1 立在地球邊上放號 同步練習（含答案解析）

1立在地球邊上放號同步練習（含答案解析）

2.1立在地球邊上放號

一、單選題

1．下列各組詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．放號(hào)怒涌關懷備至蜂涌而至

B．號叫(hào)晴景青山綠水晴天霹靂

C．號令(hào)洪濤宏福齊天寬宏大度

D．號角(hào)律呂談笑風生相輔相成

2．根據(jù)《立在地球邊上放號》的內(nèi)容，下列選項中沒有錯別字的一項是（）。

A．無數(shù)的白云正在空中努涌

B．好副壯麗的北冰洋的晴景喲

C．無垠的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒

D．我眼前來了的滾滾的洪濤喲

3．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響，_________。_________，_________，_________。_________。從五四運動以來，新詩一直成為中國現(xiàn)代詩歌的主體。

①許多詩人在吸取中國古典詩歌、民歌和外國詩歌有益營養(yǎng)的基礎上，對新詩的表現(xiàn)方法和藝術形式，進行了多方面的探索

②眾多詩人的探索和一些杰出詩人的創(chuàng)造，使新詩逐漸走向成熟和多樣化

③出現(xiàn)了自由體、新格律體、十四行詩、階梯式詩、散文詩等多種形式

④這對新詩藝術方法的形成起了積極的作用

⑤產(chǎn)生了現(xiàn)實主義、浪漫主義、象征主義等多種藝術潮流

A．⑤②④③①B．④①⑤③②C．⑤③②④①D．①⑤③②④

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A．會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。

B．林小云在學校有“心算第一人"的美譽，有人說這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋。

C．如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。

D．建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監(jiān)督機制，以提高制度的執(zhí)行力。

5．下列各句修辭與其他三項不同的一項是（）

A．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

B．把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！

C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。

D．我飛奔，我狂叫，我燃燒。

6．對《立在地球邊上放號》內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．這首詩以奇異的想象和生動的語言描寫了“五四”時代狂飆突進的精神，噴發(fā)出“五四"時期文學獨具的澎湃激情和破舊迎新的主題。

B．本詩給人的主要感受和印象是：宏偉、強力、壯麗、熾熱。詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情。

C．郭沫若的這首詩，呼喚“大破壞、大創(chuàng)造”，是“五四"精神的表現(xiàn)。“大破壞”是指把一切象征皇權的亭臺樓閣全部砸掉，“大創(chuàng)造"是指要建設民主與科學的新中國。

D．詩人把自己想象為一個站在地球邊上，目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情呼喚的巨人，通過對自然的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。

二、填空題

7．填空。

《立在地球邊上放號》的作者是，我國著名的。1921年結集出版《》，開創(chuàng)了一代詩風，也因此成為中國現(xiàn)代詩歌的奠基人之一。

三、語言表達

8．閱讀下面這段材料，概括主要信息。(不超過50個字)

詩歌是什么它是散文的語言無法轉述的部分。那么，試圖解釋它，肯定是一種主動尋求困境的行為!何況我們要鑒賞的這些“探索詩"又大都是不易讀懂的具有現(xiàn)代傾向的詩呢從這個意義上說，這種“鑒賞”是專業(yè)評論家和富有智慧的一般讀者一道完成的。大家的意見相同相近或相悖，都具有同樣的意義?！懊恳粋€讀者就是另首詩"(帕斯語)，每一種全新的進入都是一種有價值的探索。這種永無止境的多元姿勢，這種對詩歌審美空間的不斷“發(fā)現(xiàn)”，本身就是“探索詩"所最為需要的閱讀態(tài)度。

四、問答題

9．《立在地球邊上放號》在句式運用上有何特點？

10．請簡析《立在地球邊上放號》一詩中詩人的形象。

11．結合寫作背景，談談《立在地球邊上放號》體現(xiàn)了怎樣的時代精神？

五、詩歌鑒賞

閱讀《立在地球邊上放號》，完成文后題目。

立在地球邊上放號

郭沫若

無數(shù)的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的勢力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞路，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

12．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A．“無數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象，寫出了詩人極目遠望的開闊眼界。

B．詩人緊扣“立在地球邊上"這一著眼點，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結起來。

C．“無數(shù)”“無限"這些詞語，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。

D．這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩人的自我形象。表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。

