如何把握師生關(guān)系的度

如何把握師生關(guān)系的度教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系體現(xiàn)著育人的智慧。作為老師，該如何與學(xué)生保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，既不會(huì)失去教師的“威嚴(yán)”，讓學(xué)生在老師面前“沒大沒小”，又不會(huì)離學(xué)生太遠(yuǎn)，導(dǎo)致師生之間缺乏溫情，鴻溝明顯？讓孩子既要體會(huì)到教育的“圓”，也要感受到教育的“方”關(guān)愛學(xué)生而不溺愛學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生要保有一顆關(guān)愛之心，讓學(xué)生感受到教育的溫度，喚醒孩子對(duì)真善美的向往，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。但是，不能把關(guān)愛變成溺愛，要在關(guān)愛的基礎(chǔ)上給學(xué)生樹立規(guī)矩，讓學(xué)生凡事懂得分寸。走進(jìn)學(xué)生而不成為學(xué)生。教師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，不僅可以便于了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，還可以拉近師生距離。但是，不能沒有限度地走進(jìn)，把“走進(jìn)”變成“成為"，彼此之間沒大沒小，這樣反而失了分寸，要在師生關(guān)系上樹立邊界意識(shí)。尊重學(xué)生而不放縱學(xué)生。教師要一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，敬人者人恒敬之。但是，不能任由學(xué)生信馬由韁，無法無天，要在尊重的同時(shí)獎(jiǎng)懲有度，犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。敬愛有度，相處有尺不怨，則不遠(yuǎn)。老師對(duì)待所有同學(xué)都一視同仁，不論學(xué)科成績(jī)優(yōu)劣，不論班干職位高低。老師不在公開場(chǎng)合批評(píng),不在家長(zhǎng)面前說教，引導(dǎo)講究方法，學(xué)生就能在老師跟前享受安全感、歸屬感，而非產(chǎn)生怨言、怨恨，那么師生關(guān)系就不會(huì)疏遠(yuǎn)。0.46米以上的社交距離，盡可能減少身體接觸，帶來的是師生彼此尊重。生敬，則心近。學(xué)生對(duì)老師敬愛，除身份外，更重要的是老師在學(xué)生面前展示“硬本領(lǐng)”。本領(lǐng)越大，越能激發(fā)學(xué)生的敬愛之心，越能拉近學(xué)生的心?！按蛴◇w粉筆字”是學(xué)生給我的贊譽(yù)，也是學(xué)生經(jīng)常與我交流分享的內(nèi)容。對(duì)話，則融洽。師生的對(duì)話平等友好，能夠讓大家融洽相處。課堂中的學(xué)習(xí)互動(dòng)，課余里的關(guān)注交流，活動(dòng)中的體驗(yàn)分享，讓老師與學(xué)生融為一體。師生成為成長(zhǎng)共同體，彼此共進(jìn)，美好和諧。松緊有度，持班有道習(xí)慣培養(yǎng)重在“緊:無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，我都嚴(yán)格要求學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式，良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的身心發(fā)展。開學(xué)時(shí)，我們班就一起制定了班規(guī)，當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格教育，這個(gè)時(shí)候,師生關(guān)系是緊張有序的。課余關(guān)系重在“松二學(xué)生每天完成“每日一記”與我聊天，我會(huì)附上插畫、生動(dòng)的語言，拉近彼此的關(guān)系，也能更好地讓他們袒露心聲，了解他們最近的思想動(dòng)態(tài)；課后，我會(huì)和學(xué)生閑聊，問問他們最近在讀什么課外書，和他們“八卦”一下班級(jí)最近的新鮮事。這個(gè)時(shí)候，師生關(guān)系是松弛友好的。師生關(guān)系就像彈簧，長(zhǎng)時(shí)間的緊繃會(huì)斷裂，長(zhǎng)時(shí)間的松弛不利于管理班級(jí)。只有松緊有度，才能更好地管理班級(jí)。道德行為共振班主任對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，但最直接的影響應(yīng)屬道德的領(lǐng)導(dǎo)力。班主任每天和孩子們相處的時(shí)間超過父母，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生有著實(shí)質(zhì)性的影響。甚至可以說，一個(gè)班級(jí)的道德標(biāo)桿是以班主任為基本坐標(biāo)。中國人常言道：厚德載物。由此可見，一個(gè)班級(jí)要能培養(yǎng)出品德兼?zhèn)涞膶W(xué)生，道德的引領(lǐng)不容小覷。班主任不僅要去向?qū)W生清晰解讀什么是道德，更要在班級(jí)制定好公共的道德規(guī)范。班主任需要身體力行去踐行班級(jí)公約，對(duì)學(xué)校教學(xué)生活中存在的一些極具道德爭(zhēng)議的現(xiàn)象，班主任要進(jìn)行徹底的道德辯證，讓學(xué)生知其然知其所以然。在班級(jí)里，班主任的關(guān)注點(diǎn)直接影響學(xué)生的精力分配。我們?cè)诎嗉?jí)中一定要營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)