核心素養(yǎng)導向下小學勞動教育落地途徑探析 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選核心素養(yǎng)導向下小學勞動教育落地途徑探析摘 要：2022年秋季，勞動教育正式成為中小學的一門獨立課程，這是落實“五育并舉”的具體措施，也是國家經(jīng)濟社會發(fā)展變化的新要求。勞動教育同樣可以育人，學生可以在一系列的教育實踐活動中認識勞動﹑經(jīng)歷勞動﹑感悟勞動，進而培養(yǎng)學生的勞動習慣﹑品質(zhì)和勞動精社會資源，形成合力，使小學勞動教育能夠落地﹑發(fā)芽和生根。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng),小學勞動教育,落地途徑引往往重視孩子智育的發(fā)展和藝體的培養(yǎng)，忽視了對孩子勞動教育的培養(yǎng)。孩子們遠離勞動，不愿勞動，不會勞動，不珍惜勞動成果，這些都不利于學生身心健康的全面成長，更不利于樹立正確的勞動價值觀。新頒布的勞動課程標準指出：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，注重挖掘勞動在樹德﹑增智﹑強體﹑育美等方面的育人價值，將培養(yǎng)學生的勞動觀念，勞動精神貫穿課程實施的全過程。勞動課程標準，給我們指明了教學的方向，那么如何在實施過程中讓勞動教育內(nèi)涵更豐富，形式更新穎，讓新課標提倡的核心素養(yǎng)落到實處？下面談?wù)勎覀冊趯嵺`中的思考和做法。一﹑現(xiàn)階段小學勞動教育問題分析。1.認識單一﹑片面，缺少發(fā)展性和前瞻性。和技巧，對于其它學科的思想﹑方法和內(nèi)容不能有效的融合到勞動的教育和教學中去。今后的升學。這些認識都會勢必影響勞動教育的順利開展。2.方法陳舊﹑固化，缺少趣味性和靈活性。的時候是泛泛而談，僅僅說一說，讀一讀，實踐很少；有的時候光單純勞動，擦一擦，12022年安徽省中小學教育教學論文評選旦小學生失去勞動的興趣，對于勞動品質(zhì)和勞動精神的培養(yǎng)也就無從談起。二﹑以校園教育為主陣地，開展扎實的活動。勞動教育最主要的執(zhí)行者是教師，學校要積極宣傳，引導廣大的教師積極投身到勞動教育中去，深入挖掘各自學科中勞動教育的素材，做好學科融合工作。從事勞動教育的老師更要不斷刷新自己的教育認知，積極從其它學科汲取有益的營養(yǎng)，不斷豐富和充實自己的課堂。如在教學《學做番茄炒蛋》時，首先用課件展示一幅色香味俱全的番茄紛紛舉手發(fā)言說出自己對這道菜的不同做法，并提出了自己的疑問：番茄怎樣切片比較好？火候如何把握？是先炒雞蛋還是先炒番茄？帶著這些學生急切想解決的問題，開展代表，一組先炒雞蛋，然后直接加入番茄；一組先炒番茄，然后直接加入雞蛋；一組先炒雞蛋留用，然后再添油炒番茄，最后加入炒好的雞蛋。通過這樣的比較教學，學生清楚的領(lǐng)悟到番茄炒蛋的順序，在探索實踐的過程中切實感受到番茄炒蛋的秘密，同時增番茄炒蛋大家會做了，那么豌豆炒蛋，蔥花炒蛋，你們會做嗎？本次勞動活動把信息技術(shù)和數(shù)學的思想和方法有機融合在一起，有效的促進了學生勞動素養(yǎng)的發(fā)展。2.承包負責，多樣激勵，持續(xù)點燃學生勞動的熱情。平時我們在進行日常衛(wèi)生清掃的時候，基本上都是老師事先分配好任務(wù)，然后開展清掃活動。就會出現(xiàn)有的同學分到的勞動輕松，有的同學分的勞動繁重，有的完成的質(zhì)量高，有的完成質(zhì)量低，甚至還會出現(xiàn)有的同學完全不干的現(xiàn)象。結(jié)束后，也沒有相應(yīng)實踐中，我們可以在開始的時候，召開具有競爭性質(zhì)的“招標”會，愿者有之。根據(jù)勞動的難度，給任務(wù)賦予一定的分值，分值和獎勵緊密結(jié)合。