2021年上海市中考語文二模模擬試卷

2021年上海市中考語文二模模擬試卷

一、文言文（40分）

1.（16分）默寫。

（1）參差谷菜，左右采之。窈窕淑女，o（《詩經(jīng)?關雎》）

（2）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）可憐身上衣正單，?（白居易《賣炭翁》）

（4）是故,教然后知困。（《雖有佳肴》）

（5）面對磨難和沉淪，可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句

“，”來表達不能沉湎現(xiàn)狀，向前看，新的必將取代舊的堅定的信念和豁達

的情懷。

2.（12分）閱讀下列詞文，完成問題。

［甲］水調(diào)歌頭

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

［乙］北冥有魚

北冥有魚，其名為蛆。鯉之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知

其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R

諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，

去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無

所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（1）［甲］詞的作者，是（朝代）的（人名）?！侗壁び恤~》節(jié)選自《況

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

（3）下列表述不正確的一項是（）

A.［甲］詞與［乙］文都以奇特的想象，表達出豐富的情感。

B.［甲］詞與［乙］文都以浪漫的色彩，寓說理于比喻之中。

C.［甲］詞脫塵入圣，流露出詞人悟透人生的灑脫與曠達。

D.［乙］文汪洋恣肆，給人以超凡脫俗與崇高美妙的感受.

（4）［甲］詞抒發(fā)了的情感；［乙］文闡發(fā)了的思想。

1

3.（12分）閱讀下文，完成問題。

豐樂亭記（節(jié)選）

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳

然而特立；下則幽谷，窈然而深臧；中有清泉，瀚然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏

泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而

望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民

樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本①其山川，道②其風俗之美，使民知所以安此豐年

之樂者，幸生無事之時也。

［注釋］①因為本……：于是就根據(jù)…….②道：稱道。

（1）解釋文中加點詞。

①得于州南百步之遠

②闞而樂之

（2）從文中看，豐樂亭和我們學過的課文《醉翁亭記》中的醉翁亭所處的自然環(huán)境有三處

相同之處。

（3）請用自己的話概括“豐樂亭”命名的由來。

二、現(xiàn)代文閱讀（38分）

4.（18分）閱讀下文，完成問題。

從香菱學詩談起

①《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。香菱本來不懂詩，她隨

薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學詩”。她“天一亮就忙忙碌

碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學習有了一點心得，就立即說出來，向別人求教，聽取指點幫

助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，凡易其稿，“精血誠聚”,

終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。

②這個故事啟示我們，要虛心好學。

③?

④要不恥不知。科學社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從政治經(jīng)濟學

的“不知”開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的政敵發(fā)生了關于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。

因為馬克思當時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。但他下決

2

心研究它，終于戰(zhàn)勝了政敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思的這種實事求

是、虛心好學的精神，是我們學習的楷模。

⑤耍不恥下問?！墩撜Z?公冶長》載：“子貢問曰：'孔文子何以謂之文也？‘子曰：'敏

而好學，不恥下問，是以謂文也。'”意思是要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學習。自古

以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓，往往都會提到“不恥下問"。我

國南北朝時杰出的農(nóng)業(yè)學家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術》

聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還經(jīng)常向當時的“白丁”--農(nóng)夫、羊僧們求

教。一些人知道后，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊信求教，豈不太失

體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持像小學生那樣，拜能者為師。

⑥耍不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f，老師并不一

定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣

樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的。''梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”一

個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要有“梅”“遜雪三分白”的謙遜，而且還要有“雪”

“輸梅一段香”的胸懷，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，

在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字。一天，他穿了朝服，三拜九叩，

拜妻子為師。從此他老老實實，恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來。到他任巡撫

的時候，有人說他“目不識丁，不堪此任”，他便上奏皇上，要求面試，結(jié)果使一些抱有成

見的人Cheng目結(jié)舌，個個嘆服。

⑦以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始。只有這樣，

才能真正在人生的道路上掌握知識，學到本領，增長才能。

(1)根據(jù)拼音寫出漢字。

cheng目結(jié)舌

(2)對第①段在文中的作用分析有誤的一項是()

A.以緣事而發(fā)的開頭來引出論點。

B.以耳熟能詳?shù)墓适聛砦x者。

C.用香菱學詩的故事來設置懸念。

D.舉香菱學詩的事例來提供論據(jù)。

(3)請在第③段橫線上填入起銜接過渡作用的問句。

(4)第⑥段中運用的論證方法是和。從文中看，“不恥相師”的意思

是?

