《我的同學(xué)》教案

Word版本，下載可自由編輯《我的同學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會誠心的贊美。

教學(xué)對象分析：

本次課堂教學(xué)的對象是學(xué)校三班級的同學(xué)，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜愛向老師打小報告，卻忽視了別人的優(yōu)點，不擅長從別人的特長中學(xué)習(xí)閱歷。利用本次課，渴望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是特長的同時，也關(guān)注其他小伙伴的特長。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的特長。

2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。

3.利用交際，促進(jìn)同學(xué)之間的友情，促使其相互取長補短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)在夸獎別人的過程中更為清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點：

1.學(xué)會使用詳細(xì)事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。

2.學(xué)會傾聽，培育良好的聽、說習(xí)慣。

使用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過程：

開課。

留意觀看，結(jié)合同學(xué)的實際(預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。

1.小品表演《考試之后》。

同學(xué)自演小品，敘述考試之后，面對成果進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。

3.老師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今日，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

二、感悟課題，明確口語交際要求。

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?

板書：

三、循序漸進(jìn)，強化口語表述訓(xùn)練。

1.適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?

(師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度懇切、面帶微笑、表述清楚、抓住特征……)

(師隨機評價：XXX坐得非常端正，并且一直在仔細(xì)地傾聽。)

2.連續(xù)深化，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品德等等方面發(fā)覺了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個嬉戲。

4.嬉戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特征。)

師準(zhǔn)時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特征來說，并且，表述要清楚。

板書：

5.夸夸我的同學(xué)。

展示幻燈片。

請生觀看這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，假如要夸，預(yù)備夸誰?

要求：不只說出特征，還要就所說的優(yōu)點進(jìn)行簡介。

指名回答，其他同學(xué)能夠補充、建議或回贈。

(師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)

6.火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀看自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車)

7.面對面溝通。

想一想預(yù)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。

1.播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思索：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?

2.自由選擇夸獎對象。

夸獎同學(xué)，光說出特征是不夠的，還要學(xué)會用一件詳細(xì)的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組爭論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。

提問：同學(xué)們，今日你被同學(xué)夸獎了，高興吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你高興嗎?這份高興、歡樂，我們還能夠帶給哪些人呢?

由此引入：能夠夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是歡樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長發(fā)覺、擅長夸獎，這樣，你肯定會過得更歡樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓同學(xué)易于接受;采納了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了同學(xué)的留意力，讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好;同時注意了同學(xué)之間的相互評價，既熬煉了同學(xué)的口語表述力量，也激活了同學(xué)的表述欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

但同時，同學(xué)之間面對面溝通不足，忽視了讓同學(xué)之間