依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺探索學(xué)校智慧教育管理

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，探索學(xué)校智慧教育管理本案例描述了湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)通過實施智慧校園的示范校建設(shè)，因地制宜，因校施策，扎實展開智慧學(xué)校建設(shè)，通過一系列的信息化建設(shè)和運用，在經(jīng)歷一年的智慧教育管理初步嘗試后，第二年落實于實踐，通過兩年多的具體實施推進(jìn)，該校現(xiàn)已開通九大智能管理設(shè)備及九十多項智慧應(yīng)用場景，智慧化管理讓工作更直觀、便捷、高效。在智慧教育管理方面取得了不錯的管理效果，并且向智慧教學(xué)開始探索，過程中雖然遇到了一系列問題，但該校積極反思采取措施，以辦一所“未來學(xué)校”為目標(biāo)，通過一系列智慧教育發(fā)展路徑，成為一所優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化公辦小學(xué)。

一、初步嘗試搶先機(jī)湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)領(lǐng)先于湖南省各學(xué)校建立了以釘釘辦公軟件為依托的OA辦公平臺，新建學(xué)校硬件優(yōu)勢明顯，現(xiàn)建有校園網(wǎng)系統(tǒng)，校園無線網(wǎng)全覆蓋，并配有網(wǎng)管中心。建有校園監(jiān)控系統(tǒng)，擁有100多個監(jiān)控點，基本做到校園重要節(jié)點全覆蓋。學(xué)校還建有多功能匯演館、多功能報告廳、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、錄播教室、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校、VR教室、校園電視臺、學(xué)科功能教室等教室，所有常規(guī)教室、功能教室均配備多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校圖書館實行電子書庫管理，VR教室裝備平板電腦50臺、VR設(shè)備一套，全校有計算機(jī)162臺，其中85臺為學(xué)生用機(jī)，77臺為教師用機(jī)，均可獨立上網(wǎng)，同時配備筆記本電腦7臺。完善的設(shè)備配置讓學(xué)校形成了信息化教學(xué)的環(huán)境，基本實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備和教學(xué)傳播的多媒體化。校園占地66畝，目前64個教學(xué)班，具有一定辦學(xué)體量，經(jīng)驗推廣有規(guī)模優(yōu)勢。目前，學(xué)校教師178人，平均年齡26歲，其中碩士研究生21名，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對于駕馭和推進(jìn)教育信息化，推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)享有智力優(yōu)勢。湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)作為湖南一師教育集團(tuán)實驗學(xué)校，湖南第一師范學(xué)院大學(xué)給予學(xué)校強(qiáng)有力的技術(shù)和資源支持，與湖南一師一附小、二附小等學(xué)校實現(xiàn)技術(shù)通步、資源共享，促進(jìn)未來學(xué)校共同發(fā)展。學(xué)校以“給孩子一個幸福而有意義的童年”為辦學(xué)理念，堅持“以學(xué)生為中心”的教育追求，通過建設(shè)智慧校園促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)發(fā)展，堅持“一校一品，一校一特色”的政策，以信息化建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)新學(xué)校向上生長，成為長沙市教育信息化建設(shè)的尖兵!基于此得天獨厚的條件，2018年9月，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)引進(jìn)并啟動了某某公司釘釘辦公平臺，推進(jìn)智能辦公應(yīng)用。前后分三個階段進(jìn)行：（一）第一階段：平臺選用和搭建2019年上學(xué)期，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)已全面推進(jìn)釘釘辦公平臺的運用，借助某某公司集團(tuán)打造的全球最大智能移動辦公平臺，立足以簡單、高效、安全、智能的方式提升組織內(nèi)部溝通和協(xié)同效率，實現(xiàn)辦公的移動化、智能化，助力學(xué)校組織快速進(jìn)入云時代和移動時代。（二）第二階段：硬件選型和融合釘釘是不僅僅是一款辦公通訊平臺，更是一個具有強(qiáng)大的兼容性和擴(kuò)展性的云平臺。智能門禁系統(tǒng)可通過人臉識別智能門禁考勤設(shè)備，無縫對接阿里釘釘移動辦公。機(jī)構(gòu)管理員可在微應(yīng)用上對員工人臉、權(quán)限組、設(shè)備進(jìn)行管理，僅需上傳人臉便可在D2門禁機(jī)前刷臉開門。智能門禁系統(tǒng)可與釘釘智慧融合，關(guān)聯(lián)釘釘組織架構(gòu)，離職人員自動退出開門權(quán)限，提供進(jìn)出人員紀(jì)錄查詢。