13．結合寫作背景，談談《立在地球邊上放號》體現(xiàn)了怎樣的時代精神？

閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

爐中煤

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模祥！

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

14．下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．“我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量?！薄耙笄?是殷切之意，寫祖國對詩人的關愛?！拔也还钾撃愕囊笄凇笔钦f詩人熱愛祖國，愿報國濟民。“你也不要辜負了我的思量"是說，游子思念家國，更希望家國也體會到他的愛，兩者心心相印。

B．詩的第二節(jié)從煤的外形與內(nèi)心的比較，進一步訴說自己的衷情，表白自己雖然鹵莽直率，但胸懷中卻有“火一樣的心腸”。

C．詩的第三節(jié)交代煤的來歷出身，隱喻自己懷才不遇，報國無門的憤懣。

D．詩的第四節(jié)進一步說出自己的心愿。“自從重見天光"隱喻革命將起的中國；“燃到了這般模樣”，表達了詩人渴望為祖國獻身的精神。

15．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．這首詩采用擬人的手法，用“爐中煤"的口吻向“心愛的人兒”——祖國傾訴衷腸，抒發(fā)了對祖國強烈的熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。

B．詩人把祖國比喻成“年青的女郎"，把自己比喻成為年青女郎燃燒的“爐中煤”。通過“爐中煤"對年青女郎傾訴衷情，表達出詩人對祖國的眷戀深情。

C．詩人運用浪漫主義的獨特想象，以煤自況，表明詩人雖然地位和人格卑賤，但愿意積極進取、以身許國，表現(xiàn)了當時知識分子的自我覺醒。

D．“我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣”“要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸"等詩句，生動形象地塑造了爐中煤”的忠貞形象，貼切地表達了詩人真摯、熱烈的思想感情。

16．“啊，我年青的女郎！"這句話反復出現(xiàn)，造成了什么效果？首尾兩節(jié)的呼應又有何作用？

17．怎樣理解“爐中煤”的前身、過去和今朝？“爐中煤"今朝的心理如何？

六、寫作

18．請以“寫給的自己”為題，寫一段抒情文字或一首現(xiàn)代詩歌。要求：在橫線上填寫一個恰當?shù)脑~語；運用兩種修辭方法。不超過150字。

答案解析部分

1．【答案】D

【解析】【分析】A項，“蜂涌而至"錯，應為“蜂擁而至”。B項，“號叫(hào)"錯，應為“號(háo)叫”。C項，“宏福齊天"錯，應為“洪福齊天”。

故答案為：D

【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉"的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結合詞義、詞性、漢字“六書”等相關知識及技巧進行辨析。

2．【答案】D

【解析】【分析】A項，“努涌"應為“怒涌”；B項，“副"應為“幅”；C項，“無垠"應為“無限”。

故答案為：D

【點評】本題考查識記字形的能力。課本中重要的篇目，應該要能記住并且會寫，本題沒有考默寫，而是以選擇題的形式出現(xiàn)，降低了難度，考生只需認真判斷即可。

3．【答案】B

【解析】【分析】縱觀整段，本段文字是談外國詩歌對新詩在表現(xiàn)方法、藝術形式方面的影響。④句中的“這"指代的是“新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響”，應緊跟開頭文字，排在第一個橫線處，①談的是新詩受外國詩歌的具體影響，⑤③緊承①，談的是結果，②是總結句。

故答案為：B

【點評】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表達連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

4．【答案】D

【解析】【分析】A項，關聯(lián)詞語殘缺，“無論"后面沒有相應的“都”，在“必須"前加“都”。也可以在“大專生"前加“還是”，在“本科生"前加“抑或”，然后在“必須"前加“都”。B項，成分贅余，刪掉“得以"。C項，動賓搭配不當，“刻畫語言”應改為“描述語言"。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

5．【答案】B

【解析】【分析】題干要求選擇“下列各句修辭與其他三項不同的一項是”。B項，采用了反復的修辭手法。其他三項都是采用排比的修辭手法。

故答案為：B

【點評】本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點，聯(lián)系具體語句進行分析。

6．【答案】C

【解析】【分析】C項，對“大破壞"的理解太狹隘，此處指的是“反帝反封建”。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

7．【答案】郭沫若；文學家；女神

【解析】【分析】《立在地球邊上放號》的作者是郭沫若，是我國著名的文學家，1921年出版《女神》，開創(chuàng)了一代詩風，也因此成為中國現(xiàn)代詩歌的奠基人之一。

