2023-2024學(xué)年四川省成都市青羊區(qū)高一（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023-2024學(xué)年四川省成都市青羊區(qū)高一（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共8小題，共24.0分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A.

狡黠（xiá）

不折不撓（ráo）

戳穿（chuò）

B.

纖維（xiān）鍥而不舍（qiè）

醞釀（niàng）

C.

氣概（gài）

出言不遜（xùn）

畸形（qí）

D.

狩獵（shòu）惡語(yǔ)中傷（zhòng）瑣屑（xuè）2.下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A.它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安祥地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。

B.到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌流下眼淚。

C.我不敢冒然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。

D.而讀書的要決，全在于會(huì)意，對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。3.下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

文學(xué)和藝術(shù)往往具有震撼人心的力量：岳飛在詞作《滿江紅》中慷慨淋漓地抒發(fā)精忠報(bào)國(guó)之志；電影《長(zhǎng)津湖》中志愿軍戰(zhàn)士前仆后繼的沖鋒姿態(tài)令人刻骨銘心；舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》的唯美畫面讓人嘆為觀止；張擇端妙手回春地在《清明上河圖》中展現(xiàn)了汴梁城中的生動(dòng)場(chǎng)景。A.慷慨淋漓 B.前仆后繼 C.嘆為觀止 D.妙手回春4.下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.文明是一種修養(yǎng)，有時(shí)生活習(xí)慣中良好的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。

B.在天府機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際建造上，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的非凡智慧和別具匠心。

C.趙孟頫可以“日書萬(wàn)字”的原因，是因?yàn)槠鋾üP法簡(jiǎn)潔，線條簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)空間勻整。

D.成渝兩地聯(lián)合舉辦的“愛成都?迎大運(yùn)”綠道活動(dòng)，吸引了一萬(wàn)左右市民參加。5.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅。我們從古詩(shī)中_______精神養(yǎng)分的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，_______，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代_______出蓬勃生機(jī)。A.獲取與時(shí)俱進(jìn)迸發(fā) B.汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā) C.獲取與日俱增煥發(fā) D.汲取與日俱增迸發(fā)6.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中。如春聯(lián)、壽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)等。

B.《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷所撰寫，它是我國(guó)第一部編年體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事。

C.重陽(yáng)，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷九月初九日。在這一天有登高賞秋的風(fēng)俗，傳承至今，又添加了感恩敬老等內(nèi)涵。

D.《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。7.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，該書作者是美國(guó)記者埃德加?斯諾。該書描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

B.《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，成功地塑造了宋江、吳用、林沖，武松等好漢形象，其語(yǔ)言使用古代白話，富有表現(xiàn)力。

C.《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，情節(jié)曲折，其中真假美猴王、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、車遲國(guó)斗法，女兒國(guó)遇難等故事極其精彩。

D.《傅雷家書》首先強(qiáng)調(diào)的是如何做人的問(wèn)題。傅雷常教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；要有國(guó)家民族的榮辱感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)。8.下面四種情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（）A.【搬家后答謝】明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！

B.【學(xué)校介紹信】茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。

C.【邀請(qǐng)函回復(fù)】貴書店即將開張大吉，無(wú)論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！

D.【給晚輩寫信】天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共24.0分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。文創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)，大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國(guó)家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國(guó)文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，講述中國(guó)文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國(guó)家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢(shì)。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來(lái)了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建超了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個(gè)景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來(lái)爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來(lái)越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿一生意慘淡”的惡性循環(huán)。

⑤消費(fèi)者購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里？歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵?，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。“考古盲盒”的火爆就是一個(gè)很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛陽(yáng)鏟”，親手將“微縮文物”挖出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國(guó)?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。9.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是______

A.文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過(guò)產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來(lái)體現(xiàn)。

B.文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。

C.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。

D.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。10.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問(wèn)題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是______

A.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問(wèn)題表現(xiàn)盲目照搬其他設(shè)計(jì)或一味追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)。

B.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問(wèn)題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。

C.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會(huì)減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報(bào)，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。11.怎樣才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題？試結(jié)合成都本地文創(chuàng)產(chǎn)品提出建議。閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。與美邂逅

梁衡①去參加一場(chǎng)活動(dòng)，主辦方準(zhǔn)備的一次性茶杯是我沒見過(guò)的。色澤、弧線和比例都是那么完美，讓人不自覺地生出飲水的欲望。我沒舍得扔掉，而是像裝飾品一般擺在了家里。雖然當(dāng)時(shí)猶豫是否值得，但是對(duì)于美的迷戀還是讓我忽視了它的廉價(jià)，這就是美的力量。

