四年級下冊《釣魚》教案

Word版本，下載可自由編輯四年級下冊《釣魚》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，感悟文章中蘊含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、掌控本課生字，學(xué)習(xí)理解新詞。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

2、會寫本課的生字及新詞。

教學(xué)重點：

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讀到這個題目你想認識什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）

二、初步認識課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）自同學(xué)字新詞

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪急躁等待

魚竿劇抖大魚掙扎當(dāng)心翼翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

懇求無果不容爭論放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德選擇簡潔問題道德實踐士氣力氣

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）理解部分詞語的意思

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點指導(dǎo)“懇求”“不容爭論”“誘惑”“告誡”“選擇”等詞語）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌控得好了，課文內(nèi)容也肯定知道不少吧？誰來告知大家：課文先寫什么，再寫什么，最終寫什么？（別急，再看看課文再回答）

（板書：釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、收集有關(guān)誠懇的格言。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住人物言行體會人物的心理。

2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

展示一則有關(guān)誠懇的格言，讓同學(xué)體會。

導(dǎo)語：今日我們連續(xù)深化學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠懇的故事。

二、深化學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

2、默讀課文思索：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

3、指導(dǎo)與溝通。

（1）展示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

（2）釣到大魚時的心情

假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。

（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地觀賞著這條好看的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）

（3）把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4、父親的情感

（1）自讀

我們體悟了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

（2）溝通與指導(dǎo)。

把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？

（3）爭論

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里爭論，然后在班上溝通。

5、揭示中心

從釣魚這件事中獲得什么啟示？誰讀讀課文中的句子？

（“轉(zhuǎn)瞬間34年過去了，……就會獲得道德實踐的士氣和力氣?！逼渲?，“但是，……就會獲得道德實踐的士氣和力氣”畫上橫線。）

6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什