核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)勞動(dòng)教育落地途徑探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)勞動(dòng)教育落地途徑探析摘 要：2022年秋季，勞動(dòng)教育正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，這是落實(shí)“五育并舉”的具體措施，也是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的新要求。勞動(dòng)教育同樣可以育人，學(xué)生可以在一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)﹑經(jīng)歷勞動(dòng)﹑感悟勞動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣﹑品質(zhì)和勞動(dòng)精社會(huì)資源，形成合力，使小學(xué)勞動(dòng)教育能夠落地﹑發(fā)芽和生根。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng),小學(xué)勞動(dòng)教育,落地途徑引往往重視孩子智育的發(fā)展和藝體的培養(yǎng)，忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。孩子們遠(yuǎn)離勞動(dòng)，不愿勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果，這些都不利于學(xué)生身心健康的全面成長，更不利于樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。新頒布的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動(dòng)在樹德﹑增智﹑強(qiáng)體﹑育美等方面的育人價(jià)值，將培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)精神貫穿課程實(shí)施的全過程。勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們指明了教學(xué)的方向，那么如何在實(shí)施過程中讓勞動(dòng)教育內(nèi)涵更豐富，形式更新穎，讓新課標(biāo)提倡的核心素養(yǎng)落到實(shí)處？下面談?wù)勎覀冊(cè)趯?shí)踐中的思考和做法。一﹑現(xiàn)階段小學(xué)勞動(dòng)教育問題分析。1.認(rèn)識(shí)單一﹑片面，缺少發(fā)展性和前瞻性。和技巧，對(duì)于其它學(xué)科的思想﹑方法和內(nèi)容不能有效的融合到勞動(dòng)的教育和教學(xué)中去。今后的升學(xué)。這些認(rèn)識(shí)都會(huì)勢(shì)必影響勞動(dòng)教育的順利開展。2.方法陳舊﹑固化，缺少趣味性和靈活性。的時(shí)候是泛泛而談，僅僅說一說，讀一讀，實(shí)踐很少；有的時(shí)候光單純勞動(dòng)，擦一擦，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選旦小學(xué)生失去勞動(dòng)的興趣，對(duì)于勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)也就無從談起。二﹑以校園教育為主陣地，開展扎實(shí)的活動(dòng)。勞動(dòng)教育最主要的執(zhí)行者是教師，學(xué)校要積極宣傳，引導(dǎo)廣大的教師積極投身到勞動(dòng)教育中去，深入挖掘各自學(xué)科中勞動(dòng)教育的素材，做好學(xué)科融合工作。從事勞動(dòng)教育的老師更要不斷刷新自己的教育認(rèn)知，積極從其它學(xué)科汲取有益的營養(yǎng)，不斷豐富和充實(shí)自己的課堂。如在教學(xué)《學(xué)做番茄炒蛋》時(shí)，首先用課件展示一幅色香味俱全的番茄紛紛舉手發(fā)言說出自己對(duì)這道菜的不同做法，并提出了自己的疑問：番茄怎樣切片比較好？火候如何把握？是先炒雞蛋還是先炒番茄？帶著這些學(xué)生急切想解決的問題，開展代表，一組先炒雞蛋，然后直接加入番茄；一組先炒番茄，然后直接加入雞蛋；一組先炒雞蛋留用，然后再添油炒番茄，最后加入炒好的雞蛋。通過這樣的比較教學(xué)，學(xué)生清楚的領(lǐng)悟到番茄炒蛋的順序，在探索實(shí)踐的過程中切實(shí)感受到番茄炒蛋的秘密，同時(shí)增番茄炒蛋大家會(huì)做了，那么豌豆炒蛋，蔥花炒蛋，你們會(huì)做嗎？本次勞動(dòng)活動(dòng)把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的思想和方法有機(jī)融合在一起，有效的促進(jìn)了學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。2.承包負(fù)責(zé)，多樣激勵(lì)，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生勞動(dòng)的熱情。平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行日常衛(wèi)生清掃的時(shí)候，基本上都是老師事先分配好任務(wù)，然后開展清掃活動(dòng)。就會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)分到的勞動(dòng)輕松，有的同學(xué)分的勞動(dòng)繁重，有的完成的質(zhì)量高，有的完成質(zhì)量低，甚至還會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)完全不干的現(xiàn)象。結(jié)束后，也沒有相應(yīng)實(shí)踐中，我們可以在開始的時(shí)候，召開具有競爭性質(zhì)的“招標(biāo)”會(huì)，愿者有之。根據(jù)勞動(dòng)的難度，給任務(wù)賦予一定的分值，分值和獎(jiǎng)勵(lì)緊密結(jié)合。