校園監(jiān)控系統(tǒng)可以通過阿里釘釘移動辦公系統(tǒng)設(shè)置電子圍墻，進(jìn)行實時監(jiān)管和重點區(qū)域跟蹤監(jiān)控，在解放學(xué)校監(jiān)控室的人力的同時確保視頻監(jiān)控的時效反饋。教學(xué)管理系統(tǒng)中的調(diào)代課模塊，讓繁瑣的教務(wù)工作變得立體化、簡單化、時效化；在線協(xié)同模塊讓各類上交、表格填寫輕松便捷；群內(nèi)直播模塊讓教學(xué)和學(xué)習(xí)時刻看得見、記得住、有回憶；管理審批模塊讓場館使用更科學(xué)合理、讓日常管理更簡單清晰、讓人事管理更人本體貼；家校溝通模塊讓家校共育氛圍更濃郁、更和諧。（三）第三階段：應(yīng)用推廣和維護(hù)運營釘釘開放平臺支持學(xué)校、合作伙伴自有系統(tǒng)和設(shè)備的接入，支持與學(xué)?，F(xiàn)有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步，在應(yīng)用市場里提供更加豐富的應(yīng)用，來滿足學(xué)校各類定制化開發(fā)的需求。三個階段目標(biāo)確定后就迅速開始實施，2019年9月16日，校辦公室與釘釘客服一起制定了“湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)釘釘平臺一周落地計劃”，讓工作進(jìn)度看得見。經(jīng)歷一年的實踐，2019年6月，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)釘釘教育體系升級優(yōu)化，2019年7月1日，再一次與釘釘湖南區(qū)域負(fù)責(zé)人現(xiàn)場洽談，線下制定釘釘推行計劃表（第二期），進(jìn)一步深化釘釘智能辦公的推廣和使用。二、腳踏實地初實踐（一）依托信息化辦公平臺,促進(jìn)以人為本的管理更好地落到實處從2018年開始,我們在全市率先探索數(shù)字化辦公平臺的使用。辦公平臺不僅促進(jìn)了工作的及時落實、及時反饋，還能夠?qū)⒐ぷ鞯碾[性過程顯性化,激發(fā)教師工作的主動性。工作及時落實、及時反饋，促進(jìn)教師從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來：校內(nèi)通知及時布置，幫助教師從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來。通過“校內(nèi)通知”的發(fā)布，不僅及時地將信息傳達(dá)給教師，還可以將不同的通知發(fā)送給不同人員，減少無關(guān)通知干擾，讓教師集中精力做好教學(xué)研究。管理層面可以根據(jù)教師回復(fù)的已讀變化及時把握通知接收情況,對沒有看到通知的教師及時提醒。后臺的大數(shù)據(jù)分析將教師的通知發(fā)布及閱讀情況數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，一目了然。工作全程可視化，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的動力：文件下發(fā)做到簡化層級，增強(qiáng)工作透明度和責(zé)任感，部門周計劃和總結(jié)欄目增強(qiáng)了中層干部工作的透明度和責(zé)任感，也方便校長及時掌握文件落實程度，對簽發(fā)不恰當(dāng)?shù)奈募M(jìn)行及時指導(dǎo)。整個工作落實過程公開透明,每個教師了解學(xué)校各項工作落實的進(jìn)度情況。數(shù)據(jù)化、顯性化的工作方式杜絕了工作中的“拖拉”現(xiàn)象，大大提高了工作效率。（二）建立未來學(xué)校智慧教育管理體系，進(jìn)行系統(tǒng)實踐學(xué)校利用“釘釘”，以精細(xì)化管理“細(xì)、準(zhǔn)、精、嚴(yán)”為四字方陣，推行智慧教育管理。精，就是精益求精；準(zhǔn)，就是準(zhǔn)確無誤；細(xì)，就是細(xì)致入微；嚴(yán)，就是嚴(yán)格認(rèn)真。湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)從四個方面進(jìn)行了智慧教育管理的運用。1.學(xué)校管理細(xì)致嚴(yán)格學(xué)校的智慧教育管理就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。任務(wù)個個有，責(zé)任人人擔(dān)。學(xué)校要求每一個行政人員要把本職工作做到位、盡到職；對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。在常規(guī)的管理中，做到每一個目標(biāo)細(xì)化，每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項工作出精品。學(xué)校行政人員堅持每日寫日報，記錄每日完成的各項工作、未完成的工作和需協(xié)調(diào)的工作。每天寫日報、每周寫周報成了行政人員的工作常態(tài)。日報增強(qiáng)了學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力，提高了工作的效率。2.安全工作準(zhǔn)確無誤學(xué)校班主任堅持每日晨檢上報，為學(xué)生安全搭起了一座橋梁。既省去了記錄班級人數(shù)的煩惱，同時也加強(qiáng)了對班級學(xué)生到校情況的反饋和管理，為學(xué)校的安全工作建立了強(qiáng)大的信息記錄庫。安全，高效！3.教學(xué)質(zhì)量精益求精為全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，營造良好的教學(xué)教研氛圍，深入了解課堂教學(xué)和各班教學(xué)實際情況，在校級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體行政人員在每周固定的時間走進(jìn)各班教室認(rèn)真聽課，并對課堂中存在的問題在釘釘軟件上進(jìn)行及時反饋。