故答案為：郭沫若、文學家、女神

【點評】本題考查對文學常識的識記能力。在平時的學習中一定要用心積累，答題時從腦海中搜索正確答案作答。

8．【答案】“探索詩"的鑒賞很困難，需要各方讀者共同參與，永無止境地“發(fā)現(xiàn)”它多元的審美空間。

【解析】【分析】這段文字共有8句話，根據(jù)語意可以分為3層：第1—4句是第一層，寫“探索詩"的鑒賞是困難的；第5—7句是第二層，寫“鑒賞”是專業(yè)評論家和一般讀者一道完成的；第8句是第三層，寫要不斷“發(fā)現(xiàn)"“探索詩”多元的審美空間。整合這三層的意思就是這段材料的主要信息。

故答案為：“探索詩"的鑒賞很困難，需要各方讀者共同參與，永無止境地“發(fā)現(xiàn)”它多元的審美空間。

【點評】本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。

9．【答案】這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒"這樣筆力千鈞的句子。感嘆句則多有排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行頓數(shù)不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。這表明這首詩在形式上也是與崇高美的特征相適應的。

【解析】【分析】本題考查學生把握詩歌句式特點的能力。解答此類題目，首先要掌握詩詞的最基本的語言表達方式，如陳述句、感嘆句、疑問句等，然后要通讀全詩，把握詩歌的語言特點和表達方式，再逐句進行分析。

本詩：“啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！”“啊??！我眼前來了滾滾的洪濤喲！/啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！/啊?。×?！力喲！/力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！"可見，大多使用的都是“感嘆句”，從詩詞結構上來看，參差不一，各行頓數(shù)不等；從韻律上看，又不押韻；但是我們會發(fā)現(xiàn)它亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律；并且多用排比的短語，短促有力；因此也可以說這首詩在形式上也是與崇高美的特征相適應的。除外，此詩中，也運用了陳述句，像“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒"，雖然很少，但它也是筆力千鈞的句子，表達情感鏗鏘有力。

故答案為：這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千鈞的句子。感嘆句則多有排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行頓數(shù)不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。這表明這首詩在形式上也是與崇高美的特征相適應的。

【點評】本題考查對郭沫若詩歌《站在地球邊上放號》中詩句的特色的探究。觀察其詩句的外在特征，分析其在句式上的特點。《立在地球邊上放號》是郭沫若早期詩歌的代表作之一。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位“俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰字的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋--歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫“，表演著“力的舞蹈“，演奏著“力的音樂“，抒寫著“力的詩歌“，激蕩著“力的律呂“。

10．【答案】詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人，是五四時代被革命浪潮喚醒的革命知識青年的代表。

【解析】【分析】這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位"俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰字的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈"，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌"，激蕩著“力的律呂”。結合當時的時代背景，寫作這首詩的時候，作者正在日本福岡的九州大學醫(yī)學部留學，那是在中國的“五·四"運動爆發(fā)不久的時間?！拔濉に摹边\動所產(chǎn)生的偉大的“力波"越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如橡之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。所以，《立在地球邊上放號》一詩中詩人的形象是一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人，是五四時代被革命浪潮喚醒的革命知識青年的代表。

故答案為：詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人，是五四時代被革命浪潮喚醒的革命知識青年的代表。

【點評】本題考查對作品塑造的主要形象的理解能力。鑒賞詩歌形象，首先要感知形象，要了解詩中寫了哪些具體形象，有時還要了解這些具體形象合起來要表現(xiàn)一個什么形象。再者要分析形象的特點。人物形象各有其性格品質特點，呈現(xiàn)出各自的特性，需要結合具體的詩句進行分析。

11．【答案】寫作這首詩的時候，“五四運動”所產(chǎn)生的偉大的“力波"越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。“五四運動"對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力鑄建嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。詩中歌唱那把地球推倒的雄奇之力，更有力地表現(xiàn)了奮發(fā)自信的樂觀主義情緒，洋溢著“五四”時代蓬勃進取的精神和詩人自己飛揚凌厲的朝氣。

【解析】【分析】本題考查學生鑒賞詩詞的能力。主要涉及結合寫作背景，體會時代精神。解答此類題目，首先是了解詩作的寫作背景，然后結合詩歌內(nèi)容，具體分析體現(xiàn)了怎樣的時代精神。