招標(biāo)的結(jié)果有可能是部分學(xué)生，另外的學(xué)生有可能在觀望，在實(shí)踐中我們對(duì)認(rèn)真打掃，每天都賦固定的分值，打掃樓梯等大多數(shù)同學(xué)不愿干的多賦分。如果有同學(xué)請(qǐng)假未到，幫助一起打掃的同學(xué)加分翻倍，積累到指定的分值，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)兌換。獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以在校園獎(jiǎng)勵(lì)超市換小禮品，小玩具等等；精神獎(jiǎng)勵(lì)可以是和老師拍照合影，和老師22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的勞動(dòng)習(xí)慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，落實(shí)了新課標(biāo)的要求。3.巧手制作，科技賦能，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勞動(dòng)。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上。手所掌握的和正在學(xué)習(xí)的技藝越高超，兒童﹑少年﹑青年就越聰明，他對(duì)事實(shí)﹑現(xiàn)象﹑因果聯(lián)系﹑規(guī)律性進(jìn)行深入思開展了許多有益的文體﹑科技活動(dòng)。少年宮的輔導(dǎo)員老師都有一技之長。我們勞動(dòng)課程尤其要積極吸引手工﹑科技輔導(dǎo)員老師參與我們的勞動(dòng)教育。手工老師可以向?qū)W生傳授剪紙﹑泥塑﹑竹編等學(xué)生喜聞樂見的手工藝制作的技巧和方法，學(xué)成之后還可以給他們搭建展示和交流的平臺(tái)。例如：春節(jié)期間，讓他們?cè)O(shè)計(jì)﹑制作美麗的窗花，烘托節(jié)日歡樂吉祥的氛圍；教師節(jié)期間，制作精美的賀卡，獻(xiàn)給敬愛的老師們。即動(dòng)手又潤心，在制作和展示的過程中，也體驗(yàn)了勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。也可開展新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用活動(dòng)，現(xiàn)在很多學(xué)校都有AI人工智能實(shí)驗(yàn)室。我們可以讓學(xué)生識(shí)讀果小聰?shù)戎悄軝C(jī)器人的結(jié)構(gòu)介紹圖，如小臂﹑大臂﹑軟體手﹑履帶﹑屏幕﹑攝像頭等以及每一種結(jié)構(gòu)的介APPAI主題沙盤進(jìn)行實(shí)際生活的模擬可以智能識(shí)別紅綠燈，禮讓行人，自動(dòng)充電等等。學(xué)生感受到人工智能技術(shù)在提高生活品質(zhì)帶來的變化，也感受到了現(xiàn)代勞動(dòng)中的創(chuàng)新精神。4.開展校外研學(xué)，在游歷中增長勞動(dòng)的見識(shí)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選時(shí)的一些方法：兩只手要配合好，一只手輕輕的托住葡萄的底部，而另一只手需要拿好有的學(xué)生挑選了不成熟的葡萄，有的學(xué)生雙手沒有配合好。小小的采摘活動(dòng)，讓學(xué)生們推谷﹑磨粉等趣味勞動(dòng)，在過程中體會(huì)了勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)人民的感情。三﹑發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值。新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確指出：要幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦在日常生活中，分年齡﹑分階段進(jìn)行日常的力所能及的的家務(wù)勞動(dòng)，如可以根據(jù)生活的需要，整理自己的衣物，玩具，書本和文具等等。在最初的時(shí)候，家長不能嫌麻煩，責(zé)怪孩子做的不好，而要親自去給孩子做好示范，教給孩子整理與收納的方法，然后去嘗試，鼓勵(lì)孩子在家中不斷的練習(xí)。其它適合孩子在家中勞動(dòng)的內(nèi)容，也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的的方法，在確保安全的前提下，創(chuàng)造和諧融洽的家庭勞動(dòng)氛圍，不斷促進(jìn)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的發(fā)展。四﹑積極利用網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源，拓展勞動(dòng)教育的廣度。1.利用好國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中勞動(dòng)教育的網(wǎng)絡(luò)資源。工匠精神，把學(xué)生引向更為廣闊的天地。2.利用好社會(huì)機(jī)構(gòu)﹑社區(qū)﹑養(yǎng)老院等公益服務(wù)的資源。服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)，是社會(huì)主義精神文明的要求。在公益和志愿活動(dòng)進(jìn)行勞42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選普通勞動(dòng)者送清涼的活動(dòng)。中不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，最終促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)的形成。參考文獻(xiàn)年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社，2022.[2]王連照.論勞動(dòng)教育的特征與實(shí)施[J].中國教育學(xué)刊,2016(07):89-