《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如何練絕招的。教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)過(guò)程：一．啟發(fā)談話(huà)，引入課題。1．你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng)？2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想懂得什么？二．初讀課文，感知內(nèi)容。1．自己放聲讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的字詞，多讀幾遍。2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。憋氣唯獨(dú)腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬露餡咧開(kāi)下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？（提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）三．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽？思考：①小柱子為什么這樣尷尬呢？課文中是如何寫(xiě)的？該如何讀？②三胖、二福的表演如何的厲害？該如何讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì)如何夸他們倆呢？③此時(shí)的小柱子由于覺(jué)得丟人，他只得如何呢？2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？奶奶包餃子的技術(shù)如何？小柱子從和奶奶的談話(huà)中明白了什么？3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽如何呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？①你從哪句懂得他的絕招的？②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)當(dāng)很（自信），如何讀出語(yǔ)調(diào)？③考他時(shí)他是如何回答的？5．這樣難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴，小柱子卻在________；當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子____________。6．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來(lái)夸夸小柱子。7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。四．拓展深化。課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?nèi)绾伟l(fā)明奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知?！督^招》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目的】１、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的愉快，感受童真童趣。３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【課前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同窗交流。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入１、同窗們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其它獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。２、剛剛同窗們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的某些小朋友也在比絕招呢？──《１６__絕招》（板書(shū)課題）。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，碰到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方重復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。２、分自然段指名朗誦檢查。３、討論疏解：⑴有幾個(gè)孩子在比試絕招？⑵他們比試了哪些絕招？⑶你最佩服誰(shuí)的絕招？⑷小柱子是如何練絕招的？４、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。５、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文重要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗誦１、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話(huà)，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗誦，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。３、挑同窗進(jìn)行比賽。４、同窗評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化１、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是如何來(lái)的？２、你的絕招是什么？３、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才含有的本領(lǐng)。因此要想含有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是如何才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中如何把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？【板書(shū)設(shè)計(jì)】１６絕招三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1.有感情地朗誦課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的愉快，感受童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。教學(xué)工具：課件教學(xué)過(guò)程：一、理解課題，導(dǎo)入新課1.“絕招”的意思。（能夠通過(guò)或同桌議論理解題意）2.通過(guò)課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。2.小組討論：（1）課文重要講了一件什么事？（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？（3）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是如何練絕招的？四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同窗討論1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是如何練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是如何克服困難，虛心討教，持之以恒的，想象他在獲得成功后的喜悅。3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。五、指導(dǎo)有感情地朗誦課文《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)4《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，他是這個(gè)年紀(jì)階段孩子的典型代表，諸多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出下列四點(diǎn)：1、自讀自悟：新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感愛(ài)好，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法進(jìn)行充足的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充足享有了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。2、學(xué)法指導(dǎo)：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文重要的教學(xué)辦法。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去解說(shuō)，分析，因此這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)辦法。以一種學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作合適的引導(dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾個(gè)絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完畢自主學(xué)習(xí)的目的，又達(dá)成合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。3、角色交換：本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生交換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充足走向民主和開(kāi)放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子如何練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。4、珍視感受：別看學(xué)生的年紀(jì)小，卻有諸多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們紛紛講話(huà)，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處在主動(dòng)的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)成了高潮。如：張宇同窗為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同窗為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行發(fā)明性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。固然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)略不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們予以指正?！督^招》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的通過(guò)講故事的辦法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。教學(xué)過(guò)程一、趣談絕招１、同窗們預(yù)習(xí)了課文，懂得什么是絕招嗎？（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）２、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀對(duì)的：（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）３、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，但是，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就能夠問(wèn)。４、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同窗們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀絕招１、讀１～５節(jié)后：⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？⑶能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。２、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。②日子一每天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。