聚焦新課標 建構(gòu)新課堂 論文

PAGEPAGE1聚焦新課標建構(gòu)新課堂——以《法律為我們護航》教學為例摘年版）》，給予核心素養(yǎng)生成，賦能智慧課堂實施，引領教師專業(yè)成長三個方面進行簡要闡述。關鍵詞：道德與法治，新課標，核心素養(yǎng)，智慧課堂引言：在進一步深化課程改革的道路上，國家曾實施過許多有力舉措，修訂課程發(fā)展的社會主義建設者和接班人而進行的，迫切需要對教與學的內(nèi)容以及方式進行改如何合理建構(gòu)道德與法治新課堂。一、以新課標為基，促進核心素養(yǎng)生成基本方略，初步掌握與未成年人保護有關的基本法律常識，強化學習法律、尊崇法律、和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。在前面一課《法律在我們身邊》的學習中，學生已基本了解了生活與法律的關系，十課第一框“法律為我們護航”的課前導入。首先我運用智慧平板展示于2022年1月1日起正式施行的《中華人民共和國家庭的必要性。眼界，加強和道德與法治學科，以及與當今時代的強鏈接。通過聚焦《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布實施，學生們不僅了解了家庭那么對未成年人進行特殊保護的原因是什么，筆者拋出問題，要求學生自己總結(jié)歸納。緊接著筆者通過智慧平板展示視頻，這個視頻展示的是俄烏戰(zhàn)爭爆發(fā)后流離失所的的其他原因。該環(huán)節(jié)設計主要圍繞《中華人民共和國家庭教育促進法》實施和俄烏戰(zhàn)爭兩大時政效的教學策略。二、以新課標為魂，賦能智慧課堂實施在解決了法律之所以對未成年人實施特殊保護的原因之后，學生還需要了解我國有到。分成了6組，收集相關的文字以及圖片資料，并上傳到了教師平板作業(yè)處，請6組的組長和組員運用投屏，展示本組的成果并進行解讀匯報。1組收集的案例是揚州一11歲女孩受繼母虐待，一直默默忍受，繼母則變本加厲，致女孩嚴重受傷，后遭曝光后，繼母因涉嫌虐待罪被警方刑拘，今年被判處有期徒刑6的法定義務。2組收集的資料是關于學校保護的。主要是《少年的你》和《悲傷逆流成河》這兩師或家長的幫助。3組主要針對社會保護進行解讀。學生發(fā)現(xiàn)社會保護的范圍非常廣泛，可以舉的例不得招收不滿16周歲的未成年人等。社會上有關組織也經(jīng)常制作視頻進行防溺水，防電子詐騙等相關知識的普及，社會保護為未成年人搭建起了適合他們健康成長的平臺。4組主要介紹網(wǎng)絡保護。網(wǎng)絡在當前高速發(fā)展的信息化社會中是不可或缺的重要工的全方位保護。55組是研究政府保護的。這層保護是未成年人保護法中新添加的，出現(xiàn)在新編的教人民政府需保障適齡未成年人接受教育的權利。6組介紹司法保護的相關信息。國家司法機關依法履行自己的職責，對未成年人實施的專門保護。比如人民法院不公開審理涉及未成年人的相關案件。6組學生的匯報讓他們對保障未成年人合法權益的6道防線有了更加清晰立體的認介，給予學生的觀點展示以更多的便捷，如何區(qū)分6道防線是這個課時的難點，它們各自的含義，地位和作用筆者要求學生以思維導圖的方式進行歸納和分析，以加強認知。此環(huán)節(jié)設計主要是基于此次新課標的修訂原則中有一條堅持創(chuàng)新導向，其中強調(diào)了智慧課堂則是基于動態(tài)變化的學習數(shù)據(jù)整理和“云、網(wǎng)、端”應用的新型信息化課堂模式。響應新課標的要求，將智慧平板引入課堂，創(chuàng)設更加優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境。不同于以往傳統(tǒng)課堂教師講授型的教學模式，智慧課堂更加注重學生的主體性，注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學生為主體的課程理念，同時分組合作探究進行小組匯報點評的活動也體現(xiàn)了“理論性和實踐性相統(tǒng)一”的教學要求，屬于探究性學習和自主學習方式的結(jié)合。三、以新課標為導，引領教師專業(yè)成長教師需要從核心素養(yǎng)出發(fā)，制定合理明確的可以體現(xiàn)立德樹人任務的教學目標，需要把促進知行合一。在《法律為我們護航》的最后教學環(huán)節(jié)，筆者仍然是讓分成6個組的同學討論兩個問題：1、作為未成年人如何看待自己享有的特殊權利，如何對待自己應當?shù)脑瓌t。1組認為法律對未成年人實施特殊保護，不代表未成年人就可以任意妄為，隨意行使自己的權利使自己的權利還應當認識到自己必須履行相應的義務珍惜自己的權利同時也要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民義務。5這可以運用未成年人容易受到侵害的原因來解釋。要自覺地履行自己的義務，即使未成年人受到特殊保護，也不應當隨意損害他人權益。的踴躍回答和積極思考，在這個觀點碰撞的過程中，學生的批判性思維也被漸漸激發(fā)，我之前設置的課程目標也得到了體現(xiàn)。隨后我在平板上給學生們推送了一份隨堂檢測題，五道選擇題，一道材料題，創(chuàng)以要求學生直接在平板上完成，也可直接提問學生。此環(huán)節(jié)設計主要培養(yǎng)學生解決問題的能力，也即新課標的課程總目標中強調(diào)的“養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，初步具備依法參與社會及時性、生成性和應用性。道德與法治這個學科圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課就需要教師聚焦新課標，