每周的常規(guī)檢查進(jìn)行及時在線編輯匯報，一條條詳盡建議與點評映射的是湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對教學(xué)精益求精的追求！4.德育工作細(xì)致入微依托釘釘管理平臺進(jìn)一步建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式。在便捷家校溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行智慧教育管理，體驗更人性化的校園考勤、移動辦公，構(gòu)建家校共育社群?！搬敗敝畔⒒搬敗敝逃龎簦W(xué)校將科技創(chuàng)新與人文關(guān)懷有機(jī)融合，正努力積極打造智慧的、智慧教育的、高品質(zhì)的校園。在科學(xué)清晰的學(xué)校頂層設(shè)計指導(dǎo)下，通過2018年、2019年兩年的具體實施推進(jìn)，2020年學(xué)校現(xiàn)已開通九大智能管理設(shè)備及九十多項智慧應(yīng)用場景，通過智慧化管理讓工作更直觀、簡單、高效。三、智慧課堂初體驗學(xué)校于2021年啟動了智慧教學(xué)，在三年級選定了兩個智慧課堂“平板”實驗班，科大訊飛的平板教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式深入變革。平板電腦便于移動的特點使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂走向自然，走向生活。利用科大訊飛強(qiáng)大的語音功能，個性化學(xué)習(xí)的研究也由語文學(xué)科推廣到英語學(xué)科，訊飛語音的使用可以快速提高學(xué)生的英語發(fā)音水平。這個項目在推進(jìn)之初曾受到英語教師的強(qiáng)烈反對。教師反對的焦點主要集中在：當(dāng)下的國家課程在有限的課時內(nèi)都不能很好完成，再引入這些探索，如何進(jìn)行完課本的內(nèi)容呢?一學(xué)期的項目研究過去了，學(xué)生由于對單詞和發(fā)音的快速掌握，原來需要幾個課時才能完成的教學(xué)任務(wù)在一個課時內(nèi)就能夠輕松掌握。此時，教師真正著急的不再是國家課程如何講完，而是如何引入新的資源，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富。數(shù)學(xué)老師通過課前給學(xué)生推送習(xí)題作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。課上先對學(xué)生的作業(yè)做了回顧與總結(jié)，并且利用平板電腦的搶答、隨機(jī)功能積極調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，達(dá)到掌握知識點的目的。同時，采用平板電腦的拍照上傳功能了解學(xué)生解題情況，及時表揚與針對性講解；除此之外，數(shù)學(xué)老師用平板電腦隨機(jī)拍照學(xué)生的解題答案，通過畫筆功能針對性的講解解題的重點及易錯點；重要知識點分享給學(xué)生收藏。在鞏固反饋環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)老師還通過平板電腦推送選擇題，及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。整節(jié)課堂，學(xué)生表現(xiàn)積極、師友互助高效、學(xué)生展示精彩！四、智慧教育管理經(jīng)歷如何？（一）師生合力顯成效在三年的信息化應(yīng)用改革中，通過全體教師、學(xué)生、家長的通力配合下，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)也取得了一些成就并且起到了一定的輻射引領(lǐng)作用。項目共生蓄力前行，2019年2月，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)被確定為望城區(qū)信息化建設(shè)示范性學(xué)校、智慧校園建設(shè)試點學(xué)校；2020年7月，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)申報的《基于湖南第一師范教育集團(tuán)的教師研訓(xùn)共同體建設(shè)的創(chuàng)新與實踐》正式立項為2020湖南省教育信息化創(chuàng)新試點項目；9月，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)申報的智慧教育管理課題也正式立項為2020年湖南省教育信息技術(shù)研究課題。在各專項項目的共生推動下，學(xué)校智慧校園建設(shè)工作動力充盈、奮勇前行。期間，領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校、同行的交流指導(dǎo)進(jìn)一步助力了學(xué)校的信息化發(fā)展。（二）步履維艱仍前行湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)在智慧教育管理的探索過程中并非一帆風(fēng)順，常有困難相阻，可謂在挫折中步履維艱地前行，這些亟待解決的問題概括為以下四個方面：智慧教育平臺不夠完善，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)制定了智慧校園建設(shè)“三步曲”規(guī)劃，從智慧教育管理到智慧教學(xué)、再到智慧評價。