《有的人》六年級(jí)語文

27有的人—紀(jì)念魯迅有感部編版六年級(jí)·上冊(cè)第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM課前導(dǎo)入魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。點(diǎn)擊圖片，讓我們來看看著名詩(shī)人臧克家對(duì)魯迅有著怎樣的認(rèn)識(shí)并思考：作者是懷著什么樣的感情寫下這首詩(shī)的？臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩(shī)選》等詩(shī)集。課前預(yù)習(xí)背景11949年，詩(shī)人臧克家參加了魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾幾年魯迅先生的盛況，并瞻仰了魯迅先生在北京的故居。睹物思人，帶著對(duì)魯迅先生的懷念和崇敬，他寫下了《有的人》這首詩(shī)。此詩(shī)自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。人物2（1881年－1936年），原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名。浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，中國(guó)翻譯文學(xué)的開拓者。毛澤東曾評(píng)價(jià)他：“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！濒斞福鹤衷~31.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況多音字場(chǎng)ch?ng

廣場(chǎng)cháng

場(chǎng)院例：昨天一場(chǎng)（cháng

）大雨把廣場(chǎng)（

ch?ng

）沖刷的干干凈凈。詞語解釋永不磨滅；永遠(yuǎn)存在下去。不朽：尸首：人的尸體。下場(chǎng)：人的結(jié)局（多指不好的）。課文詳解想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：全詩(shī)分為幾節(jié)？可以分為幾個(gè)部分？各個(gè)部分講了什么？第一部分(1)對(duì)兩種人的生與死進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二部分(2－4)寫這兩種人對(duì)待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當(dāng)牛馬的精神，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的腐朽。第三部分(5—7)寫人民對(duì)這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。理清層次根據(jù)課文回答：1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？為什么要寫這另種人？文中寫了兩種人，其實(shí)是兩種對(duì)立的階級(jí)，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？對(duì)比請(qǐng)找出每節(jié)詩(shī)中的對(duì)比1.活著——死了死了——活著生死價(jià)值觀的對(duì)比2.騎在人民頭上－－俯身做牛馬3.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒4.別人不能活－－為多數(shù)人更好的活5.摔垮－－記住6.名字爛的更早－－到處是青青的野草7.下場(chǎng)可以看到－－抬舉的很高很高對(duì)待人民群眾的態(tài)度對(duì)比人民群眾對(duì)兩種人態(tài)度的對(duì)比

通過以上三種對(duì)比，反映了兩個(gè)對(duì)立階級(jí)不同的人生觀，顯示了人民群眾強(qiáng)烈的愛與憎，從而更好地突出了文章的主題。有的人活著他已經(jīng)死了指反動(dòng)統(tǒng)治者活：肉體還在死：精神已亡

他們雖然“活著”，在老百姓心目中卻是“行尸走肉”，即靈魂死了。一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙視和輕蔑；一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵。課文詳解有的人死了他還活著指的是魯迅以及像魯迅這樣的人活：肉體不在死：精神永存

他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人們心中，贏得人們的贊頌和敬重。一個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情；一個(gè)“活”字表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生偉大一生的充分肯定和贊美。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”作威作福橫行霸道有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬全心全意為人民服務(wù)揭露了反動(dòng)派自我吹噓得得丑態(tài)鮮明對(duì)比對(duì)人民的態(tài)度

“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”指的是魯迅。借魯迅《自嘲》“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！眮肀憩F(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身

“野草”喻指魯迅。他在《野草·題辭》中說；“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐?！?/p>

魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。

兩種人的不同下場(chǎng)騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!

“摔”表現(xiàn)了人們對(duì)反動(dòng)派的仇恨；“垮”反動(dòng)派的可恥下場(chǎng)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

“爛”既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。

“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃的生命力和不朽精神的熱烈歌頌。①有的人活著，他已經(jīng)死了。②有的人死了，他還活著。③他活著為了多數(shù)人更好地活。①我為人人，鞠躬盡瘁。②雖生猶死，行尸走肉③雖死猶生，永垂不朽。連一連

魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。小結(jié):學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？一、本文的表現(xiàn)手法是什么？1.對(duì)比。每一節(jié)都是先反后正。這樣對(duì)比烘托，把正面的襯得更高，使正面的形象更加鮮明，主題更加突出。2.反復(fù)。詩(shī)中有詞語的反復(fù)，如“有的人”在前面四個(gè)小節(jié)中緊接反復(fù)；有句子的反復(fù)，如“他活著別人就不能活”“他活著為了多數(shù)人更好地活”。作者運(yùn)用反復(fù)的手法，充分抒寫了作者對(duì)兩種人截然不同的態(tài)度和情感，從而增強(qiáng)了詩(shī)的感染力。二、人應(yīng)該怎樣活著？要為人民，為社會(huì)，要勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價(jià)值。

有的人雖生猶死騎在人民頭上人民只會(huì)唾棄他雖死猶生給人民當(dāng)牛馬人民永遠(yuǎn)記住他層次梳理圖解課文

這首詩(shī)是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感。但是這首詩(shī)不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的有的人的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。主旨?xì)w納橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅課后習(xí)題

毛澤東主席

魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。

魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。