北師大四年級(jí)《用字母表示數(shù)》的教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯北師大四年級(jí)《用字母表示數(shù)》的教學(xué)反思《用字母表示數(shù)》是學(xué)校階段，代數(shù)學(xué)問(wèn)方面的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。在五班級(jí)前孩子們已經(jīng)潛移默化，多多少少認(rèn)識(shí)、接受有關(guān)這方面的學(xué)問(wèn)，但只是零星的學(xué)習(xí)，初步的感知，而五班級(jí)的《用字母表示數(shù)》的這一單元教學(xué)內(nèi)容，著重給孩子們供應(yīng)由詳細(xì)的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，且用字母表示數(shù)量及其他，這是孩子們?cè)谒季S上的一個(gè)拓展，熟悉上的一次飛躍。對(duì)五班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有肯定難度。這次我的上課地點(diǎn)是淳化學(xué)校，是這個(gè)學(xué)校的五（3）班，課前和這個(gè)班級(jí)的同學(xué)接觸后，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是比較沉悶的，她們數(shù)學(xué)老師溝通說(shuō)：同學(xué)很乖，好管，但是不愛(ài)回答問(wèn)題，不樂(lè)觀，一個(gè)問(wèn)題下去后沒(méi)有反應(yīng)。這在我和他們溝通時(shí)，我也印證了這個(gè)狀況，同學(xué)對(duì)我比較抵觸，我的任何一個(gè)問(wèn)題，幾乎都沒(méi)有回應(yīng)。我只有和他們拉近關(guān)系，盡量的讓他們信任我，讓他們明白我的課堂是思維開(kāi)放課堂，是思維自由的課堂。

由于這節(jié)課時(shí)間的限制，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我省去了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)生活中用字母表示數(shù)的例子，讓同學(xué)體會(huì)、感悟，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。而本節(jié)課我直接是例題導(dǎo)入，然后消失不確定的三角形個(gè)數(shù)時(shí)，我提問(wèn)：怎么辦？同學(xué)直接就說(shuō)用字母來(lái)表示，但是此時(shí)我的課題還沒(méi)有展示，也沒(méi)有導(dǎo)入，而同學(xué)答案唯一，這里我覺(jué)得有的突兀，假如做好鋪墊就很自然了。

其次，這節(jié)課的難點(diǎn)是字母表示數(shù)量關(guān)系。我是這樣化解難點(diǎn)的：當(dāng)消失2×3，3×3，4×3，我讓他們觀看這幾個(gè)算式什么變了，什么沒(méi)有變，同學(xué)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出，三角形的個(gè)數(shù)是變化的，一個(gè)三角形所需的小棒的根數(shù)是不變的。微微引領(lǐng)一下，他們也簡(jiǎn)單說(shuō)出一共需要的小棒的個(gè)數(shù)也是變化的。我把這幾個(gè)量寫(xiě)在黑板上，讓他們觀看它們之間的關(guān)系，同學(xué)很簡(jiǎn)單說(shuō)出三角形的個(gè)數(shù)×3=小棒的根數(shù)，從而引領(lǐng)他們說(shuō)出這個(gè)數(shù)量關(guān)系是不變的。進(jìn)而引領(lǐng)孩子說(shuō)出小棒的根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍，或者三角形個(gè)數(shù)乘3就是小棒的根數(shù)。這里是我覺(jué)得上的比較勝利的地方。

有了例1的鋪墊，例2我在幫忙同學(xué)分析完題意后，放手讓同學(xué)獨(dú)自探究思索，再溝通兩個(gè)問(wèn)題。小組匯報(bào)時(shí)，全部人的填空都是正確的，其次小組合作匯報(bào)的特別滿足。

最終用字母表示的乘法算式能夠簡(jiǎn)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)我展示自學(xué)要求讓同學(xué)自學(xué)。自學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)潔，但是要想回答出3個(gè)問(wèn)題還是不簡(jiǎn)單的，這要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索力量。我設(shè)計(jì)能夠讓同學(xué)小組爭(zhēng)論并匯報(bào)，發(fā)揮了同學(xué)的集思廣益。但是這要就要花費(fèi)很多時(shí)間。所以半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就所剩無(wú)幾了。

課快要結(jié)束時(shí)，知道時(shí)間有限，但是我還是設(shè)計(jì)了兩個(gè)小小的練習(xí)，但是時(shí)間有限只做了1個(gè)，其他的只能忍痛割愛(ài)了。

總之，雖然最終有一點(diǎn)超時(shí)，但是我覺(jué)得我的教學(xué)目標(biāo)是完成比較好的。還有同學(xué)的協(xié)作度比較高，這得益于我和他們的課前溝通溝通。同時(shí)我得反思