高中思想政治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育路徑探析

目錄TOC\o"1-2"\h\u10547中文摘要 328037關(guān)鍵詞 34772一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵 322838二、高中思想政治課培育家國(guó)情懷的意義 432542（一）思想政治課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵性課程 43640（二）有利于發(fā)揮思想政治課的德育功能 421863（三）培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 532147三、高中政治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育路徑 514933（一）教師情懷要深 56383（二）教師對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā) 624689（三）教師教學(xué)方法的運(yùn)用 714888參考文獻(xiàn) 8Abstract14276 9Keywords25831 9后記3365 9高中思想政治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育路徑探析中文摘要：高中思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，在思想引領(lǐng)，價(jià)值導(dǎo)向等方面具有不可替代的作用。在思想政治學(xué)科的教學(xué)中滲透正確的家國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生活、珍惜民族團(tuán)結(jié)成果的家國(guó)情懷尤為重要。因此，本文從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)方法和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)三個(gè)角度進(jìn)行探討在高中思想政治課教學(xué)中怎樣進(jìn)行家國(guó)情懷培育。關(guān)鍵詞：高中思想政治；家國(guó)情懷；教學(xué)一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵家國(guó)情懷作為一種精神意識(shí)和社會(huì)文化現(xiàn)象，它是伴隨著家庭、國(guó)家的出現(xiàn)，發(fā)展而不斷傳承和重構(gòu)的。而家國(guó)情懷的淵源最早可以追溯到西周時(shí)期宗法制的家國(guó)治理模式，家和國(guó)在一定意義上是一種政治組織，整個(gè)社會(huì)依靠血緣關(guān)系的親疏來(lái)劃分等級(jí)，確定權(quán)利和義務(wù)。這為后世“家國(guó)一體”思想提供了豐富的文化內(nèi)涵，而后，孔子及其后人結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述了“家國(guó)一體”思想，使得該思想不斷成熟，在此基礎(chǔ)上，孔子又結(jié)合時(shí)代的需要將個(gè)人的人格養(yǎng)成也加入了這一思想體系當(dāng)中，并使之不斷發(fā)展和完善。家國(guó)情懷從中華傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展的過(guò)程中逐步積淀而來(lái)，是每一個(gè)個(gè)體對(duì)共同體的一種思想認(rèn)同。家國(guó)情懷的內(nèi)涵也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地豐富和發(fā)展，成為中華文化中不可或缺的一部分。家國(guó)情懷是對(duì)家、國(guó)使命感和歸屬感的體現(xiàn)，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。家國(guó)情懷的內(nèi)涵主要概括為以下幾個(gè)方面：第一、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的基礎(chǔ)地位?！睹献印酚醒裕骸疤煜轮驹趪?guó)、國(guó)之本在家、家之本在身”，個(gè)體是組成家庭和國(guó)家的最基礎(chǔ)的細(xì)胞，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人品格修養(yǎng)對(duì)家、國(guó)的重要價(jià)值，個(gè)人不僅要做到獨(dú)善其身，也要做到兼濟(jì)天下，能夠推己及人，將個(gè)人的發(fā)展處于國(guó)家發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中。第二、突出家庭的紐帶作用?！洞髮W(xué)》云:“一家仁,一國(guó)興仁;一家讓,一國(guó)興讓;一人貪戾,一國(guó)作亂。”家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所和精神上的寄托，也是聯(lián)系個(gè)人和國(guó)家的重要紐帶。個(gè)人不僅要熱愛(ài)家庭關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，還要處理好家庭關(guān)系，為建設(shè)幸福家庭和社會(huì)和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和歸屬。國(guó)是家的放大，社會(huì)關(guān)系是家庭關(guān)系的延伸，家與國(guó)相互依存，是一個(gè)密不可分的整體。家庭和國(guó)家是部分和整體的關(guān)系，而家庭又是有每一個(gè)個(gè)體組成。因此，個(gè)人要熱愛(ài)祖國(guó)，要對(duì)推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？偠灾?，“家國(guó)情懷”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”思想和實(shí)踐的繼承和體現(xiàn)。更是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵的進(jìn)一步豐富和發(fā)展，除了其本身的愛(ài)國(guó)主題外，還關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注世界的發(fā)展。家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和深刻體現(xiàn)，具有深厚的歷史淵源和豐富的內(nèi)涵特征，具有寶貴的教育價(jià)值。中華民族精神中強(qiáng)調(diào)個(gè)體在“家國(guó)”中扮演的角色和履行的義務(wù)，以及個(gè)人對(duì)“家國(guó)”的使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此，家國(guó)情懷在提高家庭成員之間凝聚力的同時(shí)，形成強(qiáng)大的民族向心力，對(duì)維持家庭關(guān)系的和睦、人際交往的穩(wěn)定、社會(huì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)具有積極的意義。人們?cè)诩彝ド钪行纬傻膬r(jià)值觀念、道德理念和行為方式等都對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響。習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)、注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”\t"/https/77726476706e69737468656265737421fbf952d2243e635930068cb8/kcms/detail/frame/kcmstarget"\t"/https/77726476706e69737468656265737421fbf952d2243e635930068cb8/kcms/detail/frame/kcmstarget"在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話[N].習(xí)近平.