②一談到美，我們就想到那些名揚(yáng)中外的繪畫、歌曲、詩(shī)詞。但這些都是藝術(shù)之美，其實(shí)還有自然和生活中的美。它們分布于我們?nèi)粘５慕墙锹渎?，就像路邊可愛的孩子在揚(yáng)起笑臉，揮動(dòng)小手，而那些為生活疲于奔命的大人總是無(wú)暇顧及，匆匆而過(guò)。享受這種美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光輕輕一掃，就可以收入心中。這是一種淘寶、一種撿漏。

③我便常有這種邂逅，有一年去寧波訪友，他領(lǐng)我在院里散步。地錦盤繞在墻角、墻頭，勾線填縫，噴薄出濃艷的紅。一時(shí)間，好似有一位身著紅衣的女子，在墻頭舞起了紅袖，在墻角甩起了紅綢。院角蹲著一口石井，圓潤(rùn)的鵝卵石鋪展在井口四周，被向晚的暮色輕輕暈染。一道引水用的竹槽從花木中探出來(lái)，潺潺清水泛著點(diǎn)點(diǎn)微光，在淡藍(lán)色的小花兒里涓涓流淌。靜看一院秋意濃，既有水墨畫般素凈的石井，又有油畫般濃艷的地錦，相映成趣，生出一種反差之美。

④又一年，我去澠池尋訪一棵聞名的烏桕樹。車行深山大澗之中，闃寂無(wú)人。崖畔路邊的柿子樹掛著火紅的果子，黑色的粗桿細(xì)枝蜿蜒曲折。冷風(fēng)一過(guò)。仰頭看去，宛如向大海撒出了一張舊漁網(wǎng)，網(wǎng)里一尾尾小紅魚兒撲騰。車行山頂，隔了這張“樹網(wǎng)”眺望谷底，山下房屋隱約，炊煙人家，田間忙于勞作的農(nóng)人依稀可見，溝底秋播的小麥已經(jīng)綠意一片。本為尋訪名樹，不想?yún)s在途中看見了一幅寫意的生活畫卷。正道是“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”。天人相通，心境大好。

⑤當(dāng)然，美也不都是去遠(yuǎn)方尋找。我蒙樓下有一只石雕的小老虎，半蹲在地，撐起兩條前腿，歪頭看著前方。一顆大腦袋與肩同寬，一雙大眼睛似兩個(gè)銅環(huán)，最俏皮的是抿嘴一笑，兩道唇線劃過(guò)整個(gè)臉蛋。通體胖墩墩，圓滾滾，虎頭虎腦，可愛極了。每次見到它，我都像兒時(shí)那樣，想去摸一摸，與它親近。童年的引力像天體中的黑洞，誰(shuí)能逃脫吸引？成長(zhǎng)難免讓我們遇到一些煩惱，突然能重溫童趣，這是多大的驚喜！只要看著它對(duì)你歪頭微笑，就能卸下所有的沉重，像“清風(fēng)拂山崗，明月照大江”，然后什么也別想，無(wú)問(wèn)，不往，一夜天真的美，自然涌上心頭。

⑥“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情?！泵勒娴臎]有價(jià)格，無(wú)謂東西。只需要你有愛心、常留心，隨緣收獲，總有美撲入懷。12.作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去尋找美？13.不少藝術(shù)品都被明碼標(biāo)價(jià)，梁衡卻說(shuō)“美真沒有價(jià)格”。你認(rèn)為美是否有價(jià)，為什么？14.請(qǐng)仿照文中第③段劃線句的句式和修辭，描寫秋日校園之美。

例句：靜看一院秋意濃，既有水墨畫般素凈的石井，又有油畫般濃艷的地錦，相映成趣，生出一種反差之美。

仿寫：______三、文言文閱讀（本大題共4小題，共17.0分）閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成各題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)?述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?子張》）【乙】孟子曰：“盡信書①，則不如無(wú)書。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無(wú)敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也?！保ā睹献?盡心下》）

孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之則居之安居之安則資④之深資之深，則取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也?！保ā睹献?離婁下》）

