《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報(bào)告《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校機(jī)電類和電子類專業(yè)的一門(mén)主要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可獲得相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和基本技能。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)甚至是望而生畏。那么在教學(xué)過(guò)程中，如果老師不在教法上下一番工夫，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)抽象難懂、枯燥無(wú)味，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，老師要想辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有效地克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的教學(xué)過(guò)程談幾點(diǎn)體會(huì)。一、明確課程目標(biāo)和課程定位近幾年來(lái)，為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，國(guó)家不惜大量的人力、財(cái)力、物力舉辦每年一屆的全國(guó)性中等職業(yè)學(xué)校技能大賽。技能大賽的形式、內(nèi)容及其要求直接反映了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的方向，是職業(yè)教育改革的風(fēng)向標(biāo)，正像普通高考是普通高中教育改革的指揮棒--樣。所以專業(yè)課任課教師要以技能大賽為導(dǎo)向，按照技能大賽的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)?！半娮赢a(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽”是技能大賽中的一個(gè)大項(xiàng)，而“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試比賽”所涉及的知識(shí)和技能很大一部分是《電子技術(shù)基礎(chǔ)課程》的內(nèi)容，因此本課程對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的比賽起著舉足輕重的作用。在確定課程定位與課程目標(biāo)時(shí)可以從以下幾方面來(lái)考慮:1.初步具有查閱電子元器件手冊(cè)并合理選用元器件的能力；2.會(huì)使用常用電子儀器儀表；3.了解電子技術(shù)基本單元電路的組成、工作原理及典型應(yīng)用；4.初步具有識(shí)讀電路圖、簡(jiǎn)單電路印制板和分析常見(jiàn)電子電路的能力；5.具有制作和調(diào)試常用電子電路及排除簡(jiǎn)單故障的能力；6.掌握電子技能實(shí)訓(xùn)的安全操作規(guī)范，形成安全生產(chǎn)、規(guī)范操作的意識(shí)。本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是:使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有分析和處理生產(chǎn)與生活中一般電子問(wèn)題的基本能力，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的基本學(xué)習(xí)能力，為獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的重要性，全面了解電子技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不夠。因此，在進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)時(shí)，抓住中職學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)用型知識(shí)感興趣的特點(diǎn)，首先要使學(xué)生了解電子技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性和重要性。從家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、音響設(shè)備、空調(diào)等，到無(wú)線電通信設(shè)備，如手機(jī)、電話、互聯(lián)網(wǎng)、個(gè)人電腦等，再到工廠供電設(shè)備、電力控制設(shè)備等等，所有這些都是電子技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用。要讓同學(xué)們明白“當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有電和沒(méi)有電的知識(shí)同樣是無(wú)法想象的”的道理，從而使學(xué)生了解到電子技術(shù)知識(shí)有如此廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的重要性和必要性，喚起他們學(xué)好電子技術(shù)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的動(dòng)機(jī)。三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，學(xué)習(xí)興趣不高，直接形成了教師教學(xué)效果差和學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的“雙差”局面。為此，任課教師在授課時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，找到學(xué)生感興趣的東西，并采用合理的教學(xué)手段，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)減少抽象的數(shù)理論證，以掌握基本概念、突出應(yīng)用技能為教學(xué)重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師在講授理論知識(shí)的時(shí)候，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。比如，在講授二極管的伏安特性曲線時(shí)，書(shū)本上只單純介紹了曲線的基本含義，而特性曲線有什么實(shí)際應(yīng)用并不介紹，這種從概念到知識(shí)的灌輸，使學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到抽象和空洞。我在介紹伏安特性曲線的基本概念后，進(jìn)一步說(shuō)明二極管特性曲線可由晶體管圖示儀來(lái)測(cè)量獲得，利用特性曲線可以觀測(cè)二極管的主要參數(shù)和檢測(cè)性能的優(yōu)劣，從而讓學(xué)生體會(huì)了伏安特性曲線的作用和應(yīng)用。又比如，在學(xué)習(xí)功率放大電路的時(shí)候可找一個(gè)性能優(yōu)良的功放電路（如擴(kuò)音器）當(dāng)場(chǎng)演示，用示波器顯示功率放大電路輸出音樂(lè)的波形圖像，同時(shí)用音箱來(lái)播放音樂(lè)。當(dāng)只讓一只功放管工作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)清楚地看到此時(shí)的波形與兩只三極管同時(shí)工作得到的完整波形的差異，清晰地聽(tīng)到所播放的音樂(lè)是否存在失真，從而深刻地理解功率放大電路中兩只三極管的工作情況。只有這樣結(jié)合實(shí)際，合理刪選教學(xué)內(nèi)容，并注重理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握，課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以教師應(yīng)該把學(xué)生作為主體，在課堂上增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中專業(yè)教師特別要注意的是，學(xué)生作為初學(xué)者，對(duì)電路圖中元件外形、符號(hào)、極性與印刷板電路圖的元器件位置、連線、標(biāo)識(shí)的識(shí)別尤為困難，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)不上號(hào)、極性搞錯(cuò)、連線錯(cuò)（位置不對(duì)或不會(huì)看圖搞錯(cuò)），即便是裝配對(duì)了也不知為何裝的，錯(cuò)了的也更難查找，假焊、虛焊更是比比皆是。如此，讓他們自己檢查，檢查十遍恐怕也難以找出故障點(diǎn)，往往一次實(shí)驗(yàn)課，絕大多數(shù)時(shí)間都花在檢查問(wèn)題、排除故障上，而裝配元器件花費(fèi)時(shí)間并不多。因此教師在組織教學(xué)上應(yīng)加以重視，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)事先有所準(zhǔn)備。比如:所有元器件管腳（尤其是二極管、三極管、電阻、電容類）都要先上好錫，如有氧化和不容易上錫的管腳，要用細(xì)砂紙或小刮刀輕輕打磨（刮），直至露出銅線，然后在松香液內(nèi)（固體的也行）.上錫，以減少虛焊的可能性。這部分工作表面上有些多余，因?yàn)橛械脑鰪S時(shí)管腳已經(jīng)浸錫，容易焊接，但對(duì)于后期裝配的成功卻起著非常重要的作用。學(xué)生制作屢次失敗會(huì)打擊他們的信心，給教學(xué)帶來(lái)一定的難度，而作品的成功將更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，要使學(xué)生能順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，其實(shí)是教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，我們專業(yè)教師可以廣集信息，從多方面來(lái)豐富教學(xué)資源，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)手段，如采用目前推行的項(xiàng)目教學(xué)法等等。面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)中采用直觀教學(xué)、輔助課件、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)練習(xí)等多方面結(jié)合，吸引學(xué)