人民日?qǐng)?bào).2015(002)徐文秀提出“家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)，是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來(lái)的理想追求。它是對(duì)自己國(guó)家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼?！毙煳男?多一些“家國(guó)情懷”[N].人民日?qǐng)?bào),2012-01-20(02)徐文秀.多一些“家國(guó)情懷”[N].人民日?qǐng)?bào),2012-01-20(02)二、高中思想政治課培育家國(guó)情懷的意義（一）思想政治課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵性課程2019年3月18日習(xí)近平主席親自召開(kāi)全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)思想政治課“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵作用，思想政治課作為社會(huì)主義教育的課程，受到前所未有的關(guān)注和重視。習(xí)近平總書(shū)記提出，思想政治課是開(kāi)展立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，思想政治課教書(shū)育人的作用是無(wú)法被取代的。只有開(kāi)好思政課，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)界定思想政治課承擔(dān)了“思想政治教育立德樹(shù)人的任務(wù)”。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中提出立德時(shí)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：第一、構(gòu)筑共產(chǎn)主義信念；第二、牢固確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；第三、厚植中華傳統(tǒng)美德；第四、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神；第五、樹(shù)立全球觀念和生態(tài)意識(shí)。而樹(shù)人是指思想政治課為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓其成為“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。在高中思想政治課教學(xué)中融合家國(guó)情懷教育有利于在潛移默化中加深高中生的文化認(rèn)同、民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同；在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中有利于增強(qiáng)高中生對(duì)家庭和國(guó)家的熱愛(ài)，培育民族自信心；有利于培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，在未來(lái)的求學(xué)和工作中能夠自覺(jué)維護(hù)國(guó)家主權(quán)完整、國(guó)家利益不受侵犯，當(dāng)國(guó)家處于危難之際時(shí)，能自覺(jué)自愿的站在第一線，為國(guó)家、為人民出力、發(fā)聲。有利于深化高中生對(duì)民族和國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化大業(yè)而不斷奮斗；有利于學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的重任，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。（二）有利于發(fā)揮思想政治課的德育功能思想政治課本身的課程性質(zhì)決定了其是對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)有序的公民品德教育和公民意識(shí)教育的最基本的課程，也是高中教學(xué)中開(kāi)展德育教育的主要課程。家國(guó)情懷的培育和德育工作的教育目的在一定意義上是一致的，其教育目標(biāo)具有統(tǒng)一性。都是在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，促使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)。教育部2014年3月頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出“要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。”教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].(2014-03-28)[2018-11-20]//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html.教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].(2014-03-28)[2018-11-20]//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html.（三）培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀家國(guó)情懷是一種對(duì)國(guó)家和民族的情感認(rèn)同，需要不斷地傳承和弘揚(yáng)。家國(guó)情懷的培育符合高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)和要求，有利于增強(qiáng)高中生的民族認(rèn)同感，讓高中生在思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)領(lǐng)域取得的巨大成就產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，將家國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入其中，在潛移默化中達(dá)到立德樹(shù)人的目的。高中政治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育路徑《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出“興國(guó)必先強(qiáng)師”人民出版社.落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)[R].人民出版社,2018.02.人民出版社.落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)[R].人民出版社,2018.02.（一）教師情懷要深第一、教師要有家國(guó)情懷。習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)“辦好思政理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！诙閼岩?，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分，豐富思想…”[[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.