孟子曰：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”（《孟子?告子上》）

孟子曰：“學(xué)問(wèn)之道無(wú)他，求其放心而已矣?！保ā睹献?告子上》）

孟子曰：“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣?！保ā睹献?告子下》）

孟子曰：“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。”（《孟子?公孫丑下》）

【注釋】①書：指《尚書》，②杵：搗物的棒槌，這里指古代戰(zhàn)車上所用的一種長(zhǎng)桿兵器，③深造：高深的造詣。④資：積累。⑤原：同“源”。15.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是______A.好之者不如樂(lè)之者宴酣之樂(lè)，非絲非竹B.必有我?guī)熝珊钜坠?jié)，始一反焉C.一日暴之屠暴起，以刀劈狼首D.是亦教誨之而已矣爾來(lái)二十有一年矣16.下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是______

A.【甲】文節(jié)選自《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。

B.【乙】文畫波浪線文字的斷句劃分為“自得之/則居之安/居之安/則資之深/”。

C.【甲】文中“子”是古代對(duì)男子的尊稱，這里指孔子；【乙】文中“策”指馬鞭。

D.【甲】文“可以為師矣”與【乙】文的“域民不以封疆之界”這兩個(gè)句子均為省略句。17.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.【甲】文中的“逝者如斯夫，不舍晝夜”強(qiáng)調(diào)時(shí)間流逝，生命短暫，要珍惜時(shí)間。

B.【乙】文中演化的成語(yǔ)“一曝十寒”，比喻勤奮的時(shí)候少，懶怠的時(shí)候多，沒有恒心。

C.【甲】【乙】?jī)晌乃x的言論都只是強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)時(shí)應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

D.【甲】【乙】?jī)晌目鬃优c孟子同為儒家文化的大師，都推崇“仁”的思想，認(rèn)為“仁”即“愛人”。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②學(xué)問(wèn)之道無(wú)他，求其放心而已矣。四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共7.0分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成完成各題。次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。19.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是______

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。20.杜甫的《春望》和本詩(shī)都提到了“書”的意象，請(qǐng)分析其蘊(yùn)含的情感有何不同。五、默寫（本大題共1小題，共10.0分）21.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)有些房屋取名源自古詩(shī)文，如“致遠(yuǎn)堂”出自諸葛亮《誡子書》中的句子“______，______”，“人境廬”出自陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句“______，______”。(2)學(xué)校組織學(xué)農(nóng)活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到農(nóng)村，看到一片片農(nóng)田和整齊的村舍，情不自禁地用陶淵明《桃花源記》中的句子“______，______”來(lái)形容所見之景。(3)心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷揣______，______”的濟(jì)世情懷（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）；范仲淹仕途受挫，仍堅(jiān)守“______，______”的政治抱象。（《岳陽(yáng)樓記》）六、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）22.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節(jié)選部分，先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容，再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了保爾哪些精神品質(zhì)？

①我想把我經(jīng)受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會(huì)給任何人寫這樣的信，你了解我，對(duì)我說(shuō)的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭(zhēng)。

②我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來(lái)，另一個(gè)更厲害的打擊又落到我頭上，更可怕的是我無(wú)力反抗，左臂已不聽使喚，這本來(lái)夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來(lái)我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知。

③我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)，世上還有比這更可怕的悲劇嗎？

④不過(guò)，我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒有權(quán)利不相信，十年來(lái)，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說(shuō)過(guò)：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對(duì)我也同樣適用。七、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共3.0分）23.根據(jù)下面兩段人物描寫，寫出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。

①她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”

（魯迅《朝花夕拾》）——______

②他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說(shuō)他在長(zhǎng)征路上背著許多受傷的部下行軍。

（埃德加?斯諾《紅星照耀中國(guó)》）——______八、作文（本大題共1小題，共60.0分）24.題目：留住_______的味道。

要求：（1）須將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案和解析1.【答案】B【解析】A．“不折不撓”中的“撓”應(yīng)讀作“náo”；“戳穿”中的“戳”應(yīng)讀作“chuō”。

B．正確。

C．“畸形”中的“畸”應(yīng)讀作“jī”。

D．“瑣屑”中的“屑”應(yīng)讀作“xiè”。

故選：B。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)積累，對(duì)一些多音字、形近字、生僻字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。2.【答案】B【解析】A.“安祥”中的“祥”應(yīng)寫作“詳”；

B.正確；

C.“冒然”的“冒”應(yīng)為“貿(mào)”；

D.“要決”的“決”應(yīng)為“訣”。

故選：B。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字形知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要注意形近字的寫法。

