甘肅省武威市第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精武威一中2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷高一語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1。下列各組詞語(yǔ)中讀音與字形都沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.斂裾（jù）蓊蓊（wěng）郁郁潭柘（zhè）寺脈脈（mài)含情B。肄(sì)業(yè)大有裨（bì）益安之若素誹（feǐ）謗C.訾詈（lì）繁蕪（fú)叢雜憑心而論裊niǒo娜D.躑躅（zhú）夙（sù）興夜寐義憤填膺（yīng）桑葚（shèn)【答案】D【解析】試題分析:本題考查學(xué)生字音辨字形析能力.題干要求選出“讀音與字形都沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”,A項(xiàng)，“脈脈（mài)含情”應(yīng)讀“mò”；B項(xiàng)，“肄(sì)業(yè)"應(yīng)讀“yì”，“誹（feǐ）謗”注音應(yīng)為“fěi"；C項(xiàng)，“繁蕪（fú）叢雜”應(yīng)讀“wú”,“憑心而論”應(yīng)為“平心而論"，“裊niǒo娜"應(yīng)讀“niǎo”。故選D。2。下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A。在施工過(guò)程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重,救援隊(duì)伍很快趕到了現(xiàn)場(chǎng).B。采訪中，有的同學(xué)說(shuō)，我們開(kāi)過(guò)關(guān)于思想道德的班會(huì)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，同學(xué)們都能舉案齊眉，相互幫助。C.學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)該成為一種全民化的行為，當(dāng)我們看到他人需要幫助的時(shí)候，要當(dāng)仁不讓,勇敢地伸出援助之手.D。高利貸具有涸澤而漁的“效應(yīng)"，能夠讓中小企業(yè)暫時(shí)“寬松”一下,渡過(guò)眼前的難關(guān)，避免即刻停業(yè)、歇業(yè)或者破產(chǎn).【答案】C【解析】試題分析:本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)能力。題干要求選出“使用正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來(lái).不符合語(yǔ)境.B項(xiàng),舉案齊眉:案：古時(shí)有腳的托盤(pán)。送飯時(shí)把托盤(pán)舉得跟眉毛一樣高.后形容夫妻互相尊敬。用錯(cuò)對(duì)象.C項(xiàng)，當(dāng)仁不讓:原指以仁為任,無(wú)所謙讓.后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做,不推讓。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，涸澤而漁：抽干池水捉魚(yú)。比喻只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。不符合語(yǔ)境。故選C。3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A。針對(duì)近期發(fā)生的“綠色豬肉”事件,沃爾瑪公司表示將對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅處理，并增強(qiáng)員工培訓(xùn)力度和商場(chǎng)的食品管理流程.B.地鐵公司近期在全體員工中開(kāi)展安全教育,要求員工牢固樹(shù)立“地鐵安全，責(zé)任重于泰山”，保障地鐵網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)安全.C.據(jù)權(quán)威部門(mén)調(diào)查顯示，全國(guó)各大中城市樓市成交量持續(xù)走低的主要原因之一是國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)的調(diào)控措施讓不少購(gòu)房者仍持觀望態(tài)度造成的。D.一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家采用強(qiáng)力刺激經(jīng)濟(jì)、維持高福利的發(fā)展模式，不僅導(dǎo)致其國(guó)家內(nèi)部產(chǎn)生各種弊病,也對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大影響?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查學(xué)生辨析修改病句能力。題干要求選出“沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)"，A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”和“流程”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，“樹(shù)立”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“地鐵安全，責(zé)任重于泰山”后加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“觀念"。C項(xiàng)，句式雜糅“據(jù)……”和“……顯示"雜糅，應(yīng)去掉句首的“據(jù)”.，“原因之一是……”和“……造成的”兩個(gè)句式保留其一。故選D。點(diǎn)睛:本題貼近社會(huì)生活實(shí)際，選材廣泛，聯(lián)系了人們的工作和生活，聯(lián)系了社會(huì)時(shí)事.并且句子中的語(yǔ)病設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照《考試大綱》和《考試說(shuō)明》要求的六種類(lèi)型，涉及了搭配不當(dāng)、成分殘缺,結(jié)構(gòu)混亂等語(yǔ)病，意在考查考生辨析病句的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的言語(yǔ)意識(shí).4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是太陽(yáng)剛下山了，，，,,，。