[2]沈壯海.思想政治教育的文化視野[M].北京：人民出版社，2005:259.[3]譚剛.緊扣思想政治核心素養(yǎng)探索家國(guó)情懷培育路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(27):60-62.[4]史俊華.以“情感-交往”型課堂涵養(yǎng)家國(guó)情懷[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(17):18-20.[5]鮑明國(guó).以“三度”策略培育家國(guó)情懷——《道德與法治》傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學(xué)策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(05):25-27.[6]汪秀春.培育有溫度的思想政治課[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(28):38-40.[7]張歡.創(chuàng)設(shè)“走心”情境豐盈“誠(chéng)明”課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(29):41-43.[8]張可然.設(shè)置鄉(xiāng)土情境培養(yǎng)家國(guó)情懷——以“傳統(tǒng)文化的繼承”為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(10):59-60.[9]王玥.培養(yǎng)家國(guó)情懷的現(xiàn)實(shí)邏輯[J].人民論壇,2018(27):106-107.[10]曾乾輝.怎樣培養(yǎng)公民的家國(guó)情懷[J].人民論壇,2018(05):120-121.[11]張波.大學(xué)生家國(guó)情懷的培育策略[J].人民論壇,2019(29):128-129.[12]胡曉虹.讓青少年在中華文化雨露中健康成長(zhǎng)——館校合作培育家國(guó)情懷的行與思[J].人民論壇,2018(25):134-135.[13]王樸.以熱點(diǎn)新聞涵育學(xué)生的家國(guó)情懷[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2018(10):103.[14]劉波.理解“家國(guó)情懷”培養(yǎng)的內(nèi)在維度[J].基礎(chǔ)教育課程,2019(01):37-41.[15]張倩.家國(guó)情懷的傳統(tǒng)構(gòu)建與當(dāng)代傳承——基于血緣、地緣、業(yè)緣、趣緣的文化考察[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐,2018(10):129-134.[16]周劉波.家國(guó)情懷:歷史教育的價(jià)值旨?xì)w及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].教學(xué)與管理,2017(28):70-72.Abstract：Highschoolideologicalandpoliticaleducationisakeycoursetoimplementthebasictasksofmoraleducation.Itplaysanirreplaceableroleinideologicalguidanceandvalueorientation.ItisparticularlyimportanttoinfiltratecorrectsenseofhomeandmindintheteachingofIdeologicalandpoliticalsubjects,andcultivatefamilysentimentsthatlovethecountry,lovelifeandcherishtheachievementsofnationalunity.Thisarticlediscusseshowtocultivatefamilyfeelinginhighschoolideologicalandpoliticalteachingfromthree:Teachers’professionalquality,educationandteachingmethodsandteachingresourcesdevelopment.Keywords:Highschoolideologicalandpolitical;Thenationalconditions;Teaching后記：綜上所述，高中思想政治課教學(xué)中培育家國(guó)情懷是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生對(duì)于家庭、國(guó)家、民族的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感的必要前提。新形勢(shì)下的思想政治課教師不僅情懷要深，更要逐步提高自身的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新教育教育方法、充分挖掘教學(xué)資源，不斷提升自身的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能上好思政課。因而，本文理性的審閱了家國(guó)情懷的內(nèi)涵，闡述在高中思想政治課教學(xué)中培育家國(guó)情懷的意義，從教師情懷要深，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面提出培養(yǎng)家國(guó)情懷的策略。可是，論文對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)中家國(guó)情懷培育的現(xiàn)狀僅參考了以往學(xué)者的調(diào)查，材料匯集不全，再加上自身學(xué)識(shí)有限，使得論文的理論水平還相當(dāng)欠缺。希望借助本課題的研究，對(duì)以后高中思想政治課教師在教學(xué)中培育家國(guó)情懷提供一些參考和建議。開(kāi)題答辯時(shí)，老師們就論文題目、研究方法、論文提綱等關(guān)鍵內(nèi)容給了我諸多建議；在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，除了本人的寫(xiě)作和修改以外，尤其得到了張鈺老師的悉心指導(dǎo)和幫助。謝謝老師，您辛苦了！第二、教師要有教育情懷。教師要擁有強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)的熱忱，有遠(yuǎn)大的教育夢(mèng)想。將立德樹(shù)人、傳道授業(yè)解惑作為自己的教育理念，在自己教書(shū)育人的職業(yè)生涯中，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，盡自己最大的努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，能夠用自己的力量去影響更多的學(xué)生。教師個(gè)人的道德修養(yǎng)和人格涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言是一種潛在的教學(xué)資源，心理學(xué)研究中提出的學(xué)生的“向師性”證明了這一點(diǎn)。通過(guò)思想政治課知識(shí)的學(xué)習(xí)和教師的示范和榜樣作用，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，用自己赤誠(chéng)的教育之心，身體力行的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓其在人生發(fā)展的道路上正其身、正其行。