(5)請根據(jù)第⑤段作者的論述，列舉一個日常生活實際中“不恥下問”的事例。

5.(20分)閱讀下文，完成問題。

3

感恩停靠站

①高中讀的是淡水一所學校，日日往返于淡水、臺北兩地。

②回想那一千多個日子，每天面對灰色的課堂，還有不間斷的大小考試，正當豆蔻年華

的我，對于那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅，卻也無心欣賞。

③不過記憶中卻有：段里是心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶。

④當時我一貫搭乘指南五路公車返家，公車沿荒凸山壁緩緩行駛，經(jīng)過一個大彎路，即

可鳥瞰氣勢宏偉的關渡大橋，猶似深筑于深藍的霧海里，每當行經(jīng)此處，會讓我不由得回過

頭去凝望兩眼。

⑤這樣的過程，在升上高二的某個盛夏周末，有了重大改變。

⑥這一天，我發(fā)現(xiàn)那路段除了有座關渡大橋，還多了一地金黃稻穗。那稻穗躺在滾熱的

柏油路面旁，戴著斗笠的農(nóng)婦手持釘耙，在上頭來回翻動。

⑦農(nóng)婦身旁擺著一籃東西，襯著艷陽西曬，我見到一旁的大樹迎風垂蕩起金綠油亮的枝

秘，煞是美麗，那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼。

⑧往后的日子，我經(jīng)常見到那農(nóng)婦修長的身影,不知道她身邊籃子里時而放一盒口香糖，

時而放些裹滿泥沙的地瓜，又時而放兩罐咸酸菜，究竟有什么用處？

⑨直到畢業(yè)當天，我搭乘公車行經(jīng)此處，公車司機突然停下車來，并打開車門問候。

⑩“又在忙羅？”

?“嘿！好巧今天你當班，我這里有一籃葡萄你拿去好了！又大又甜喔！”農(nóng)婦拂去額

間的汗珠子，立刻丟下釘耙，殷勤的舉起那一籃碩大飽滿的葡萄，推送給公車司機，黝黑的

臉蛋露出樸拙的笑席。

?“哎呀！這樣不好啦！你不要每次都送我東西，這樣我會很不好意思啦！”公車司機

忙推卻，但又擔心因此延誤車上久候的乘客，在盛情難卻下，只好收下這份厚禮。

?司機發(fā)動公車，繼續(xù)往前駛，車里的老伯伯與司機搭上話，從他們一問一答之間，我

終于知道個中原委。

頌來那農(nóng)婦的孩子某天騎腳踏車返校途中，經(jīng)過關渡站，不慎被機車撞倒，機車騎士

當場逃逸。這名從后方趕來的公車司機匆匆停下車，將小孩抱到車上，逕將公車開往附近醫(yī)

院，及時救回孩子的性命。

?雙方談話至此，我不自覺的從窗口回望那名身影漸漸渺小的農(nóng)婦，那靦腆的背影深深

烙印在我的心里，隨著午后吹拂的微風而更加鮮明……

?畢業(yè)后，我不曾返回校園，也未再行經(jīng)那一路段，如今二十年過去了，不知他們彼此

間是依然保持那份純純的情誼，還是早已物換星移人事全非？

?回首過去那三年的求學歷程，回憶所剩無幾，然而我仍舊記得，關渡站那農(nóng)婦守候的

身影，那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無價，令人感懷不已。

(1)對第③段加點詞語“一段路”理解最恰當?shù)囊豁検?)

4

A.那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅

B.可鳥瞰氣勢宏偉的關渡大橋的那段路

C.稻穗躺在滾熱的柏油路面上的那段路

D.關渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路

（2）第⑦段畫線句運用了描寫，在文中的作用是

（3）依據(jù)文意，簡要概述第?段畫線的''個中原委

（4）第?段畫線句中“身影漸漸渺小”與“更加鮮明”是否矛盾？為什么？

（5）請結(jié)合文章結(jié)尾段的文字，簡析這一段的妙處所在。

三、綜合運用（12分）

6.（12分）閱讀下面材料，完成問題。

［材料一］

剪紙藝術至今己有1500年歷史。隋唐時期，剪紙藝術日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描

述剪紙的詩句。描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動作和剪出的花鳥草蟲的美麗效果。到了宋代,

剪紙開始普及；明清時代，剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。

［材料二］

剪紙藝術自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過。它充實于各種民俗活動中，是中國

民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術形態(tài)之一。民間剪紙手工藝術的運用范圍十分廣泛，中國

