日語教學(xué)方法

聽說能力是日語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，聽說水平的高低直接標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生日語水平的高低。但是很多外語專業(yè)的學(xué)生讀了四年本科畢業(yè)后，應(yīng)用語言的能力非常差，甚至是“啞巴”外語。不能勝任崗位職業(yè)工作。這就反映了我們的外語教學(xué)的方法出現(xiàn)了偏差。所以，如何提高學(xué)生聽說能力是每一個(gè)日語教師必須要深入思考的問題?；A(chǔ)日語是日語專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)、最重要的課程。在此課程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力十分重要。如果將聽說訓(xùn)練有效的貫穿于基礎(chǔ)日語教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本人在近幾年的教學(xué)工作中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)做法。應(yīng)用這些方法，在筆者自身的教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。課前小講演演講是綜合運(yùn)用各種語言技能的一種教學(xué)方法，它不僅涉及到詞、句的運(yùn)用，還涉及寫作的謀篇布局、前后語言的轉(zhuǎn)承，最后還有語言的表達(dá)，動(dòng)作、表情、心理素質(zhì)等。在課堂教學(xué)中，我在每一次課堂的前十分鐘，讓一位同學(xué)到講臺(tái)上給大家做一個(gè)小的演講，內(nèi)容可以靈活多樣?？梢哉?wù)勛约旱纳?、學(xué)習(xí)，也可以發(fā)表一下自己對(duì)某些事情的看法，或讀完某本書后的感想，為學(xué)生的自我展示提供一個(gè)平臺(tái)。形成一個(gè)制度，讓大家輪流進(jìn)行，每一個(gè)人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。稿子最好是讓學(xué)生提前寫好，拿給教師看，對(duì)語言表達(dá)不是很清楚或具有較明顯的表達(dá)不妥當(dāng)?shù)牡胤剑處熞o予修改，之后還要求講演的學(xué)生背誦下來，脫稿講演。另外。要求講演者，把講演內(nèi)容中出現(xiàn)的沒有學(xué)過的新單詞或難的措辭以及大家還沒有學(xué)過的語法，提前寫在黑板上向同學(xué)進(jìn)行講解。在講演前說一下今天是幾月幾號(hào)星期幾。也可以說一下天氣情況。當(dāng)然在學(xué)生講述期問，如果有語音語調(diào)不準(zhǔn)的地方或有語法錯(cuò)誤。教師應(yīng)及時(shí)給予糾正。而其他的同學(xué)并不光是聽，講演完后，還應(yīng)積極引導(dǎo)聽的學(xué)生根據(jù)演講內(nèi)容進(jìn)行提問或闡述自己的意見想法、對(duì)講演內(nèi)容進(jìn)行概括、對(duì)這個(gè)演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間用日語進(jìn)行交流。力求全班學(xué)生都能高度集中，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力。又鍛煉了他們的聽力，使他們各有所得。最后由老師對(duì)演講和點(diǎn)評(píng)綜合做出分析、評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)。說明不足。這一模式在筆者自身的教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。在演講結(jié)束后踴躍提問、想要發(fā)表自己的見解看法的同學(xué)越來越多。二、情景對(duì)話經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，詞匯量增加后，以自編情景對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話表演，來提高學(xué)生聽說的實(shí)際語言運(yùn)用能力。首先我給大家復(fù)印了一些場(chǎng)景會(huì)話的材料，比如日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景，自我介紹、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、拜訪、請(qǐng)教等等一些會(huì)話的范文，而且還附帶了在這些場(chǎng)合下，經(jīng)常會(huì)用到的慣用表達(dá)，要求學(xué)生背誦在各個(gè)場(chǎng)合下經(jīng)常用到的一螳慣用表達(dá)方式，然后利用這些表達(dá)方式，自編會(huì)話。教師要提前把會(huì)話場(chǎng)景、人物、主要內(nèi)容給學(xué)生，每組２--４人每節(jié)課由一個(gè)小組表演。教師在此過程中，不是只顧站在一旁聽講就可以了，要隨時(shí)更正指出表達(dá)不夠清楚或不當(dāng)之處，必要時(shí)還可隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容。表演之后，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，可以對(duì)服裝、道具、表情、語言等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后由老師對(duì)和點(diǎn)評(píng)綜合做出評(píng)價(jià)。在基礎(chǔ)日語課上。筆者也會(huì)隨時(shí)結(jié)合實(shí)際。為學(xué)生提供更多的運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。如碰到重要節(jié)假日、寒暑假或參加過某個(gè)活動(dòng)后的課堂，就會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述假日假期的生活或參加完某個(gè)活動(dòng)后的感想。