本題：寫作背景：《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。

于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。他站在地球邊上，站在“全方位"俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰字的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈"，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌"，激蕩著“力的律呂”。這是一幅驚心動魄的力的畫圖，力的頌歌。

而“五·四"運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。“五·四”運動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。詩中所描繪的“全部力"的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。因為當時世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。

于是詩人寫下這首對于力的贊歌，詩中歌唱那把地球推倒的雄奇之力，更有力地表現(xiàn)了奮發(fā)自信的樂觀主義情緒，洋溢著“五四”時代蓬勃進取的精神和詩人自己飛揚凌厲的朝氣。正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。

故答案為：寫作這首詩的時候，“五四運動"所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動"巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征?！拔逅倪\動”對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力鑄建嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。詩中歌唱那把地球推倒的雄奇之力，更有力地表現(xiàn)了奮發(fā)自信的樂觀主義情緒，洋溢著“五四"時代蓬勃進取的精神和詩人自己飛揚凌厲的朝氣。

【點評】本題考查對郭沫若詩歌《立在地球邊上放號》主旨的探究能力。一定要結合寫作的背景以及詩人的經(jīng)歷和詩歌本身對其時代精神進行探究。《立在地球邊上放號》是郭沫若早期詩歌的代表作之一。

【答案】12．A

13．寫作這首詩的時候，“五四運動”所產(chǎn)生的偉大的“力波"越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征?！拔逅倪\動"對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力鑄建嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。詩中歌唱那把地球推倒的雄奇之力，更有力地表現(xiàn)了奮發(fā)自信的樂觀主義情緒，洋溢著“五四”時代蓬勃進取的精神和詩人自己飛揚凌厲的朝氣。

【解析】【點評】（1）本題考查鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象、表達技巧和主旨的能力。錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或弄錯對象、情感等。

（2）本題考查對郭沫若詩歌《立在地球邊上放號》主旨的探究能力。一定要結合寫作的背景以及詩人的經(jīng)歷和詩歌本身對其時代精神進行探究。

12．A.“仰視"錯誤，這里寫出了詩人的高度，應該是“俯視”。

故答案為：A。

13．《立在地球邊上放號》中，郭沫若想象大膽又奇特，塑造了一個巨人形象。他站在地球邊上，朝氣蓬勃，敢為人先，自信昂揚，站在“全方位“俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫“，表演著“力的舞蹈“，演奏著“力的音樂“，抒寫著“力的詩歌“，激蕩著“力的律呂“。

故答案為：寫作這首詩的時候，“五四運動"所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動"巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。“五四運動”對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力鑄建嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。詩中歌唱那把地球推倒的雄奇之力，更有力地表現(xiàn)了奮發(fā)自信的樂觀主義情緒，洋溢著“五四"時代蓬勃進取的精神和詩人自己飛揚凌厲的朝氣。

【答案】14．C

15．C

16．①這句話反復出現(xiàn)，造成了一種反復詠嘆的效果，使情感漸趨熱烈深沉，同時也顯示了因果的脈絡。②首尾兩節(jié)呼應，反復表達“我對祖國的苦戀與奉獻。

17．①第三節(jié)中，后三行詩分別寫了“我的前身”、過去和今朝。煤的前身“原本是有用的棟梁"，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光"。從字面上講是煤的形成過程，其深層含意是說自己原本是國家的有用之才，但在過去黑暗現(xiàn)實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發(fā)，空懷報國之志，卻無報國之門。②今朝，在“五四運動”的推動下，祖國煥發(fā)出新的生機，詩人的愛國情感不可抑制地噴發(fā)而出，報效祖國的時機終于來了。

【解析】【點評】(1)本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時，要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領悟作者表達了怎么樣的思想情感。本題是關于第一節(jié)的四行詩的理解和分析。(2)本題考查學生賞析詩歌主旨和結構的概括和歸納能力。解答時，要在閱讀全詩的基礎上，對各選項涉及的對詩歌的題目、意象、技巧、主題的鑒賞內(nèi)容做理解。(3)此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。(4)本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“怎樣理解‘爐中煤’的前身、過去和今朝？‘爐中煤’今朝的心理如何？"，解答時，要了解詩文大意，抓住關鍵詞，把握內(nèi)容間的聯(lián)系，體會感情表達。

14．本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。B項，“隱喻自己懷才不遇，報國無門的憤懣”無中生有。“我想我的前身/原本是有用的棟梁/我活埋在地底多年/到今朝才得重見天