民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花

等。

［材料三］

剪紙是一門歷史悠久博大精深的藝術。一張彩紙、一把剪刀就可以創(chuàng)造一個色彩繽紛的

世界！民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。同時，又善于用

比興的手法創(chuàng)造出多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理.人們追求吉祥

安康、豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這些樸素的愿望，借托剪紙傳達出來。

（1）請為［材料二］擬定小標題。

5

（2）下列適合放入［材料一］的有、、、項。

A.暖湯灌我足，剪紙招吾魂。（唐?杜甫《彭衙行》）

B.樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風。（唐?李商隱《人日》）

C.吳越踐王于行吉……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代。（五代《武林梵志》）

D.向舊都天街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之

類……（南宋?周密《志雅堂雜鈔》）

E.嘉靖中制夾紗燈，刻紙刻成花竹禽鳥之狀。隨輕濃罩色，熔蠟徐染，用輕紹夾之，映日則

光明瑩徹，芳菲翔舞，恍在輕煙之中，與真者莫辨。（明《蘇州府志》）

F.石女，張蔡公之女也，有巧思，與人接談，袖中細剪春花秋菊，細草垂柳，罔不入神……

（清《保定府志》）

（3）請分別用四字詞語寫出下列剪紙作品表達的美好意愿。

四、寫作（60分）

7.（60分）題目：這，是我想要的

提示：題目中的“這”，可以指代一種精神品質(zhì)，如寬容、謙遜、樂于助人、堅韌不拔……

也可以指代事件的結(jié)果，如：父母和好如初；群體的齊心協(xié)力；我贏得了勝利（成功）；我

得到了應有的尊重和理解……

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

6

2021年上海市中考語文二模模擬試卷

參考答案與試題解析

一、文言文(40分)

1?【解答】

(1)琴瑟友之

(2)露從今夜白

(3)心憂炭賤愿天寒

(4)學然后知不足

(5)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

2.【解答】

(1)本題考查學生文學常識的把握?！端{(diào)歌頭》的作者是北宋的蘇軾；《北冥有魚》節(jié)選

自莊子。

(2)本題考查學生對句子翻譯能力。

句中重點詞有：野馬，指游動的霧氣。塵埃，揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“?！?。

生物，概指各種有生命的東西。息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息。句意：山野中

的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。

(3)本題考查學生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解

文章內(nèi)容，把握文章主題。

ACD.正確；B.有誤，［乙］文以浪漫的色彩，寓說理于比喻之中。甲文沒有寓說理于比喻之

中。

故選：B

(4)本題考查理解詩歌情感?！炯住看嗽~是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷

念?！暗溉碎L久”，突破時間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。作者想象豐富，

但愿人們年年平安,相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念,

表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神；【乙】文作者闡述無所依憑的主張，追求精神世界的

絕對自由。在莊子看來，世間的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒

有絕對的自由，要想無所依憑就得無己--精神的自由。

答案：

(1)宋蘇軾莊子。

(2)山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。

(3)B

7

(4)對親人的懷念和祝福；志存高遠，追求精神自由。

3.【解答】

(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后

結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：就在距離滁州城南面一百步的近處。得：找到。

②句意為：我上下左右地看，很愛這里的風景。顧：環(huán)顧，四顧。

(2)本題考查內(nèi)容理解和概括。從“其上則豐山，聳然而特立”“中有清泉，潮然而仰出”

“四時之景，無不可愛”等描寫來看，豐樂亭和醉翁亭的相同點是山美、水秀、四時之景不

同。

(3)本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“其上則豐山”“因為本其山川，道其風俗之美，使民

知所以安此豐年之樂者”可知，作者取名“豐樂亭”是因為這座亭建在“豐山”上，作者想

讓百姓明白能享受豐年安樂的原因。

答案：

(1)①找到；②環(huán)顧，四顧

(2)山美；水清(水秀)；四時之景不同。

(3)這座亭建在“豐山”上，作者想讓百姓明白能享受豐年安樂的原因。

二、現(xiàn)代文閱讀(38分)

4.【解答】

(1)本題考查學生對字形的識記能力。在書寫注意“瞠”是“目”字旁。

(2)本題考查學生對文章開頭的作用的理解能力。本文第①段從《紅樓夢》中的“香菱學

詩”寫起，引出了文章的中心論點：要虛心好學，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時還做為事實

論據(jù)證明了論點。

故選：C

(3)本題考查學生補出過渡句的能力。過渡句的作用是承上啟下。根據(jù)第②段“要虛心好

學”和第③④⑤⑥段的段首句可知，橫線線上補出以下語句：怎樣做到虛心好學呢？可以從

哪些方面做到虛心好學呢？虛心好學表現(xiàn)在什么地方呢？如何表現(xiàn)虛心好學呢？

(4)本題考查學生對論證方法的辨析能力和結(jié)合語境理解詞意的能力。引用古人“弟子不

必不如師，師不必賢于弟子”的話和陸游“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的古詩是運

用了道理論證的論證方法。列舉張曜的例子是運用了舉例論證的論證方法?！安粣u相師”的

意思是：不以向別人學習為恥。

(5)本題考查學生補出論據(jù)的能力?！安粣u下問”的意思是：不以向不如自己的人請教為恥。

在列舉示例時，必須把握好“向不如自己的人請教”這個關鍵條件。示例：我的爺爺是頗有

成就的書法家。但是，他還經(jīng)常向我請教有關手機操作上的一些問題。奶奶問他：“你怎么

8

還向?qū)O子求教？”爺爺說：“要不恥下問，拜能者為師??！”