Ⅰ如果問(wèn)到尷尬，則必定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)必定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同窗、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）Ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，碰到故意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀?。?、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）⑴隨讀指導(dǎo)①讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得如何？）②（讀到把嘴撇到下巴頦了）同窗們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀?、壑笇?dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出背面的語(yǔ)言⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。三、趣議絕招１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己觀賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)懂得了些什么，尚有什么很想懂得。⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)理由。⑵一種故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)當(dāng)懂得的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶讀完全文，你已經(jīng)懂得了什么？還想懂得什么？２、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。３、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀）４、我想：大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感愛(ài)好，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。⑴組內(nèi)討論。⑵集體交流：①?lài)@想了哪些措施？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用如何的詞，如何的話(huà)夸夸他？議。（注意引讀：日子一每天過(guò)去，措施想了一種又一種日子一每天過(guò)去，休息玩耍的`時(shí)間一少再少日子一每天過(guò)去，小柱子費(fèi)力心思措施，廢寢忘食擠時(shí)間，他）②小結(jié)：難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子?。?、過(guò)渡：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清晰文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。但是，老師還特別佩服文中一種人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。四、趣探作者語(yǔ)言絕１、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，由于他的語(yǔ)言太絕了：舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清晰楚，明明白白。不像普通人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。并且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)樸明了。尚有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)樸又生動(dòng)得像在放電影。２、同窗們，你們樂(lè)意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。３、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。４、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同窗們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不僅會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，并且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己觀賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味統(tǒng)計(jì)，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。五、我也要比絕招總結(jié)拓展：同窗們，今天我們讀了一種有趣的故事，懂得了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同窗們特別佩服小柱子的絕招，由于他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同窗們，比絕招故意思嗎？你們想不想也練一種絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商議商議，但是借小柱子的話(huà)老師提示大家，條件《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目的】1.對(duì)的、流利地朗誦課文。有感情地朗誦人物對(duì)話(huà)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的愉快，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)略到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己將來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》①看了課題，你最想懂得什么?(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法精確回答，運(yùn)用課件出示有關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)入新課。)課件整頓：絕招是指超群的技藝，普通人想象不到的手段、計(jì)謀、措施。②用課件出示學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生閱讀，理解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我愉快1、自讀課文，規(guī)定：1)借助拼音把課文讀對(duì)的、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?……2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多個(gè)方式讀生詞。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及如何更加好的記住它們，避免記錯(cuò)。3、請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題：課文講了一件什么事?課文重要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整頓)三、研：我研究，我愉快請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗誦課文，其它同窗認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾個(gè)絕招?(請(qǐng)同窗們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)……學(xué)生回答，教師整頓。四、展：我展示，我愉快1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子?！?、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?……3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?……五、練：我練習(xí)，我愉快1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是如何練成的呢?……(請(qǐng)同窗們充足發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)請(qǐng)同窗們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)成果。2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?……3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?……育人——溫馨寄語(yǔ)：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生六、作業(yè)：1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。3__下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，他是這個(gè)年紀(jì)段孩子的典型代表，諸多學(xué)生都能夠從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴?！緦W(xué)習(xí)目的】１、對(duì)的、流利地朗誦課文，有感情地朗誦人物對(duì)話(huà)。２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)】１、對(duì)的、流利地朗誦課文，有感情地朗誦人物對(duì)話(huà)。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的愉快，感受童真童趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！菊n前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入１、導(dǎo)入：同窗們，先來(lái)觀賞圖片?？春竽阌秩绾蔚母惺?。２、拿什么是絕招呢？（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其它獨(dú)特的本領(lǐng)。）３、在北方的山村中，有某些小朋友也在比絕招呢！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書(shū)課題）。二、初讀課文，整體感知１、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文重要講了一件什么事？２、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。３、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文重要講了一件什么事？學(xué)生報(bào)告：（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。⑵小組討論交流。２、學(xué)生報(bào)告：⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀他的絕招是怎么來(lái)的？（由于他長(zhǎng)得胖，氣量比別人大，因此他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。）⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？（人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，每天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。⑸小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是如何練成的呢？（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能獲得好成績(jī)，感到很羞愧，回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗誦小柱子與奶奶之間的對(duì)話(huà)）出示句子：日子一每天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過(guò)程中，他是如何克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。３、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)8第一學(xué)時(shí)一、設(shè)計(jì)理念本著主動(dòng)踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。合理創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。