二年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

青龍山學(xué)區(qū)中心校崔建國(guó)

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議三說(shuō)總體課程目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．知道乘法的含義和乘法算式中的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整理米)。

4．初步認(rèn)識(shí)線段、角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5．能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6．會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)用最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。知識(shí)技能1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象。

2、在掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算過程中，形成估算的意識(shí)。

3、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米的過程中，建立長(zhǎng)度觀念，在會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度的同時(shí)，形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、在探索排列和組合的過程中，形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。問題解決1、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。情感態(tài)度說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議三說(shuō)編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材以內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；鼓勵(lì)算法多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性。

1、素材內(nèi)容新穎、豐富如，體現(xiàn)學(xué)生生活的素材—“參觀博物館”、“運(yùn)南瓜”、“打掃教室”、“去公園”、“奧運(yùn)在我心中”；認(rèn)識(shí)大自然的素材—“奇妙的動(dòng)物世界”、“小熊掰玉米”、“小動(dòng)物過河”、“大象運(yùn)木頭”；反映社會(huì)生活的素材—“快樂購(gòu)物”、“儀仗隊(duì)歡慶節(jié)日”等等。通過選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎且感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、合理“你能提出什么問題”的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，通過探索解決問題。內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)部分的三單元內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。

空間與圖形方面通過學(xué)生的觀察、操作等活動(dòng)，形成初步的空間觀念。

知識(shí)與技能的立體式整合數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域立體整合：

本冊(cè)數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法以一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)數(shù)的加減法和一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法為基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)除法、混合運(yùn)算和兩、三位數(shù)乘、除一位數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一部分知識(shí)是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的重要基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，有著十分重要的地位。

本冊(cè)空間與圖形認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角學(xué)習(xí)觀察物體，，是以一年級(jí)上下、前后、左右的平面圖形的認(rèn)識(shí)、等初步感知為知識(shí)基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)八個(gè)方向、角與三角形的認(rèn)識(shí)、從不同方向觀察組合物體的形狀打下基礎(chǔ)。這一階段是豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，建立表象的階段。

整冊(cè)內(nèi)容知識(shí)由淺入深，呈階梯上升，在第一學(xué)段的教學(xué)中起到了承上啟下的作用。

說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)建議三說(shuō)說(shuō)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用建議1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。3、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。4、感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。6、合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施。7、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)系：（1）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系；（2）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系；（3）合情推理與演繹推理的關(guān)系；（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)。2、對(duì)數(shù)學(xué)思考和問題解決的評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。4、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。5、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。6、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。7、合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)。

1、運(yùn)用生活資源

我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，可以巧妙的結(jié)合生活，利用生活資源。比如在學(xué)習(xí)直角的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以利用教室的黑板，窗框?qū)W(xué)生們進(jìn)行講解，形象直觀，便于學(xué)生記憶和理解。

2、利用其他學(xué)科資源

其他學(xué)科與數(shù)學(xué)也有密不可分的關(guān)系，比如《數(shù)學(xué)廣角》的排列，兩張數(shù)字卡片通過調(diào)換位子能擺出不同的兩位數(shù)，這一現(xiàn)象就和語(yǔ)文學(xué)科的反序詞很相似。我們要從其他學(xué)科中開發(fā)資源，來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。比如制作ppt課件，可以形象直觀的幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；

。課程資源的開發(fā)和利用建議

“學(xué)以致用”是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條重要原則。在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)生領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，數(shù)