三、聽說訓(xùn)練與詞匯、語法和課文的講解結(jié)合詞匯、句法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)對(duì)詞匯、句法等的練習(xí)。教師在基礎(chǔ)日語課講解單詞、語法、課文的過程中，可以把聽說訓(xùn)練貫穿其中。首先我在講單詞時(shí)，搜集一些關(guān)于這些單詞的相關(guān)例句，當(dāng)然—個(gè)詞語可能會(huì)有多種意思，有一些是經(jīng)常用到的，有一些是較少出現(xiàn)的、較難的用法，基礎(chǔ)階段我們必須讓學(xué)生掌握常見的一些基本用法，所以在搜集例句時(shí)要找一蝗關(guān)于基本用法的典型例句，而且還要與生活密切聯(lián)系的，這樣才能使學(xué)牛感興趣，講解時(shí)我用日語說出這些例句。讓學(xué)生翻譯成漢語，然后再讓另外的同學(xué)用日語復(fù)述一下。這樣既鍛煉了他們的聽力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。其次，在講語法講句型時(shí)，采取日譯漢、漢譯日或引導(dǎo)學(xué)生自主造句的形式。語言應(yīng)該重視實(shí)際的應(yīng)用，為了鍛煉學(xué)生的口語能力。我認(rèn)為板書不易過多，比如在講解句型的時(shí)候，可以在黑板上舉出一、二個(gè)有代表性的例句，然后讓學(xué)生口述翻譯該句型的其他例句。生詞可以寫在黑板上，這樣能節(jié)省大量的時(shí)間，來練習(xí)口頭表達(dá)能力。并且活躍課堂氣氛。教師要做到講中有練，練中有講，講練結(jié)合，并且要適當(dāng)?shù)脑黾诱n外內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于典型例句還要求學(xué)生背誦。最后，在講課文時(shí)，教材中的每一篇課文在語法知識(shí)、詞匯運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等方面，都是很好的范文。要求學(xué)生把課文中的內(nèi)容切合自己的實(shí)際情況，做一下稍稍的變動(dòng)，來背誦課文?？梢宰寣W(xué)牛根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照課文的構(gòu)思，以—個(gè)人提問，—個(gè)人回答的方式讓學(xué)生自己置身課文所設(shè)情景并在課文的詞匯和語法范圍內(nèi)自由會(huì)話?？傊m當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生開口說，不僅有利于了解學(xué)生的掌握情況，還會(huì)活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生日語聽說能力的教學(xué)方法教師事先準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，在課堂上教師先簡(jiǎn)單講一下其用法之后，舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子寫在黑板上，然后展示圖片讓學(xué)生一一用這個(gè)句型說出圖片的情景。例如展示一個(gè)人邊吃飯邊看電視的情景圖片，學(xué)生就會(huì)說出［食事をしながら、テレビを見ています］。然后，再展示一張邊打掃房間邊唱歌的圖片，學(xué)生就會(huì)說出［部屋を掃除しながら、歌を歌います］。還有在學(xué)習(xí)被動(dòng)句時(shí)，同樣由教師簡(jiǎn)單講其用法之后，再展示圖片，比如因?yàn)槌煽?jī)低被老師批評(píng)的場(chǎng)面啦或者自己的信被媽媽看啦等等，這樣學(xué)生就會(huì)說出［成績(jī)が悪くて、先生に叱られました］［私は母に手紙を読まれました］。以此類推，一個(gè)句型或語法展示10張左右的圖片讓學(xué)生說，學(xué)生就會(huì)徹底掌握了這一句型或語法的用法。同時(shí)提高了學(xué)生的聽說能力，并且活躍了課堂的氣氛，學(xué)生們感到語法學(xué)習(xí)再也不是難點(diǎn)了。4.利用多媒體，開展視聽說教學(xué)。比如教師在聽力課堂上，可以利用多媒體放一些視頻，日本動(dòng)畫片也好，日本電影也好都可以。放一部分內(nèi)容先讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，然后把聲音部分關(guān)掉，讓學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)，還可以進(jìn)行配音比賽等。這樣能激發(fā)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的日語視聽說能力。5.用實(shí)物設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。在日語會(huì)話課文中，“買東西”這一內(nèi)容，教師可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)用的錢（日元或人民幣）、水果、蔬菜、文具等等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話，這就避免了背誦式的對(duì)話，學(xué)生感到很有趣，人人都參與，不僅提高了學(xué)生的日語聽說能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的日語交際能力。6.采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以經(jīng)常進(jìn)行學(xué)唱日本歌比賽，學(xué)生是非常喜歡唱日本歌的。教師也可以在課堂上教一些歌曲也可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上查找學(xué)唱。不僅如此還可以在課堂上經(jīng)常進(jìn)行交際日語游戲，這方面的資料教師可以從國(guó)際交流基金那里弄到。這樣的多種多樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，更加重要的是能夠大