招標的結(jié)果有可能是部分學生，另外的學生有可能在觀望，在實踐中我們對認真打掃，每天都賦固定的分值，打掃樓梯等大多數(shù)同學不愿干的多賦分。如果有同學請假未到，幫助一起打掃的同學加分翻倍，積累到指定的分值，及時進行獎勵兌換。獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵：物質(zhì)獎勵可以在校園獎勵超市換小禮品，小玩具等等；精神獎勵可以是和老師拍照合影，和老師22022年安徽省中小學教育教學論文評選的勞動習慣和良好的勞動品質(zhì)，落實了新課標的要求。3.巧手制作，科技賦能，在勞動中學習，在學習中勞動。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上。手所掌握的和正在學習的技藝越高超，兒童﹑少年﹑青年就越聰明，他對事實﹑現(xiàn)象﹑因果聯(lián)系﹑規(guī)律性進行深入思開展了許多有益的文體﹑科技活動。少年宮的輔導員老師都有一技之長。我們勞動課程尤其要積極吸引手工﹑科技輔導員老師參與我們的勞動教育。手工老師可以向?qū)W生傳授剪紙﹑泥塑﹑竹編等學生喜聞樂見的手工藝制作的技巧和方法，學成之后還可以給他們搭建展示和交流的平臺。例如：春節(jié)期間，讓他們設(shè)計﹑制作美麗的窗花，烘托節(jié)日歡樂吉祥的氛圍；教師節(jié)期間，制作精美的賀卡，獻給敬愛的老師們。即動手又潤心，在制作和展示的過程中，也體驗了勞動創(chuàng)造美好生活的道理。也可開展新技術(shù)體驗與應(yīng)用活動，現(xiàn)在很多學校都有AI人工智能實驗室。我們可以讓學生識讀果小聰?shù)戎悄軝C器人的結(jié)構(gòu)介紹圖，如小臂﹑大臂﹑軟體手﹑履帶﹑屏幕﹑攝像頭等以及每一種結(jié)構(gòu)的介APPAI主題沙盤進行實際生活的模擬可以智能識別紅綠燈，禮讓行人，自動充電等等。學生感受到人工智能技術(shù)在提高生活品質(zhì)帶來的變化，也感受到了現(xiàn)代勞動中的創(chuàng)新精神。4.開展校外研學，在游歷中增長勞動的見識。32022年安徽省中小學教育教學論文評選時的一些方法：兩只手要配合好，一只手輕輕的托住葡萄的底部，而另一只手需要拿好有的學生挑選了不成熟的葡萄，有的學生雙手沒有配合好。小小的采摘活動，讓學生們推谷﹑磨粉等趣味勞動，在過程中體會了勞動人民的智慧，增強了對勞動人民的感情。三﹑發(fā)揮家庭勞動教育的獨特育人價值。新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》明確指出：要幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦在日常生活中，分年齡﹑分階段進行日常的力所能及的的家務(wù)勞動，如可以根據(jù)生活的需要，整理自己的衣物，玩具，書本和文具等等。在最初的時候，家長不能嫌麻煩，責怪孩子做的不好，而要親自去給孩子做好示范，教給孩子整理與收納的方法，然后去嘗試，鼓勵孩子在家中不斷的練習。其它適合孩子在家中勞動的內(nèi)容，也應(yīng)該遵循循序漸進的的方法，在確保安全的前提下，創(chuàng)造和諧融洽的家庭勞動氛圍，不斷促進孩子勞動品質(zhì)的發(fā)展。四﹑積極利用網(wǎng)絡(luò)和社會資源，拓展勞動教育的廣度。1.利用好國家中小學智慧教育平臺中勞動教育的網(wǎng)絡(luò)資源。工匠精神，把學生引向更為廣闊的天地。2.利用好社會機構(gòu)﹑社區(qū)﹑養(yǎng)老院等公益服務(wù)的資源。服務(wù)于人民，服務(wù)于社會，是社會主義精神文明的要求。在公益和志愿活動進行勞42022年安徽省中小學教育教學論文評選普通勞動者送清涼的活動。中不斷加強勞動教育，最終促進學生勞動核心素養(yǎng)的形成。參考文獻年版)[S].北京:北京師范大學出版社，2022.[2]王連照.論勞動教育的特征與實施[J].中國教育學刊,2016(07):89-