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。①菜園中還散發(fā)著陽(yáng)光留下的余溫②菜園完全是另外的景致了③待到月亮升起的時(shí)候④只是見(jiàn)月光像泉水一樣傾瀉下來(lái)⑤分不清哪里是花，哪里是菜⑥把那些開(kāi)花的不開(kāi)花的植物全都鍍上一層銀光A。①④②③⑤⑥B.⑤②③①④⑥C。②③①④⑤⑥D(zhuǎn).①③②⑤④⑥【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生句子排序能力。題干要求選出“銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M”,由“太陽(yáng)剛下山了可知①必為首句，然后寫(xiě)月光下菜園的景象：③交代月亮升起,②為菜園景象的總領(lǐng)句，再按照邏輯關(guān)系不難推出⑤④⑥的順序。故選D。5.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A?！犊兹笘|南飛》是我國(guó)最早的一篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī),也是樂(lè)府民歌的代表作之一,與《木蘭辭》被譽(yù)為“樂(lè)府雙璧".“孔雀東南飛,五里一徘徊”，是民歌常用的比興手法。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。收集了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇，按照內(nèi)容可以分為風(fēng)（民間歌謠）、雅(祭祀樂(lè)歌）、頌（宮廷樂(lè)歌）,主要表現(xiàn)手法是賦比興。C。《離騷》是屈原的代表作，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義政治抒情詩(shī).楚辭與《詩(shī)經(jīng)》分別開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大流派。D?！豆旁?shī)十九首》是東漢末年文人五言詩(shī)的選集，最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》.【答案】B【解析】試題分析:《詩(shī)經(jīng)》收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌（前11世紀(jì)至前6世紀(jì))考點(diǎn):本題考查學(xué)生“文學(xué)常識(shí)的掌握”的能力，能力層級(jí)為E級(jí).點(diǎn)評(píng)：文學(xué)常識(shí)雖然最近幾年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求學(xué)生讀，該記憶的也要背過(guò).6.下列句中加點(diǎn)字,解釋全正確的一項(xiàng)是A。送子涉淇，至于頓丘導(dǎo)致君子所依,小人所腓人格地下卑劣的人B。汝豈得自由不受拘束感情君區(qū)區(qū)懷情意真摯C.伏清白以死直兮為……而死女也不爽，士貳其行差錯(cuò)D。豈余心之可懲處罰多謝后世人勸告【答案】C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。題干要求選出“解釋全正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“送子涉淇，至于頓丘"意思是“（我)曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭”，所以“至于”意思為“直到,到達(dá)”?！熬铀?小人所腓”意思是“指將帥靠立在車(chē)上。小人所腓：士兵以車(chē)為掩護(hù)”，所以“小人”，指士卒。B項(xiàng)，“汝豈得自由”意思是“你怎么可以自作主張”，所以“自由”意思是“自作主張”。D項(xiàng)，“豈余心之可懲”意思是“我的心哪是受創(chuàng)而所能更改的”,所以“懲"意思是“受創(chuàng)而改變”.7.下列句中詞類(lèi)活用分類(lèi)正確的一項(xiàng)是①今我來(lái)思,雨雪霏霏②夙興夜寐,靡有朝矣③自我徂爾,三歲食貧④手巾掩口啼⑤交廣市鮭珍⑥卿當(dāng)日勝貴⑦被堅(jiān)執(zhí)銳A。①⑤/②④/③⑥B.①/②③⑦/④/⑤C。①⑤/②③⑥/④⑦D。①⑤/②④⑥/③⑦【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞詞類(lèi)活用用法理解判斷能力。題干要求選出“詞類(lèi)活用分類(lèi)正確的一項(xiàng)”，①雨：名詞作動(dòng)詞。②夙：名詞作狀語(yǔ)。③貧：形容詞活用作名詞.④手巾：名詞作狀語(yǔ).⑤市：名詞作動(dòng)詞.⑥日：名詞作狀語(yǔ).⑦堅(jiān)：形容詞活用作名詞.故選D.點(diǎn)睛：所謂詞類(lèi)活用，是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同,判斷之時(shí)要參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法推斷。具體而言,它包括：名詞;動(dòng)詞；形容詞;數(shù)詞的活用。對(duì)于詞類(lèi)活用，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，平時(shí)注意多積累，總結(jié)規(guī)律.8.下列句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是A。長(zhǎng)嘆空房中為仲卿母所遣B。鄰之厚，君之薄也夫晉，何厭之有C.何言復(fù)還來(lái)微斯人，吾誰(shuí)與歸D。將子無(wú)怒，秋以為期漸見(jiàn)愁煎迫【答案】C【解析】試題分析:本題考查學(xué)生文言文特殊句式理解判斷能力。題干要求選出“句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)",A項(xiàng)，省略句/被動(dòng)句；B項(xiàng)，判斷句/賓語(yǔ)前置句；C項(xiàng)，賓語(yǔ)前置/賓語(yǔ)前置;D項(xiàng),介詞結(jié)構(gòu)后置句/被動(dòng)句。