易錯(cuò)字形大致可分為五種情況：一是同音混淆；二是形近混淆；三是近義混淆；四是不明典故；五是忽視最新標(biāo)準(zhǔn)。3.【答案】D【解析】妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治愈。此處用來(lái)說(shuō)張擇端畫《清明上河圖》，對(duì)象不當(dāng)，錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查學(xué)生了解成語(yǔ)的意義，判斷其運(yùn)用的正誤的能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，理解成語(yǔ)的含義，并結(jié)合語(yǔ)境判斷其使用的正誤。

成語(yǔ)的意思一般包括本義和引申義。所以要正確理解一個(gè)成語(yǔ)的意思首先要知道其來(lái)歷，出處，然后再了解其引申出的意思，切記成語(yǔ)不能簡(jiǎn)單的以字面意思來(lái)理解，要注重平時(shí)的積累。4.【答案】D【解析】A.搭配不當(dāng)?！傲己玫募?xì)節(jié)”和“是否文明”一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“是否”。

B.成分殘缺，“在……上”介詞結(jié)構(gòu)造成主語(yǔ)缺失，刪掉“在”“上”二字。

C.句式雜糅?！啊脑颉焙汀笆且?yàn)椤眱煞N句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)病的辨析能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，判斷有無(wú)語(yǔ)病，作出正確的選擇。

常見的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。5.【答案】B【解析】第一空：“獲取”的意思是獲得、取得，“汲取”是吸取、吸收，一般用于精神、智慧等方面收獲，根據(jù)語(yǔ)境“精神養(yǎng)分”，故用“汲取”；第二空：“與時(shí)俱進(jìn)”指的是指不斷進(jìn)取，永不停滯。“與日俱增”指的是隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長(zhǎng)。形容增長(zhǎng)得很快。前面守正創(chuàng)新應(yīng)該指有新的變化，所以選擇“與時(shí)俱進(jìn)”；第三空：“煥發(fā)”與“生機(jī)”搭配。

故選：B。

本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)辨析的能力。首先審讀內(nèi)容，把握詞語(yǔ)含義，再結(jié)合具體語(yǔ)境，進(jìn)行分析，得出答案。

詞語(yǔ)辨析的方法：

1.分清對(duì)象。

2.找準(zhǔn)搭配。

3.明確詞性和語(yǔ)法功能。6.【答案】B【解析】B.“編年體”錯(cuò)誤。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的辨析能力。答題時(shí)要掌握相應(yīng)的作家、作品的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)文化常識(shí)，仔細(xì)辨別每個(gè)選項(xiàng)，做出正確的判斷和選擇。

文學(xué)常識(shí)從廣義上是指涵蓋文學(xué)方面的各種常見問(wèn)題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。7.【答案】C【解析】C.“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”錯(cuò)誤。這是《水滸傳》中的故事。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)表述的判斷能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。

文學(xué)常識(shí)從廣義上是指涵蓋文學(xué)方面的各種常見問(wèn)題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。8.【答案】B【解析】A．“拜訪”，訪問(wèn)他人的敬詞。不能用來(lái)形容別人訪問(wèn)自己；

B．得體；

C．“撥冗”，客套話，推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，不能用在自己身上；

D．“鈞裁”，對(duì)上級(jí)裁決的敬稱。這里是對(duì)侄兒說(shuō)的，不恰當(dāng)。

故選：B。

本題考查語(yǔ)言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，使語(yǔ)言同語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分，內(nèi)部語(yǔ)境包括不同文體的語(yǔ)言要求和文章中語(yǔ)言風(fēng)格的一致性；外部語(yǔ)境指語(yǔ)言交際時(shí)的各種情景條件，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。

語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。

②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。

③說(shuō)話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。9~11.【答案】C、B、【解析】（1）ABD.正確；

C.“優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化”有誤，結(jié)合原文句“優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

（2）ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里？歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

（3）結(jié)合“河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素”，概括為：提煉本地獨(dú)特的文化要素；結(jié)合“與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的‘考古盲盒’迅速風(fēng)靡全國(guó)”，概括為：用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

答案：

（1）C

（2）B

（3）提煉本地獨(dú)特的文化要素；用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本原文意思理解和判斷能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，看意思是否與原文相符，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，根據(jù)題干要求進(jìn)行概括。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。12~14.【答案】流連校園秋色美，既有如畫般靜默的假山池沼，又有似錦般絢爛的花圃，錯(cuò)落有致，營(yíng)造一種和諧之美。、、【解析】（1）結(jié)合“享受這種美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光輕輕一掃，就可以收入心中?！薄爸恍枰阌袗坌?、常留心，隨緣收獲，總有美撲入懷”分析，享受這種美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光輕輕一掃，就可以收入心中。（只需要你有愛心、常留心，隨緣收獲，總有美能撲入懷。）