目前，智慧教育管理初顯成效，智慧教育初步推進(jìn)，智慧評價孕育待生。要實現(xiàn)自上而下，師生全員的信息化推進(jìn)需要一個過程，湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)智慧教育的平臺尚未在教學(xué)和評價方面詳細(xì)鋪開，這也依賴于平臺的搭建和完善。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用已經(jīng)普及，英語聽力，老師創(chuàng)新信息手法教學(xué)值得肯定。目前，長沙市小學(xué)生的近視率并不樂觀，老師在創(chuàng)新教學(xué)手法的同時，是否也應(yīng)該考慮電子產(chǎn)品屏幕對孩子們視力的影響、提筆忘字的問題。有家長指出信息技術(shù)對教學(xué)并沒有起到實質(zhì)的改進(jìn)作用，他們對信息技術(shù)的預(yù)期過高，原以為使用了現(xiàn)代化工具，孩子的成績就會直線上升，結(jié)果一段時間后，孩子的成績不見上升，家長把所有的責(zé)任都?xì)w咎于信息技術(shù)的使用……家長有如此想法，他們的心情可以理解，不僅是家長，不少教師對教育信息化也抱類似態(tài)度，這是因為：第一，信息技術(shù)本身是把雙刃劍，如果不能正確使用，其負(fù)面作用也是顯而易見的。第二，信息化建設(shè)投入大，所得不盡如人意，投入與產(chǎn)出不成比例。第三，信息技術(shù)發(fā)展速度遠(yuǎn)快于應(yīng)用推進(jìn)的速度，往往一種設(shè)備教師還沒有學(xué)會，另一種新設(shè)備又推出來了。比如，我們這里的電子白板剛剛裝上不到兩年，現(xiàn)在又換成了新式一體機(jī)，老師們又得重新開始摸索，連基本操作都未能掌握，更不用說改進(jìn)教學(xué)提高效率了。第四，信息化缺乏專業(yè)師資的問題，體現(xiàn)在技術(shù)操作層面。由于智慧教育管理是一種新的教學(xué)理念和方式，很多教師的專業(yè)知識十分扎實，教學(xué)能力也十分優(yōu)秀，但是對于智慧教育的理解和運用還是存在一定的問題。雖然很多學(xué)校加快引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備，但是對于教師教學(xué)方法并沒有進(jìn)行應(yīng)有的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)的過程中雖然使用著新設(shè)備的技術(shù)，但還是運用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，這種“換湯不換藥”的方式，不僅不會幫助教師提高教學(xué)能力，還會增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。智慧教育的資源浪費問題：現(xiàn)階段在建設(shè)智慧教育管理的過程中存在很多的浪費現(xiàn)象，資源的共享存在效率和傳輸問題。資源共享的困難，導(dǎo)致管理平臺功能性大打折扣，造成了一定程度的資源浪費。另外，由于學(xué)校對于智慧教學(xué)理念的認(rèn)知存在誤區(qū)，所以會出現(xiàn)對設(shè)備認(rèn)識功能不全的情況，或沒有重視后期設(shè)備的維護(hù)和使用，很少將其投入使用，造成個別設(shè)備積灰無法上場。五、未來學(xué)校智慧教育管理新展望湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)將圍繞“未來學(xué)校，以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，將通過以下五大路徑積極開展未來學(xué)校創(chuàng)建工作。（一）構(gòu)建智慧環(huán)境，營造教育新生態(tài)建成高水平智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施公共平臺，實現(xiàn)高速、安全的校園網(wǎng)有線無線全面覆蓋校園、信息化終端遍布校園，立足師生信息化應(yīng)用的實際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項工作進(jìn)行現(xiàn)代化改造，構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設(shè)可共享可互聯(lián)互通的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實現(xiàn)教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，最終建成綠色、開放、融合、人本的信息化智慧校園。（二）優(yōu)化課程資源，滿足個性化需求構(gòu)建豐富優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化、開放型的多元課程及資源，提供多樣性選擇，滿足個性化學(xué)習(xí)需要。湖南第一師范學(xué)院斑馬湖小學(xué)對未來學(xué)校的課程體系構(gòu)建的思考，趨向于三個現(xiàn)代化：形成從閉合型課程走向開放型課程的現(xiàn)代化課程范式；建立課程圖譜，實現(xiàn)國家課程、學(xué)校課程、學(xué)生課程三大系列縱橫交織的現(xiàn)代化課程設(shè)置；實施從經(jīng)驗教學(xué)走向?qū)嵶C教學(xué)的現(xiàn)代化課程教學(xué)。（三）推進(jìn)教學(xué)變革，提高教與學(xué)質(zhì)量通過大數(shù)據(jù)分析備學(xué)情；資源智能推薦備教學(xué)資源；課