人教版五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯人教版五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)【課前預(yù)備】

１、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

２、絲綢之路地圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、話說(shuō)絲綢之路

１、展示課題，閱讀課后的資料袋。

２、同學(xué)展示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所認(rèn)識(shí)的絲綢之路。

二、走近絲綢之路

１、自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

２、默讀課文，思索：

絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中查找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。

３、課堂溝通：

⑴同學(xué)能夠依據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明絲綢之路，教學(xué)中可要求同學(xué)做到：

①把句子讀通順。

②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

⑵同學(xué)可能會(huì)找到這些句子：

①商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿(mǎn)載貨物返回家鄉(xiāng)。──這是一條運(yùn)輸貨物的路。

②望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。

③沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。

④從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化溝通的路。

三、走進(jìn)絲綢之路

１、朗讀課文第２～１３自然段，思索：

課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。

２、課堂溝通，指導(dǎo)要點(diǎn)：

⑴時(shí)間：

公元前１１５年。能夠從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓同學(xué)感受年月的久遠(yuǎn)。

⑵地點(diǎn)：

伊朗高原北部。展示絲綢之路地圖，讓同學(xué)查找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

⑶人物：

安眠國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，能夠從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險(xiǎn)出訪西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向同學(xué)介紹張騫出訪西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。

⑷事情：

安眠國(guó)將軍熱忱迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。

⑸連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

３、默讀課文第２～１３自然段，想象：

安眠國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方能夠看出來(lái)？

⑴隆重：

①找出有關(guān)句子：

Ａ、將軍其在高頭大立刻，身后兵馬不計(jì)其數(shù)

Ｂ、列隊(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰。

②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

③有感情地朗讀第３～７自然段。

⑵熱忱：

①找出有關(guān)句子：

課文第８～１２自然段。

②朗讀這幾個(gè)自然段。

③說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱忱？

Ａ、由于這是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人

Ｂ、由于雙方交換了很多批次沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很開(kāi)心

Ｃ、由于他們把東西方連接起來(lái)了

④分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。

４、說(shuō)說(shuō)絲綢之路的歷史意義：

⑴朗讀：

從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。

⑵用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。

四、延長(zhǎng)絲綢之路

１、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

２、想想：

現(xiàn)在的我們能為絲