（2）這是一道開放性試題，言之有理即可。示例一：美是沒有價(jià)格的，因?yàn)槊赖膬r(jià)值是極大的，無(wú)法用價(jià)格去衡量。示例二：美是有價(jià)格的，像《清明上河圖》這樣偉大的藝術(shù)品具有巨大的藝術(shù)價(jià)值，為這樣的藝術(shù)品標(biāo)示價(jià)格，更能顯現(xiàn)偉大的藝術(shù)品無(wú)可匹敵的美。

（3）題干要求“句式和修辭一致，描寫秋日校園之美”，分析例句，句式框架為“欣賞類動(dòng)詞+偏正結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)，既有……，又有……，綜合關(guān)系+概括整體特點(diǎn)”，修辭要求“既有……，又有……”兩句中運(yùn)用比喻修辭。內(nèi)容上要求“秋日校園之美”。通過(guò)聯(lián)想校園的景象，找到兩個(gè)描寫點(diǎn)，組句即可。

示例：流連校園秋色美，既有如畫般靜默的假山池沼，又有似錦般絢爛的花圃，錯(cuò)落有致，營(yíng)造一種和諧之美。

答案：

（1）享受這種美不要多少成本，只要你在匆忙的行走中，用眼角的余光輕輕一掃，就可以收入心中。（只需要你有愛心、常留心，隨緣收獲，總有美能撲入懷。）

（2）示例：美是沒有價(jià)格的，因?yàn)橄硎苊啦灰嗌俪杀尽?/p>

（3）示例：流連校園秋色美，既有如畫般靜默的假山池沼，又有似錦般絢爛的花圃，錯(cuò)落有致，營(yíng)造一種和諧之美。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要通讀文本，找出相關(guān)的信息點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的個(gè)性化理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語(yǔ)境，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。答題時(shí)要讀懂題干中所給的例句，看懂其修辭、句式等特點(diǎn)，合理組織語(yǔ)言進(jìn)行仿寫。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。15~18.【答案】D、C、C、【解析】（1）A.第一個(gè)“樂(lè)”，以……為快樂(lè)；第二個(gè)“樂(lè)”，樂(lè)趣。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

B.第一個(gè)“焉”，在其中；第二個(gè)“焉”，助詞。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

C.第一個(gè)“暴”，曬；第二個(gè)“暴”，突然。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

D.兩個(gè)“矣”都是助詞。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思相同。

故選：D。

（2）ABD.分析正確。

C.【乙]中的“策”指的是竹簡(jiǎn)。

故選：C。

（3）ABD.分析正確。

C.乙文最后一則是關(guān)于治理國(guó)家的，“兩文所選的言論都只是強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)時(shí)應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度”分析不正確。

故選：C。

（4）①句中重點(diǎn)詞：罔，迷惑；殆，有害。

譯句：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。

②句中重點(diǎn)詞：無(wú)他，沒有什么別的；求，找回；放心，丟失。

譯句：學(xué)問(wèn)之道沒有別的什么，不過(guò)就是把那失去了的本心找回來(lái)罷了。

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。

②學(xué)問(wèn)之道沒有別的什么，不過(guò)就是把那失去了的本心找回來(lái)罷了。

參考譯文：

[甲]

孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！?/p>

子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事、仁德就在其中了?！?/p>

[乙]

孟子說(shuō)：“要是完全相信《書》，那還不如沒有《書》。我對(duì)《武成》篇只不過(guò)取其中兩、三竹簡(jiǎn)罷了。仁者在天下無(wú)敵，以最講仁道的人去征伐最不仁道的人，怎能不使血多得把木槌都漂流起來(lái)呢？”

孟子說(shuō)：“君子遵循一定的方法來(lái)加深造詣，是希望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠掌握牢固；掌握得牢固，就能夠積累深厚；積累得深厚，用起來(lái)就能夠左右逢源。所以，君子總是希望自己有所收獲?！?/p>

孟子說(shuō)：“即使有天下最容易生長(zhǎng)的植物，曬它一天，又涼它十天，沒有能夠長(zhǎng)大的。孟子說(shuō)：“學(xué)問(wèn)之道沒有別的什么，不過(guò)就是把那失去了的本心找回來(lái)罷了?！?/p>

