人教版三年級品德與社會上冊課件

Word版本，下載可自由編輯人教版三年級品德與社會上冊課件教學目標：

1.使同學明白不同場所我們的角色會發(fā)生不同的變化；而不同的角色又會對我們提出不同的要求；

2.利用爭論、體悟等活動，促使同學積極履行自己的職責；并利用“組成文明小隊發(fā)覺錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成肯定的道德推理力量。

教學重點：

使同學明白不同場所我們的角色會發(fā)生不同的變化，而不同的角色又會對我們提出不同的要求。

教學難點：

利用爭論、體悟等活動，促使同學積極履行自己的職責；并利用“組成文明小隊發(fā)覺錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成肯定的道德推理力量。

教學過程：

一、展示動畫片斷，引出話題“介紹自己”

1.敘述：同學們，最近我結識了一位新伴計，聽說我要來咱們班和同學們一起上課，他也迫不及待要來熟悉一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。

2.展示動畫片（短片的內(nèi)容為：柯南來到校內(nèi)里，并提出問題“你是誰？”）引出問題：那你仔細的想過這個問題嗎？快介紹一下你自己。

3.老師板貼課題。

二、探討溝通，明確不同場所人的角色會發(fā)生不同的變化

1.生初步做自我介紹。（師適當評價）

過渡：聽了我們的答案，柯楠滿足嗎？

2.課件連續(xù)展示：不同場景：學校、超市、家里、公共汽車、旅游區(qū)

3.提問：快想想：在學校、商場、家里、公共汽車上和旅游區(qū)里，我們的身份又發(fā)生了什么變化？（在學校里是同學，學習的人，班長等等；在商場里是顧客；在家里是爸爸媽媽的孩子、小主人等等）

4.追問：唉？明明只有一個我，為什么會有這么多名稱呢？

5.生結合生活閱歷單獨思索回答。

6.強調：看來我們在不同場所身份在發(fā)生著變化。

三、模擬體悟，不同場所、不同身份又會對人們提出不同的要求

1.提問：那你知道在家里怎樣做個好孩子嗎？（生單獨思索作答）

2.追問：大家說得真好，那在商場、學校、公共汽車上，我們又該怎樣做呢，前后桌四個同學趕快爭論一下吧！

3.生自由結組爭論。

（老師深化小組認識爭論狀況，并提示同學一方面要大膽發(fā)言，另一方面別人發(fā)言時也要做到認真傾聽。）

4.生自由匯報。

5.總結：利用剛才大家的介紹，我已經(jīng)明白了在不同的場合應當怎么做，不過光說的好可不行，還要依照我們的標準去做呢。

6.模擬表演，體會不同場所中應當怎樣做。

①要求：生活中你能做一名文明的小游客、小顧客、小乘客、學校生或好孩子嗎？趕快從上面五個場所里任選一個進行表演吧？選好內(nèi)容后，小組分工合作進行表演。

②生自由結組進行表演預備，師深化各組進行指導。

③老師以采訪提問的形式進一步明確熟悉：

問題一：請問，站在臺上預備表演的同學，你們知道現(xiàn)在自己的角色發(fā)生了什么變化嗎？（是演員了）

問題二：那下面的同學呢？（觀眾）

問題三：小演員們，站在舞臺上你們知道自己應當怎么做嗎？

問題四：小觀眾們，我們又該怎樣做個文明的小觀眾呢？

④同學小組進行體悟表演。老師準時進行評價。

四、文明小隊在行動，將所學學問在生活中踐行

1.敘述：不同的角色對我們提出了不同的要求，下面老師想請同學們和我一起組成一支文明小隊，看看錄像里的人做的怎么樣，為什么？（錄像內(nèi)容為校內(nèi)中師生課間活動、同學和老師早上剛剛進入校內(nèi)、自習課上等校內(nèi)場景。）

2.生看錄像并匯報。

3.師補充介紹：錄像──行人不遵守交通規(guī)章造成的惡果。

五、結語：

生活中我們的角色在隨場所變化而發(fā)生著變化，而不同的場所又