答案：

⑴瞠

(2)C

(3)怎樣做到虛心好學呢？(可以從哪些方面做到虛心好學呢？)(虛心好學表現(xiàn)在什么

地方呢？)(如何表現(xiàn)虛心好學呢？)

(4)道理論證舉例論證不以向別人學習為恥

(5)示例：我的爺爺是頗有成就的書法家。但是，他還經(jīng)常向我請教有關手機操作上的一

些問題。奶奶問他：“你怎么還向?qū)O子求教？”爺爺說：“要不恥下問，拜能者為師啊！”

5.【解答】

(1)本題考查關鍵詞語的理解。第③段提及“記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方”，后文

則開始敘述司機將農(nóng)婦的小孩兒送到醫(yī)院，農(nóng)婦對司機表示感謝的事情。“我”看到農(nóng)婦對

司機的回報是發(fā)生在關渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路。

故選：Do

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。“我見到一旁的大樹迎風垂蕩起金綠油亮的枝梗，煞是美麗,

那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼”主要描寫的是枝梗和稻穗，因此本句主要運用了環(huán)境描寫。

此時艷陽西曬，金綠油亮的枝梗，金碧耀眼的稻穗，如此美麗。美好的環(huán)境，襯托出了美好

的氛圍，而農(nóng)婦身處其中，美好的環(huán)境也映襯出農(nóng)婦美麗的心靈，引出下文農(nóng)婦長久地感恩

司機的故事。

(3)本題考查信息篩選與概括。第?段“從他們一問一答之間，我終于知道個中原委”引

出下文，因此從下文第?段概括即可。第?段交代了公車司機及時救回孩子的性命，孩子的

母親經(jīng)常守候車站，送禮致謝感恩。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。解答本題，首先明確觀點，再結(jié)合內(nèi)容闡述理由?！拔摇弊?/p>

在車上，車漸行漸遠，農(nóng)婦的身影自然會漸漸地變渺小，而農(nóng)婦懂得感恩司機，她的形象在

“我”的心里越來越鮮明，因此不矛盾。

(5)本題考查段落的作用。理解段落的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看,

“那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無價，令人感懷不已”強

調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃的感恩之情，人性的真善美，點出了文章

主旨。從結(jié)構(gòu)上看，與開頭部分的“不過記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方，帶給我無法

抹去的回憶”相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

答案：

(1)D

(2)環(huán)境；渲染了艷陽西曬下的美麗氛圍，映襯出農(nóng)婦的美麗心靈，引出下文農(nóng)婦長久地

感恩司機的故事

9

(3)公車司機及時救回孩子的性命，孩子的母親經(jīng)常守候車站，送禮致謝感恩。

(4)不矛盾。隨著車子的漸行漸遠，農(nóng)婦的身影自然也就越來越小了。但是，農(nóng)婦感恩司

機的舉動，在“我的心里”越來越鮮明，越來越難以忘懷。

(5)①結(jié)尾段運用了首尾呼應的藝術手法，呼應了開頭部分的“不過記憶中卻有一段路是

心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶”。

②結(jié)尾段中“一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗”寓意含蓄而深邃?！耙换@道不盡

的感恩”，有著“滴水之恩當涌泉相報”之意，“一地金黃的麥穗”，則是令人感受到金色的

陽光下人性真善美的光輝閃耀。

③結(jié)尾段中“它的濃情，世間無價”，強調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃

的感恩之情，都是最可寶貴的情感。這是文章的主旨，卒章顯志，妙不可言。

三、綜合運用(12分)

6.【解答】

(1)擬寫小標題，需要整體把握材料二的內(nèi)容，并參照圖片中的句式進行總結(jié)。材料二“在

中國歷史上就沒有中斷過”“它充實于各種民俗活動中''"民間剪紙手工藝術的運用范圍十分

廣泛，中國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜

花，棚頂花等”，從時間長度、應用的范圍等方面說明剪紙藝術應用十分廣泛。參考“剪紙

藝術的歷史發(fā)展”“剪紙藝術的象征意義”的句式，可擬寫標題為：剪紙藝術的廣泛運用。

(2)解答本題需要理解詩句意思，并且與材料一中的內(nèi)容相匹配。

ABDE.四項均可放入材料一中；

C.不能放入材料一，該項詩句是五代時期的詩句，材料一介紹剪紙藝術歷史時未提到五代這

一時期：

F.不能放入材料一，該項詩句主要寫的是石女剪紙藝術高，和材料一介紹剪紙藝