèn)題、示例和反思引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以給出一個(gè)有趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，找出解決問(wèn)題的方法。

2.合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組合作、討論、交流等方式，促使學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生形成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交流和思維能力。

3.情景教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生在情境中解決問(wèn)題。例如，通過(guò)小組比賽、游戲等形式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和參與性。

4.鞏固練習(xí)。針對(duì)問(wèn)題解決的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。例如，教師可以給學(xué)生提供一些類似問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握解決問(wèn)題的步驟和方法。

五、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和思維能力的關(guān)鍵階段。在問(wèn)題的選擇上，要貼近學(xué)生生活、適應(yīng)學(xué)生水平、多樣化問(wèn)題形式；在問(wèn)題解決過(guò)程中，要注重問(wèn)題的理解、計(jì)劃、執(zhí)行和檢查；在教學(xué)方法上，要運(yùn)用