大學(xué)生幸福感調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生幸福感的調(diào)查首先讓我們來了解一下什么是幸福感。幸福感就是感到幸?！，F(xiàn)代化給人類帶來的一個重要成就無疑是物質(zhì)生活條件的不斷改善和生活質(zhì)量的日益提高。然而，現(xiàn)代化又是一個充滿悖論的進(jìn)程，與客觀福祉的提高形成比照的是主觀幸福并沒有呈現(xiàn)相應(yīng)程度的上升，這無疑構(gòu)成了現(xiàn)代化的一種困境。那么在大學(xué)生這個群體中，幸福感程度如何呢？為了探究大學(xué)生現(xiàn)狀的幸福感程度，我們小組成員選擇了幸福感這一個主題，對在校大學(xué)生展開了調(diào)查。本次調(diào)查的時間為6月22日~23日，選擇的對象為在校大一、大二、大三的學(xué)生（大四學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)），采取網(wǎng)上問卷的形式，探究一下在校大學(xué)生是否感到幸福，為什么而感到幸福。本次調(diào)查發(fā)出問卷91份，有效問卷57份?，F(xiàn)在就調(diào)查的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分析本次調(diào)查的57人中男女比例分別為47.4%和52.6%，而大一的有51個，占89.5%，大二的5個，占8.8%，大三的1個，僅占1.8%。在獨(dú)生子女方面，非獨(dú)生子女有54個，占94.7%。以下是三個表格：第4題你現(xiàn)在感覺到幸福嗎？選項(xiàng)小計比例A．是的，很幸福2136.8%B.恩，一般3561.4%C.不幸福11.8%本題有效填寫人次57第5題5.你認(rèn)為幸福感來源于？選項(xiàng)小計比例A.精神2442.1%B.物質(zhì)47%C.情感2238.6%D.其他712.3%本題有效填寫人次57第6題如果你的幸福感來自于情感，最主要的是？選項(xiàng)小計比例A．親情3357.9%B.友情1017.5%C.愛情1017.5%D.其他47%本題有效填寫人次57從第一個表格中可以知道，被調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中感到不幸福的只占1.8%，所以大部分學(xué)生的幸福感還是比較強(qiáng)的，在校的大學(xué)生活讓他們感到幸福。他們感到的幸福的來源是什么呢？幸福感來源于精神和情感各占了42.1%和38.6%，精神的幸福感是多方面的，一切快樂和幸福的享受都屬于精神的，雖然物質(zhì)上的幸福感之占7%，但是快樂和幸福的原因是肉體上的物質(zhì)刺激。而來自情感的幸福感親情占了57.9%，友情和愛情都是占17.5%。調(diào)查的57人中大一的較多，大一的新生或多或少保留著高中時候的生活習(xí)慣，他們還是懷念走宿的讀書生活，他們在家中得到父母的照顧，親人的關(guān)懷，購物、旅游等都可以得到家人的滿足，入學(xué)后家人也不放心，對他們更是照顧有加，所以他們還是從家人的中得到很大的幸福感。另一方面，大學(xué)生都普遍感慨大學(xué)里面找不到像高中那樣的知心朋友了，只是工作上與學(xué)習(xí)的伴侶，很少會遇到交心的朋友；大學(xué)生戀愛也是非常普遍的一個現(xiàn)象，但是用心去戀愛的卻很少，他們只是感到寂寞而去戀愛，去消磨時間，所以大學(xué)生的幸福感程度在友情和親情方面由此可見一斑。上面的表格中幸福感一般的占了61.4%，這就說明部分學(xué)生還只是感到一般幸福的，那么他們只是感到一般幸福的原因是什么呢？針對這個問題，我們小組從學(xué)習(xí)跟與宿舍的同學(xué)相處和對自身的審查方面展開了調(diào)查。調(diào)查的數(shù)據(jù)資料顯示，為了應(yīng)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心，感到學(xué)習(xí)壓力大，從而影響到情緒。其實(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比高中要重得多，高中面臨著高考的巨大壓力，但是大學(xué)也面臨就業(yè)的壓力，在大學(xué)里如果頹廢地虛度了，那么畢業(yè)后你會感到十分后悔與悲哀。所以在大一開始就面臨著巨大的壓力，加上每天繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，到了大二大三后更是要準(zhǔn)備專業(yè)的過級考試，可想而知大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力是十分大的，這是影響他們幸福感的一方面。而在人際交往方面，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中幾乎50%的同學(xué)感到與宿舍同學(xué)的人際關(guān)系一般。大學(xué)生的之間的人際交往在當(dāng)今也是一個十分值得重視的問題，很多大學(xué)生在人際交往中或多或少都存在一些問題，他們來自己不同的地方，性格上的差異，生活習(xí)慣的差異，這些都可能成為他們更深入相處的障礙。宿舍的同學(xué)是我們在大學(xué)期間一起共同生活的伙伴，如果在一個宿舍里都不能很好地相處的話，那么幸福感可想而知是不會很強(qiáng)烈的。另外，大學(xué)是一個人才匯集的地方，各種優(yōu)秀的人才都不缺乏，有些同學(xué)不免會拿自己跟他們比較，但是比較的結(jié)果往往會影響他們的幸福感。跟優(yōu)秀的同學(xué)比較，肯定會發(fā)現(xiàn)自己有更多不足的地方，甚至?xí)屇承┳约簵l件不好同學(xué)更自卑，幸福感也隨之而下降。針對以上被調(diào)查同學(xué)們感到幸福感一般，我們應(yīng)該怎樣做才能讓同學(xué)們感到更加幸福呢？才能讓同學(xué)們的生活過得更加快樂幸福呢？我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識自己，明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅定信心引導(dǎo)學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會；使每個學(xué)生都能通過參與各種活動了解自己，認(rèn)識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感?！奔訌?qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會發(fā)展。從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關(guān)系，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長和