教師自身的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是不可小覷的，但教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是不可忽視的。因此，思想政治課教師要不斷增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷更新知識(shí)體系，提高教育教學(xué)技能，自覺(jué)主動(dòng)的閱讀本學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育教學(xué)理論著作，及時(shí)了解有關(guān)教育教學(xué)和學(xué)科前言問(wèn)題研究的最新動(dòng)態(tài)，逐漸積累知識(shí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，真正提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第三、教師要有人文情懷。教育的本質(zhì)在于塑造和促進(jìn)人的全面發(fā)展。在于將一個(gè)自然的生命個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人。教育要喚醒個(gè)體隱藏的潛能和人性意識(shí)，使其脫離原始的自然狀態(tài)，富有“人性”，成為具有精神支撐的生命體，而這個(gè)精神支柱最關(guān)鍵的就是人文精神。教師精神世界的豐富度在一定意義上決定著教師人文教育的內(nèi)容。教師作為教育活動(dòng)的實(shí)踐者，教師自身首先是一個(gè)人格健全、品德高尚、精神世界豐富的具有人文情懷的人。首先，教師應(yīng)該具有愛(ài)心和責(zé)任心。能夠關(guān)注學(xué)生心靈的健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人。其次，教師應(yīng)該具有平等意識(shí)。教師能夠尊重每一位學(xué)生，樹(shù)立民主教學(xué)的思想，平等的于學(xué)生交流和溝通，能夠理解和體諒學(xué)生，理解學(xué)生的不同感受和體驗(yàn)，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的朋友和知己。再次，教師應(yīng)該具有自由精神。教師能積極倡導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，獨(dú)立思考，不設(shè)置不符合學(xué)生心理發(fā)展的要求和規(guī)則，能夠多開(kāi)展開(kāi)放性的議題教學(xué)，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不強(qiáng)求答案的一致，給予學(xué)生思考和想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)權(quán)威提出合理的懷疑，并進(jìn)行引導(dǎo)和共同探索。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生精神的塑造和人性的培養(yǎng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，維護(hù)尊嚴(yán)，尊重每個(gè)人的個(gè)性和合法權(quán)利。（二）教師對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)1、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)政熱點(diǎn)是思想政治課的重要教學(xué)資源，在思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)政熱點(diǎn)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生看待當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的理性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感。思想政治課教師應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)和敏銳的政治嗅覺(jué)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的解釋?zhuān)瑢⑺鶎W(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，選取經(jīng)典案例，解讀和傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，宣傳黨和國(guó)家的最新路線和方針政策，介紹我國(guó)在高新科技領(lǐng)域、軍事、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得的重大新成就，如高聚焦超聲治療腫瘤的研究走向世界、C919大型客機(jī)圓滿首飛、國(guó)產(chǎn)航母閃亮登場(chǎng)、天舟發(fā)出首單“太空快遞”、“中國(guó)天眼”落成啟用、暗物質(zhì)衛(wèi)星“悟空”成功運(yùn)行……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的日益強(qiáng)大，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展充滿信心，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。2、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源新課標(biāo)背景下教師角色的變化中教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。要求教師要有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往的學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)進(jìn)行課程教學(xué)的做法。教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程的地方化、校本化的實(shí)踐探索。教師在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)應(yīng)該盡量貼近學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)地方資源。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，本地資源是最容易獲得和最能感同身受的教育資源。地方資源具有鮮明的地方特色和實(shí)踐特色。它們存在于學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境中，是最容易獲得的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生在當(dāng)?shù)刭Y源中感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化環(huán)境和豐富的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的理解和感知，從而增強(qiáng)他們的認(rèn)同感、歸屬感和鄉(xiāng)土情懷。