故選C。9.下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A.蒲葦紉如絲B.偭規(guī)矩而改錯(cuò)C.士之耽兮猶可說(shuō)也D。我有嘉賓,鼓瑟吹笙【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生理解判斷文言文實(shí)詞中通假字能力.題干要求選出“沒(méi)有通假字的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“紉"同“韌”；B項(xiàng)，“錯(cuò)”同“措"；C項(xiàng),“說(shuō)”同“脫”；D項(xiàng)沒(méi)有通假字。故選D.二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.孫謙字長(zhǎng)遜,東莞莒人也.少為親人趙伯符所知。謙年十七,伯符為豫州刺史，引為左軍行參軍，以治干稱(chēng)。父憂去職，客居歷陽(yáng)，躬耕以養(yǎng)弟妹，鄉(xiāng)里稱(chēng)其敦睦。出為句容令,清慎強(qiáng)記,縣人號(hào)為神明。泰始初，事建安王休仁，休仁以為司徒參軍，言之明帝，擢為明威將軍、巴東建平二郡太守?？ぞ尤龒{，恒以威力鎮(zhèn)之。謙將述職，敕募千人自隨。謙曰：“蠻夷不賓，蓋待之失節(jié)耳，何煩兵役,以為國(guó)費(fèi)?！惫剔o不受。至郡，布恩惠之化，蠻獠懷之，競(jìng)餉金寶，謙慰喻而遣，一無(wú)所納。及掠得生口，皆放還家。俸秩出吏民者，悉原除之?？ぞ臭馊唬糯笾?齊初,為寧朔將軍、錢(qián)唐令,治煩以簡(jiǎn),獄無(wú)系囚。及去官,百姓以謙在職不受餉遣，追載縑帛以送之，謙卻不受。每去官，輒無(wú)私宅，常借官空車(chē)廄居焉.明帝將廢立，欲引謙為心膂，使兼衛(wèi)尉，給甲杖百人,謙不愿處際會(huì)，輒散甲士，帝雖不罪,而弗復(fù)任焉。天監(jiān)六年，出為輔國(guó)將軍、零陵太守,已衰老，猶強(qiáng)力為政，吏民安之。先是，郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民.謙為郡縣，常勤勸課農(nóng)桑，務(wù)盡地利，收入常多于鄰境。九年，以年老，征為光祿大夫。既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見(jiàn)，猶請(qǐng)劇職自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力?！敝t自少及老，歷二縣五郡，所在廉潔.居身儉素，床施蘧屏風(fēng)，冬則布被莞席.夏日無(wú)幬帳，而夜臥未嘗有蚊蚋，人多異焉。年逾九十，強(qiáng)壯如五十者,每朝會(huì)，輒先眾到公門(mén)。力于仁義,行己過(guò)人甚遠(yuǎn)。從兄靈慶常病寄于謙，謙出行還問(wèn)起居.靈慶曰：“向飲冷熱不調(diào)，即時(shí)猶渴?！敝t退遣其妻。有彭城劉融者，行乞疾篤無(wú)所歸，友人輿送謙舍，謙開(kāi)廳事以待之。及融死，以禮殯葬之。眾咸服其行義。十五年，卒官，時(shí)年九十二。（節(jié)選自《梁書(shū)?孫謙傳）10。對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A。引為左軍行參軍，以治干稱(chēng)干：才能B.躬耕以養(yǎng)弟妹躬：親自C.蠻夷不賓，蓋待之失節(jié)耳賓：歸順D。至郡，布恩惠之化布：宣告11.以下句子中，全部表明孫謙為政清廉的一組是①謙慰喻而遣,一無(wú)所納②俸秩出吏民者，悉原除之③治煩以簡(jiǎn),獄無(wú)系囚④每去官，輒無(wú)私宅⑤已衰老,猶強(qiáng)力為政⑥居身儉素，夏日無(wú)幬帳A.①②④B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn)。③⑤⑥12.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是A。孫謙十七歲開(kāi)始任職，離任后客居歷陽(yáng)，從事耕作來(lái)供養(yǎng)弟妹，鄉(xiāng)里稱(chēng)贊他淳厚友愛(ài)。后升任二郡太守,他對(duì)待蠻夷采用安撫政策，境內(nèi)安定，威信卓著。B.孫謙任錢(qián)唐令時(shí)操守廉潔，不受饋贈(zèng)。由于沒(méi)有私人住宅，離任時(shí)只能借住在官府空車(chē)庫(kù)里.明帝想將他引為親信，因?yàn)樗辉敢舛黄确艞夁@一想法.C。孫謙任零陵太守時(shí)，雖然年紀(jì)已老，仍勤于職守，受到官員民眾歡迎．在擔(dān)任郡守縣令期間，常鼓勵(lì)督責(zé)蠶桑養(yǎng)殖，努力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),收入多于鄰境。D.孫謙一生．歷任二縣五郡長(zhǎng)官，處處廉潔奉公，以身作則.九十歲后，每次朝見(jiàn)13。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既至,高祖嘉其清潔,甚禮異焉。每朝見(jiàn)，猶請(qǐng)劇職自效。（2）有彭城劉融者，行乞疾篤無(wú)所歸,友人輿送謙舍，謙開(kāi)廳事以待之。【答案】10.D11.A12.B13。（1）到任以后,高祖贊賞他清廉，厚禮對(duì)待他,認(rèn)為他很奇特。每次朝見(jiàn)，他仍然請(qǐng)求承擔(dān)繁忙的工作來(lái)證明自己。（2)有個(gè)彭城人劉融，討飯病重，無(wú)家可歸，朋友把他抬送到孫謙家,孫謙打開(kāi)廳堂來(lái)接待他.【解析】10.此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類(lèi)題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累,在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否,有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境,根據(jù)上下文推斷出其詞義，D項(xiàng)，布,有宣告的意思,但是這里應(yīng)該解釋為“散布、宣傳”。故選D.11。此類(lèi)題可先疏通選項(xiàng)句意，然后根據(jù)文意及句意來(lái)判斷是否全都表明孫謙為政清廉.這里要表現(xiàn)的是“孫謙為政清廉”要注意篩選出不合這一要求的句子.③是談治政的方法和效果，⑤再說(shuō)孫謙的竭盡忠誠(chéng).找出這兩項(xiàng)后在使用排除法，就可以選出正確答案。