孟子說(shuō)：“教育也有多種方式方法，我不屑于教誨他，本身就是對(duì)他的教誨?！?/p>

孟子說(shuō)：“使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大?！?/p>

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)、斷句、詞語(yǔ)解釋和句式的辨析能力。結(jié)合自己掌握的知識(shí)，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

（4）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。19~20.【答案】C、【解析】（1）C.“春潮漸退”錯(cuò)誤，頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮涌漲的壯觀景象。

故選：C。

（2）《春望》中“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”的意思是“連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金”。戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，國(guó)破家亡，詩(shī)人和家人走散，家信難求。這里的“書”蘊(yùn)含著傷感、悲涼，真切表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆。

《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是“家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊”。這里的“書”蘊(yùn)含著游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

答案：

（1）C

（2）《春望》里的“書”蘊(yùn)含著因戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)、詩(shī)人和家人走散、家信難求的傷感、悲涼，真切表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆；《次北固山下》中的“書”蘊(yùn)含著游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

譯文：

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

賞析：

這是一首五律詩(shī)，頸聯(lián)被明代胡應(yīng)麟贊為“形容景物，妙絕千古”。時(shí)序匆匆交替，這怎不讓身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情？詩(shī)中“生”“入”用了擬人手法。雖是無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂(lè)觀積極向上的力量。

詩(shī)以對(duì)偶句發(fā)端，既工麗，又跳脫?！翱吐贰?，指作者要去的路?！扒嗌健秉c(diǎn)題中“北固山”。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之小景是難得出現(xiàn)的。

“潮平兩岸闊”中“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個(gè)“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神。但還不僅如此，如王夫之所指出，這句詩(shī)的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”《姜齋詩(shī)話》卷上?？梢栽O(shè)想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風(fēng)順而風(fēng)和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩(shī)句妙在通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來(lái)了。

讀到第三聯(lián)，就知道作者是于歲暮臘殘，連夜行舟的。潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，近看可見江水碧綠，遠(yuǎn)望可見兩岸空闊。這顯然是一個(gè)晴明的、處處透露著春天氣息的夜晚，孤舟揚(yáng)帆，緩行江上，不覺已到殘夜。這第三聯(lián)，就是表現(xiàn)江上行舟，即將天亮?xí)r的情景。

這一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，說(shuō)：“‘海日生殘夜，江春入舊年’，詩(shī)人已來(lái)少有此句。張燕公（張說(shuō)）手題政事堂，每示能文，令為楷式?！保ā逗釉烙㈧`集》）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪?內(nèi)編》里說(shuō)，“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙。

海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的??！詩(shī)人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

（1）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的藝術(shù)手法和題干要求。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞思想感情的能力。解答此題要抓住意象，挖內(nèi)涵，然后抓詩(shī)句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的感情往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

如何鑒賞詩(shī)歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含義。

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。21.【答案】【小題1】非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧【小題2】土地平曠,屋舍儼然【小題3】安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】故答案為：

（1）非淡泊無(wú)以明志

非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

結(jié)廬在人境

而無(wú)車馬喧（重點(diǎn)字：喧）

（2）土地平曠屋舍儼然（重點(diǎn)字：儼）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)（重點(diǎn)字：廈）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫成“使”。22.【答案】第一問(wèn)：“當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)”可知，保爾健康狀況惡化，仍然希望能繼續(xù)工作。

第二問(wèn)：“我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使噢，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)”“我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒有權(quán)利不相信，十年來(lái)，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說(shuō)過(guò)：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘”可知，保爾有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的精神。

答案：

第一問(wèn)：保爾健康狀況惡化，仍然希望能繼續(xù)工作。

第二問(wèn)：堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的精神。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)概括和人物形象的分析能力。答題時(shí)要熟悉名著的故事情節(jié)和人物關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容分析概括人物形象特點(diǎn)。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。23.【答案】阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）,賀龍【解析】①《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》一篇塑造了保姆阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）的形象，她雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，熱心幫助孩子解決疑難，給魯迅買來(lái)了心心念念的《山海經(jīng)》。這短話描寫的是阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）。

②《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾見到賀龍之前曾問(wèn)別人“賀龍的外表怎么樣”，得到的回答是：“他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦?！庇纱丝芍@段話描寫的是賀龍。

答案：

①阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

②賀龍

本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，熟悉題干涉及的內(nèi)容，正確作答。

文學(xué)常識(shí)從廣義上是指涵蓋文學(xué)方面的各種常見問(wèn)題，包括作家、年