從一個(gè)小家庭走向每個(gè)人，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)祖國(guó)的偉大意志。同時(shí)，教師可以開(kāi)展一系列的鄉(xiāng)土資源探索活動(dòng)，創(chuàng)造性地改造和開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源中傳統(tǒng)鄉(xiāng)土情懷的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)相關(guān)的校本教材，開(kāi)設(shè)校本課程。教師在利用本土資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)滲透愛(ài)家愛(ài)社會(huì)的情感，從而在政治課教學(xué)中培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)科核心素養(yǎng)。3、利用博物館等不同的文化資源2016年10月，國(guó)家文物局發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)文物合理利用的若干意見(jiàn)》中指出“系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源深入挖掘和闡發(fā)文物資源承載的歷史文化價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，讓收藏在博物館里的文物，陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)，書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字活起來(lái)，對(duì)于展示中華文化獨(dú)特魅力，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)全民族文化自信，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義”《關(guān)于促進(jìn)文物合理利用的若干意見(jiàn)》，國(guó)家文物局官方網(wǎng)站，2016年10月18日。博物館中的藏品是文化的載體和遺存，是歷史在具體物體中的體現(xiàn)，承載和記錄著不同時(shí)代人民的智慧結(jié)晶，凝結(jié)著人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的記憶。激活這些歷史記憶，將課堂教學(xué)搬到博物館，改變課堂中說(shuō)教和灌輸式的教學(xué)方式，采取現(xiàn)場(chǎng)講解、展覽交流、師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在真情實(shí)感中認(rèn)識(shí)和了解豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。在教學(xué)中，不僅重視展覽、還要突出教育和引導(dǎo)，才能有效地提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。借助中國(guó)文化、中國(guó)歷史，挖掘其深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷，強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同。《關(guān)于促進(jìn)文物合理利用的若干意見(jiàn)》，國(guó)家文物局官方網(wǎng)站，2016年10月18日（三）教師教學(xué)方法的運(yùn)用1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景教師要善于營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)“情感場(chǎng)景”，學(xué)會(huì)使用新技能，在課堂中融合“新媒體”、“才藝展示”、“繪畫(huà)”等技能，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，使課堂教學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，充滿探究性和趣味性。教師要挖掘生活素材，有選擇性地增強(qiáng)感性材料，引進(jìn)鮮活的案例，讓學(xué)生身臨其境，喚醒學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。情境內(nèi)容應(yīng)立足于生活貼合學(xué)生實(shí)際，不需要過(guò)多語(yǔ)言的贅述就可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，課堂教學(xué)只有觸動(dòng)到學(xué)生的內(nèi)心，才能抓住學(xué)生的心靈，在感悟體驗(yàn)中去懂得人生的道理，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。情感是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把鑰匙。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，教師要想做到以情育人，就得公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要做一個(gè)有心人，在日常生活中多收集能夠打動(dòng)學(xué)生心靈的素材，只有選擇了和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷、價(jià)值取向密切相關(guān)的實(shí)例，才能引起學(xué)生的情感共鳴，使他們獲得深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師也要站在學(xué)生的角度去觀察和思考問(wèn)題，更好的融入學(xué)生集體當(dāng)中，在日常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。2、設(shè)計(jì)活動(dòng)型課程《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中提出“構(gòu)建以培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”中華人民共和國(guó)教育部編制.普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：人民教育出版社，2017.的基本理念，要求通過(guò)一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。教師應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的“見(jiàn)識(shí)”，鼓勵(lì)他們?cè)诟鞣N教學(xué)活動(dòng)中積極接受愛(ài)國(guó)主義精神的影響，進(jìn)一步培育他們的家國(guó)情懷。首先，借助主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)等活動(dòng)。教師可以利用晨會(huì)、周會(huì)等時(shí)間定期組織召開(kāi)家國(guó)情懷為主題的班團(tuán)會(huì)，組織以愛(ài)國(guó)精神為主題