二、教材分析這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的小朋友生活展開(kāi)，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱(chēng)贊的故事。課文充滿(mǎn)著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處在一種逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其但愿獲取知識(shí)和承認(rèn)的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的愛(ài)好。含有一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗誦課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)樸的理解__大意。四、教學(xué)目的1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。2、對(duì)的、流利地朗誦課文，有感情地朗誦人物對(duì)話(huà)。3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的愉快，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)的、流利地朗誦課文，有感情地朗誦人物對(duì)話(huà)。2、理解課文大意，懂得各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)理解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引發(fā)大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的愉快。六、教學(xué)準(zhǔn)備制作簡(jiǎn)樸課件七、教學(xué)流程教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)辦法（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾個(gè)絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的愛(ài)好2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生含有一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是避免學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)原則，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招1、出示評(píng)價(jià)原則，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)展示1、課件出示“我最喜歡___”學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)成果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特性，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”創(chuàng)設(shè)情境：如果“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生與否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)16__絕招人物絕招怎么得到的九、教學(xué)反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。成果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，他是這個(gè)年紀(jì)階段孩子的典型代表，諸多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文內(nèi)容簡(jiǎn)樸易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的重要教學(xué)辦法。在教學(xué)中，我主動(dòng)踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授學(xué)時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。在本課的教學(xué)中，為了更加好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源能夠運(yùn)用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)樸的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一種教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一種學(xué)習(xí)要素的提示。首先運(yùn)用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我懂得這節(jié)課一定會(huì)獲得較好的效果。然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)定，并由評(píng)定成果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。通過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容能夠在學(xué)生完畢自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更加好，直接給出稍顯突兀。學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一種重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氛圍的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最但愿是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的見(jiàn)解，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的體現(xiàn)也非?；钴S，話(huà)音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一種良好的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂構(gòu)造鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較主動(dòng)和及時(shí)。局限性之處是時(shí)間上的解決尚有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)尚有些底氣局限性。20__/4/23《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目的】通過(guò)講故事的辦法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣談“絕招”1、同窗們預(yù)習(xí)了課文，懂得什么是“絕招”嗎？（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀對(duì)的：（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，但是，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就能夠問(wèn)。4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同窗們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀“絕招”1、讀1～5節(jié)后：⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？⑶能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。②“日子一每天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。Ⅰ如果問(wèn)到“尷尬”，則必定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)必定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同窗、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）Ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，碰到故意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）⑴隨讀指導(dǎo)①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得如何？）②（讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同窗們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！③指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”背面的語(yǔ)言⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。三、趣議“絕招”1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己觀賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)懂得了些什么，尚有什么很想懂得。⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)理由。⑵一種故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)當(dāng)懂得的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶讀完全文，你已經(jīng)懂得了什么？還想懂得什么？2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也是落在這上面的。我們讀讀）4、我想：大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感愛(ài)好，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。⑴組內(nèi)討論。⑵集體交流：①?lài)@“想了哪些措施？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用如何的詞，如何的話(huà)夸夸他？”議。（注意引讀：日子一每天過(guò)去，措施想了一種又一種……日子一每天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一每天過(guò)去，小柱子費(fèi)力心思措施，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）②小結(jié)：難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！5、過(guò)渡：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清晰文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。但是，老師還特別佩服文中一種人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。四、趣探作者語(yǔ)言“絕”1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，由于他的語(yǔ)言太絕了：舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清晰楚，明明白白。不像普通人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。并且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)樸明了。尚有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)樸又生動(dòng)得像在放電影。2、同窗們，你們樂(lè)意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同窗們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不僅會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，并且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己觀賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味統(tǒng)計(jì)，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。五、“我”也要比“絕招”總結(jié)拓展：同窗們，今天我們讀了一種有趣的故