故選A.12。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)所概括分析的“因?yàn)樗辉敢舛黄确艞夁@一想法”，此處在原文中是“謙不愿處際會(huì)，輒散甲士,帝雖不罪，而弗復(fù)任焉”,孫謙不是不愿意作官。而是不愿以這樣的方式受到恩寵；明帝不是因?yàn)樗辉敢舛艞夁@一想法，而是因?yàn)閷O謙“輒散甲士”，而氣惱,雖然沒(méi)有處罰他,但卻不再任用他了。故選B。13.翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯,一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯）,注意字句的落實(shí).翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順.翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：清潔、甚、自效、劇職、輿、開(kāi)廳事。（二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，回答下列小題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷(xiāo)漢使前，古祠高樹(shù)兩茫然。云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草煙。回日樓臺(tái)非甲帳①,去時(shí)冠劍是丁年②.茂陵不見(jiàn)封侯?、?，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ竣偌讕ぃ骸稘h武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?甲以居神，乙以自居.”“非甲帳"意指漢武帝已死。②丁年,壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。14.頷聯(lián)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析15.這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.表現(xiàn)蘇武牧羊環(huán)境的偏遠(yuǎn)、荒涼，表現(xiàn)了蘇武對(duì)故國(guó)的思念，內(nèi)心的孤寂,映襯出蘇武堅(jiān)貞的品格。15.表達(dá)了對(duì)蘇武崇敬之情，以及世事變遷的悵惘之情。【解析】14。試題分析：本題題目是“頷聯(lián)有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句表達(dá)效果能力。詩(shī)句的表達(dá)效果可以根據(jù)其所描繪的具體內(nèi)容來(lái)鑒賞?！霸七呇銛嗪煸隆苯琛把恪薄霸隆钡纫庀笮蜗蟮孛枥L出了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的深切痛苦之情?！半]上羊歸塞草煙”借“歸羊”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛(ài)國(guó)之志的胸懷。所以頷聯(lián)借助“雁”“月”“歸羊”“塞草”等意象形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的深切痛苦之情。描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的深切痛苦之情。15.試題分析:本題要求簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情.是考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感能力。本詩(shī)先是想到了蘇武“魂銷(xiāo)漢使前"的故事,想象當(dāng)年蘇武驟然見(jiàn)漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感,盡寫(xiě)入“銷(xiāo)魂"二字。頷聯(lián)繼而追思蘇武當(dāng)年，用工整的句子繪成了兩幅畫(huà)面：一是望雁思?xì)w圖，二是荒塞牧歸圖,概寫(xiě)了蘇武被幽禁在異域的漫長(zhǎng)歲月。頸聯(lián)想到蘇武歸來(lái)，宮殿樓臺(tái)已非，人亦早已衰老。尾聯(lián)遙想蘇武歸來(lái)后哭悼武帝。本詩(shī)“見(jiàn)”是發(fā)端，而后全是想象，追思?xì)v史。抒發(fā)了對(duì)蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二,一是考查情感的體現(xiàn)方式,二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世；可以從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情;可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.故考生在答題的時(shí)候,應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。(三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句中空缺的部分.（1）不見(jiàn)復(fù)關(guān)，____________。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，___________.總角之宴，_______。（2)長(zhǎng)太息以掩涕兮，_____________。______________，雖九死其猶未悔.雖體解吾猶未變兮，___________________？（3）對(duì)酒當(dāng)歌，______________！______________，去日苦多.（4）______________,池魚(yú)思故淵。______________，依依墟里煙?！敬鸢浮浚?).泣涕漣漣（2)。載笑載言（3).言笑晏晏(4）.哀民生之多艱（5).亦余心之所善兮(6).豈余心之可懲（7）.人生幾何(8).譬如朝露（9).羈鳥(niǎo)戀舊林（10）。曖曖遠(yuǎn)人村【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫(xiě).寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分.