北師大三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鎮(zhèn)早晨》教案

北師大三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鎮(zhèn)清早》授課設(shè)計(jì)北師大三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鎮(zhèn)清早》授課設(shè)計(jì)北師大三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鎮(zhèn)清早》授課設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)的清早授課目的1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的清早寂靜、喧雜、緊張的特點(diǎn)，感覺蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下繁華富強(qiáng)的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生思疑問難、合作研究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書的優(yōu)異習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜歡之情。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。授課重點(diǎn)難點(diǎn)在讀書中領(lǐng)悟作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜歡之情，理解小鎮(zhèn)清早的寂靜。授課準(zhǔn)備：錄像片、實(shí)物投影儀課時(shí)安排：二課時(shí)。授課過(guò)程：一、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課。1、播放江南水鄉(xiāng)清早的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺。3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的清早，滿足你的夢(mèng)想。二、初讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。1、教師配音范讀課文。2、你感覺小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感覺。3、愿意把自己的感覺表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們感覺怎么讀好呢？給自己提綱要求。4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寬泛存在的問題。5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。6、經(jīng)過(guò)讀書，你還認(rèn)識(shí)到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。三、自讀自悟，領(lǐng)悟感情。1、播放課件，學(xué)生欣賞。〔被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)清早獨(dú)有的寂靜情況?！?、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)清早的寂靜寫詳盡的？3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的標(biāo)明，并有感情地讀一讀。〔結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)〞指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，領(lǐng)悟小鎮(zhèn)清早的寂靜和作者的喜歡?！?、集體交流重點(diǎn)句：1〕淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，好像一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。2〕兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中靜靜鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。5、配樂朗讀，學(xué)生張開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？6、引導(dǎo)背誦。1〕小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，表現(xiàn)出一派古樸光亮的安靜，是江南典型的“小橋、流水、人家〞。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？2〕你想用什么方法背誦？3〕用你喜歡的方法背誦?！矊W(xué)生自由練背〕4〕指名看課件解說(shuō)。四、合作研讀，開拓思想。1、方才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)悟了小鎮(zhèn)清早寂靜的情況，若是我們到街邊去看看，又會(huì)見到什么樣子的情況呢？2、用同樣的方法四人小組談?wù)撗芯康谌⑺淖匀欢巍?〕研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)清早的喧雜和緊張寫詳盡的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？2〕研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)清早的喧雜和緊張？3、有感情地練讀你最喜歡的句子。4、師生配樂合作朗讀：同學(xué)們方才旅游了小鎮(zhèn)的清早，淡淡的霞光，凈得透明的小河，喧雜的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的清早！讓我們配上優(yōu)美的音樂來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料能夠編寫成小報(bào)，也能夠畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。2、你能想象一下小鎮(zhèn)的將來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或許句子摘抄在你的筆錄本中，并試著用它說(shuō)話第二課時(shí)授課過(guò)程：一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。〔1〕學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。〔2〕報(bào)告自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字路子，增強(qiáng)生活識(shí)字方法?！?〕師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字?！?〕概括納字的路子。2、激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師〞，帶著、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師〞對(duì)“學(xué)生〞的認(rèn)讀情況作即使談?wù)摗?、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。、整體練讀課文，把課文讀通讀順?！矊W(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反屢次復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要的確保證時(shí)間，不能夠走過(guò)場(chǎng)?！?、觀看錄像，美讀課文第一段?！?〕教師范讀，成心讀的平凡?！?〕學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行談?wù)??！?〕學(xué)生領(lǐng)讀、或許范讀第一段?！?〕播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段?！?〕讀后談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“悠閑〞與“緊張〞的不同樣。再讀第一段。三、圍繞“沉寂〞，美讀第二自然段。、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。2、先概括，后分別，引導(dǎo)學(xué)生研讀“沉寂〞?！?〕引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的清早是沉寂的〞和中心詞“安靜〞?！?〕圍繞“沉寂〞引讀課文。邊讀邊找出表達(dá)沉寂的語(yǔ)句?！?〕學(xué)生報(bào)告自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的清早是“寂靜〞的。〔過(guò)渡〕是啊，除了“沉寂〞以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感覺。就讓我們帶著這些感覺來(lái)讀一讀這篇文章吧。2、放幾首風(fēng)格不同樣的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更吻合“寂靜〞的特點(diǎn)。3、配樂朗讀。爾后試著背誦。四、以“拍攝風(fēng)光片〞為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。、教師部署小組合作學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)你以導(dǎo)演的