部編人教版二年級語文上冊《快樂讀書吧》優(yōu)質(zhì)課件

讀讀童話故事語文二年級上冊快樂讀書吧來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什么。每次拿到書，我們可以先看看書的封面，找找書名和作者?？吹綍阆胫拦适轮械闹魅斯性鯓拥慕?jīng)歷嗎？先猜猜看，再打開童話故事書，我們一起來讀一讀。認(rèn)識封面拿到一本書，我們首先會看到它的封面。仔細(xì)觀察這本書的封面，從封面上你都知道了什么？書名——《一只想飛的貓》作者——陳伯吹插圖——一幅插圖

每拿到一本新書，我們首先要看書的封面，在封面上找一找書名、作者，看封面上的插圖畫了什么，這樣能夠讓我們對這本書有更全面的了解。《一只想飛的貓》看書名猜故事

我們還繼續(xù)看《一只想飛的貓》，我們都知道貓能跑、跳、喜歡上樹爬墻，但他真不會飛，他想飛，愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！”貓?jiān)趤y竄中回頭來狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來不肯虛心承認(rèn)。葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。“幸虧咱們爬上了架子。這個(gè)野孩子多么可怕呀！”等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的，連一片白云也沒有。“要是我能夠飛——”他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走在銀杏樹旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。

讀了這個(gè)片段，你能說說這是一只什么樣的貓嗎？我喜歡讀書。我在作息時(shí)間表上寫了讀書時(shí)間，每天讀20分鐘。日期頁碼我的收獲

《一只想飛的貓》閱讀卡誰來說一下這幾本書的封面，找找作者和書名？最吸引我的封面是……讓我覺得有趣的書名是……我知道的作者是……在讀書時(shí)，要注意愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書，有序翻閱、平整合書、整齊擺放。

同學(xué)們還可以給自己的圖書包上封面，每次讀之前把手洗干凈，讀完后放回書架。愛護(hù)書本人人有責(zé)

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。小結(jié)：書是我們的好朋友，我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書。拓展閱讀《蝴蝶有一面小鏡子》《小貓釣魚》《驕傲的大公雞》《狐貍打獵人的故事》金近《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》嚴(yán)文井《恐龍魯魯》冰波《小老虎粗尾巴》孫幼軍《阿麗思小姐》陳伯吹快樂讀書吧統(tǒng)編版語文二年級上冊讀讀童話故事讀讀童話故事同學(xué)們喜歡童話故事嗎？你們讀過哪些童話故事？今天我們就來讀讀童話故事。課前導(dǎo)入

童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反應(yīng)生活，對兒童進(jìn)行思想教育的文學(xué)作品。助學(xué)資料童話童話的主要特征:（1）豐富的想象。（2）采用擬人、想象、夸張、對比等表現(xiàn)手法。（3）故事情節(jié)有趣。（4）語言簡潔，符合兒童心理特點(diǎn)。

這是我們第一次閱讀較長的童話故事書，不能一次讀完，要有自己的閱讀計(jì)劃。在讀這些書之前，我們要先觀察封面，看看書名和作者，然后看看目錄。閱讀提示一起閱讀書名作者一看：封面

看到書的書名，猜猜這本書寫了什么？

一本書的書名往往概括了主人公的經(jīng)歷，所以，我們拿到一本新書時(shí)也可以用猜讀的方法先猜想一下這本書的內(nèi)容。二看：書名

關(guān)注作者，提前了解圖書傾向

每一個(gè)作者，往往都有自己固定的寫作風(fēng)格，了解作者，有助于我們更好地理解作品內(nèi)容。三看：作者

仔細(xì)看看目錄，明白目錄的作用四看：目錄目錄就像是一個(gè)小導(dǎo)游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能按照頁碼找到自己想讀的故事了。一、按照章節(jié)，循序漸進(jìn)地閱讀。二、不要求速度，必須讀懂才會有收獲。三、選用適當(dāng)?shù)淖x書方法進(jìn)行閱讀。

認(rèn)真閱讀內(nèi)容，了解文章主旨五看：內(nèi)容

可以一人讀一本，也可以兩人讀一本，還可以到圖書館借書，小組內(nèi)輪流閱讀。每天至少讀半小時(shí)，一個(gè)故事讀三天左右，每天和伙伴交流讀后的感受。大家共讀

同學(xué)們，讀完了這些故事書，你能把書名、作者、主要人物、精彩片段向大家介紹嗎？

我看的是《小鯉魚跳龍門》，是現(xiàn)代兒童文學(xué)家金近先生創(chuàng)作的一個(gè)童話。它講述了一群勇敢的小鯉魚經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，最終躍入理想家園的事。我要向它們學(xué)習(xí)努力奮斗，積極向上的精神。

《小狗的小房子》寫的是一場雨之后的事情。雨把天空洗得更藍(lán)，把樹葉和小草洗得更綠。作者用擬人的手法，在故事開始就送給我們一片清新和美好。

讀了《一只想飛的貓》，我最喜歡這本書中的阿麗思小姐，因?yàn)樗龍?jiān)持要?dú)⑺篮荻镜拇篁屎蠛脱坨R蛇少將等。雖然阿麗思力氣小年紀(jì)也小，不過在昆蟲眼里她還是很高大的。

《“歪腦袋”木頭樁》寫了一個(gè)老朽不堪又自以為是的木頭樁，在一片草地上生活了幾百年。一個(gè)男孩在他腦袋上刻了一張丑陋可笑的怪臉，宣稱“美極了”，木樁就從此瞧不起在他身上拴皮筋的“小丫頭”，不久，這里建起公園，他又被用來栓皮筋的事。

我覺得《孤獨(dú)的小螃蟹》中的小螃蟹并不孤獨(dú)，其實(shí)它很幸福，動物們陪它，而且還有讓動物快樂的咚咚鼓讓它打。當(dāng)我看到小螃蟹為了救小烏龜連大鉗子都扯斷的時(shí)候，我想到了一句話：“真正的朋友會在你患難的時(shí)候出現(xiàn)?！币虼怂搏@得了友誼。

（1）有序翻閱，每完成一次閱讀，可以借助書簽標(biāo)明對應(yīng)的頁碼，便于下次翻閱，平整合書。

（2）保持圖書整潔，不在書上亂涂亂畫，不隨意撕書。愛護(hù)圖書（3）圖書的擺放位置要固定，拿取方便，同時(shí)做到輕拿輕放。（4）遠(yuǎn)離食物和飲料，讀書的時(shí)候不要吃喝，持書翻頁之時(shí)確保指尖清潔干燥。認(rèn)真填寫讀書記錄卡閱讀記錄卡是個(gè)人記錄讀書情況的卡片，內(nèi)容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、內(nèi)容提要、讀書心得等，可根據(jù)需要進(jìn)行編排。閱讀記錄卡,能及時(shí)幫助我們了解我們的閱讀情況,對我們進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)從最初的被動閱讀到后來的