此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：漣、載、晏、艱、懲、譬、羈、曖。點(diǎn)睛:此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě).高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě),光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。嚴(yán)冬海獵陳秉汗①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣.海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒,醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆.幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清?！昂｝垺?”海灘那邊傳來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲?！鞍ァ?礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷,分明是他爸爸穿過(guò)的。一年四季,海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚(yú)最肥最值錢(qián)的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~(yú)絕招，越是天寒地凍效果越好：深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服,跳進(jìn)海里，尖頭魚(yú)便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚(yú)法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來(lái).最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚(yú)，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來(lái)，家里僅有的一點(diǎn)錢(qián)在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙。欠下一屁股債.年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽,不時(shí)停下來(lái)咳嗽.有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了,弄出病來(lái)怎么辦!"“浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。天黑下來(lái)，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子,爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床,溜到門(mén)外。大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星,灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝,用尖擔(dān)挑著魚(yú)簍、干柴捆,快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒,掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯,拍掉草木灰。連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插好，爬上礁嶼，解開(kāi)柴捆,劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái),照的海面紅光閃爍。他脫下衣服,迅速溜下海里。深夜里海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂,撈水擦擦身體.敏感的尖頭魚(yú)已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣,它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。海龍激動(dòng)得心怦怦跳,忘記了寒冷，牙齒叼著魚(yú)簍，雙手左右開(kāi)弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進(jìn)簍里。海潮不斷上漲.海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方,魚(yú)簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不!此刻礁嶼附近的尖頭魚(yú)還很多,他太舍不得離開(kāi)了?？墒囚~(yú)簍滿了，沒(méi)地方放呀!他爬上礁石，添了柴火,拿過(guò)褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢,把婁里的魚(yú)倒進(jìn)去，再用另一段扎了口,海龍帶著魚(yú)簍又一次溜下海里,身子接觸到密密麻麻的尖頭魚(yú)，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚(yú)的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚(yú)都抓進(jìn)自己的魚(yú)簍里。后半夜,爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái),一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見(jiàn)海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔(dān)子一頭是魚(yú)簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚(yú)。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了,“哇"的一聲大哭起來(lái).媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚(yú)哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖?，見(jiàn)地上許多尖頭魚(yú)，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜走了，黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……17.閱讀文中畫(huà)線部分的景物描寫(xiě),請(qǐng)說(shuō)明作者的描寫(xiě)意圖。18。文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？19。海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn),使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？【答案】17.交待故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間.渲染冷寒的氣氛，為故事的開(kāi)展做好鋪墊.“碩大無(wú)朋的冰塊"“嚴(yán)寒的海面”“怕冷的夕陽(yáng)"“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清"渲染了一種冷寂的氣氛,為人物的出場(chǎng)做好鋪墊。暗示少年正是因?yàn)樯钏撇坏貌幌潞?烘托出少年堅(jiān)強(qiáng)的性格.18.勤勞堅(jiān)強(qiáng)：連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚(yú)，導(dǎo)致生病，為一家人的生計(jì)發(fā)愁。愛(ài)護(hù)子女：不讓海龍學(xué)習(xí)原始的捕魚(yú)法，把海龍罵回來(lái)，教導(dǎo)海龍?zhí)鞖饫鋭e去耍海水，半夜不見(jiàn)海龍，趕緊和媽媽向海灘尋找.19.原因有:（1）敢于承擔(dān)因?yàn)榘职稚?lái)的家庭困難責(zé)任；（2）藝高膽大,不懼寒冷的海水,水性好；(3）尖頭魚(yú)最肥最值錢(qián)的季節(jié)，可以捉很多魚(yú);（4)覺(jué)得捉尖頭魚(yú)很有趣，一直想嘗試?！窘馕觥?7。試題分析：兩處環(huán)境描寫(xiě)，一處在文章開(kāi)頭，一處在文章結(jié)尾.要把握作者寫(xiě)作的意圖，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析.從內(nèi)容上看，開(kāi)篇描寫(xiě)了天空、海面、夕陽(yáng)等,渲染了天氣的嚴(yán)寒、海灣的冷清；結(jié)尾處的描寫(xiě)表現(xiàn)了大海的寧?kù)o，暗含了海龍抓到魚(yú)后的心情.從結(jié)構(gòu)上分析，開(kāi)頭氣氛的渲染，為后文海龍深夜抓魚(yú)作了鋪墊;開(kāi)頭的寒冷、冷清與結(jié)尾的寧?kù)o相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？键c(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。18.試題分析：分析人物形象要抓住有關(guān)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理等描寫(xiě)的語(yǔ)句，還應(yīng)該從海龍身上來(lái)解讀父親對(duì)他起到的榜樣作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。19。試題分析：題干要求探究“海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因”,考生做題時(shí)要結(jié)合文本，找到相關(guān)的文段去分析，要言之有據(jù)。比如對(duì)家人的愛(ài)與責(zé)任，父親的榜樣,自己水性好等?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。四．語(yǔ)言表達(dá)20。某同學(xué)想請(qǐng)作家?guī)推湫薷淖魑?，于是將自己的作文寄給作家,還給作家寫(xiě)了一封信。以下是信中的一個(gè)片段，請(qǐng)你找出信中不得體的地方，并加以修改。我酷愛(ài)寫(xiě)作，渴望像您一樣成為一位作家。我時(shí)常寫(xiě)作文，我的拙作常得到老師的好評(píng)，現(xiàn)在寄給您一篇,請(qǐng)您務(wù)必閱讀，多多賜教。您的愚見(jiàn)一定能起到拋磚引玉的作用，一定能指導(dǎo)我在文學(xué)的道路上繼續(xù)前進(jìn)?！敬鸢浮坎坏皿w：務(wù)必閱讀愚見(jiàn)拋磚引玉改正:斧正高見(jiàn)指點(diǎn)迷津21.有關(guān)研究調(diào)查機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行了“中美兩國(guó)高中生使用電腦功能”的調(diào)查,根據(jù)表格信息，回答問(wèn)題。中美高中生使用電腦的情況使用情況中國(guó)美國(guó)上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學(xué)習(xí)的信息9．136．2上網(wǎng)看娛樂(lè)新聞13．221．6用電腦打字、寫(xiě)文章、聊天13．961．6使用電腦或游戲機(jī)的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8．517．8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1．811．5看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或漫畫(huà)11．214．7（1）與美國(guó)高中生相比較,中國(guó)高中生使用電腦的主要情況是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（不出現(xiàn)具體數(shù)字）(2）根據(jù)上表情況，對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點(diǎn)建議?！敬鸢浮?1）中國(guó)高中生電腦使用率普遍比美國(guó)高中生電腦使用率低,其中,使用電腦功能進(jìn)行娛樂(lè)高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)（或：使用電腦功能主要進(jìn)行娛樂(lè)），而利用網(wǎng)上講座進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能最低。（2)示例一：合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。示例二：更有效的利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)的范圍。（言之成理即可）【解析】試題分析：21。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換力。要求寫(xiě)出與美國(guó)高中生相比，中國(guó)高中生使用電腦的主要情況是什么？對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行橫向比較可知,美國(guó)的數(shù)據(jù)每一項(xiàng)都要高于中國(guó)，所以可以概括出電腦使用率的情況，即中國(guó)高中生比美國(guó)高中生的電腦使用率低。此外在這些比較項(xiàng)中，中國(guó)學(xué)生利用電腦用于學(xué)習(xí)的較少,而進(jìn)行娛樂(lè)的較多。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng).能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】本題考查的是描述和概括圖表的能力。描述類(lèi),就是用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時(shí)要求全面、完整、重點(diǎn)突出，一般有字?jǐn)?shù)要求；要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說(shuō)出來(lái)，實(shí)際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來(lái)，要達(dá)到百分之百。概括內(nèi)容類(lèi)，做這類(lèi)的題目要抓住主要的內(nèi)容，一般應(yīng)涵蓋90%的內(nèi)容，當(dāng)然也就是我們所說(shuō)的大多數(shù)，可以舍棄一小部分忽略不計(jì)。答題要密切關(guān)注表頭，數(shù)值。22。題干問(wèn)的是“根據(jù)上表情況,對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點(diǎn)建議.”建議要圍繞“電腦使用率低、使用電腦功能進(jìn)行娛樂(lè)高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)”，注意實(shí)用性，要緊密結(jié)合圖表反映的問(wèn)題.【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換答題技巧：①對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述:要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象,謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述.②第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。本題中，所提建議,就必須圍繞“電腦使用率低、使用電腦功能進(jìn)行娛樂(lè)高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)”.注意事項(xiàng)：1．注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有“該圖表明(說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是"“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意題目中的調(diào)查主體,調(diào)查目的。2．注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55％-70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上)”“約幾成”等.3．復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等.五．作文22.閱讀下面文字,按要求作文。近日,習(xí)近平總書(shū)記在新華社一份《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費(fèi)”》的材料上作出批示，要求大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)回望歷史，毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)者從自身做起，勤儉節(jié)約，將“一窮二白”的中國(guó)帶入新的歷史時(shí)期。鋪張浪費(fèi)絕非小事，只有杜絕“中國(guó)式剩宴"，才能進(jìn)一步凝聚黨心民心，實(shí)干興邦,共圓一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，請(qǐng)以“厲行節(jié)約”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮繉ⅰ肮獗P(pán)”進(jìn)行到底北京某民間公益組織發(fā)起的歷行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的“光盤(pán)”行動(dòng)我感覺(jué)非常及時(shí),非常有必要。當(dāng)下社會(huì)上浪費(fèi)現(xiàn)象,尤其是餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是太嚴(yán)重了.據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)每年回到掉2億人一年的口糧，這些食物可以滿足英、法、德三個(gè)國(guó)家一年所需的食物.我們正在享受舌尖上的美味時(shí)，殊不知，每隔六秒世界上就會(huì)有一個(gè)兒童因饑餓而死.這個(gè)數(shù)據(jù)叫人實(shí)在滿心余悸?？赡艽蠖鄶?shù)人內(nèi)心很清楚浪費(fèi)是可恥的.但是，很大程度上是為了面子，為了炫耀，往往