小學語文-黃山奇石教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

黃山奇石教學設(shè)計一、談話導入,揭示課題，感知題目中的“奇”（出示圖片）1、導入:看圖，介紹黃山風景區(qū)。（出示課件）教師：黃山有四絕，奇松，怪石、云海、溫泉。他有“天下第一奇”的美稱，每年吸引許許多多的中外游客前來旅行，今天讓我們隨作者一起走進黃山，去欣賞黃山的奇石，請同學們抬起你的小手來和老師一起寫課題。（板書課題：黃山奇石）解“奇”。教師：課題中的奇是什么意思？師：我們剛學了查字典，“奇”在字典中有三種解釋，請同學們動動腦子想一想在這里你該選第幾種？（出示圖片）3、讀題。請同學們帶著對題目的理解齊讀課題。二、初讀課文，感知課文大意。師：下面我們一起隨作者走進黃山。（一）請同學們自由讀課文：讀準字音，讀通句子，難讀的句子借助拼音多讀幾遍。師：讀完之后能用坐姿告訴老師，真好！剛才同學們讀書可認真啦！相信你能把生字詞讀準確。（二）檢查自讀情況1、出示生詞，自由讀，指名讀，開火車領(lǐng)讀。師：生詞我們都讀好了，請大家看看第一行生詞，在課文第一句話中全部出現(xiàn)了，誰能把它們連成課文中第一句話讀一讀？2、指名連詞成句練讀。師：你的語言組織能力真強！理解“中外聞名”師：“中外聞名”中的“聞名”是什么意思？誰能在屏幕上的詞語中給它找個近義詞？（著名）誰還能給它找出其它近義詞？（有名出名知名）。詞語積累師：老師還給你們帶來了一組詞語。（出示圖片：舉世聞名遠近聞名聞名天下）（1）自由讀。（2）齊讀5、處理多音字“都”。6、讀好文中長句子。師：詞語回到句子中了，你還能讀好嗎？要想讀好這些長句子，不僅要讀好字音，讀連貫詞語，還要讀好輕音。（出示圖片）自由練讀，指名讀，師范讀，齊讀。三、再讀課文師：我們讀好了課文中的長句子，讀起課文來一定輕松了。（一）請同學們再讀課文邊讀邊標出自然段序號。課文共幾個自然段？（6個）分自然段朗讀課文。齊讀最后一自然段。讀課文了解課文主要內(nèi)容。（出示要求）文中的哪句話能概括課文的主要內(nèi)容？（那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）這句中的哪個詞語引出了課文的主要內(nèi)容？（尤其）理解“尤其”。識字、寫字。師：我們讀好了課文，課文中的會寫字還要記住。同學們看看本課的會寫字，想一想你用什么辦法記住它們。（出示圖片）1、自己識記生字2、小組合作交流記字方法。3、指名說說記字方法。4、指導寫字。（1）分析字形。（2）師范寫。（3）學生練寫。（4）書寫展示，師生評，生生評。五、課堂總結(jié)：同學們這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們都仔細觀察，認真傾聽，積極動腦，學會了許多學習的好方法，咱們還讀通，讀順了課文，學會了如何寫好合體字，下節(jié)課讓我們繼續(xù)用上這些好方法接著欣賞黃山奇形怪狀的石頭。板書：黃山奇石每、些黃山奇石學情分析《黃山奇石》形象生動的語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn).但據(jù)調(diào)查,很多學生沒有到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗.又結(jié)合二年級的學生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章,較熟練掌握網(wǎng)上閱讀,網(wǎng)上打?qū)?網(wǎng)上瀏覽等信息技能;能根據(jù)學習的要求進行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力.所以,本課時的重點是對學生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng).黃山奇石效果分析黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，所以在朗讀教學時，我先范讀，讓學生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問，再讓學生在初步感受的基礎(chǔ)上，自由朗讀，通過這個環(huán)節(jié)一是讓學生熟悉生字，讀通句子，讀順長句子，一是讓學生更進一步地了解黃山，了解黃山的奇石，接著，讓學生看圖讀，借助圖片的直觀感受，讀出黃山石的奇，并理解課文的主要意思。但在閱讀教學時，引導學生朗讀不夠到位，學生沒有充分讀出自己的感受，讀出黃山奇石的美來。在生字教學時，讓學生自己說出識記方法，小組內(nèi)合作，讓學生充分熟悉這些生字，接著，我出示這些學生已初步掌握的生字，讓學生邊讀邊識，邊識邊說如何認識的。最后，用猜字謎的方式檢測學生認讀生字詞的情況。在寫字教學時，我抓重點，寫好“每”、“些”這兩個字，并指導寫字，然后進行展評。黃山奇石教材分析本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，七峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇,十分有趣。全文有六個自然段，第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題黃山奇石。第二至五自然段每段介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣，這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復單調(diào)，第四自然段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊，最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多的和形狀的有趣，給讀者留下了想象的空間。黃山奇石有趣，作者寫的也很有趣，一快快本無生命的石頭，被作者描繪的活靈活現(xiàn)，呼之欲出。課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌蜗蟮厮ㄡ尅岸盖偷纳椒濉薄胺瓭L的云?！保瑘D文對應妙趣橫生。黃山奇石評測練習第一課時一、看拼音，寫漢字。nánbùxiējùwèiměi（）一（）（）石一（）（）天shēngshǎnshǎn（）起金光（）組詞。升（）（）（）閃（）（）（）夠（）（）（）三、許多詩人都愛寫關(guān)于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢？黃山奇石課后反思黃山奇石這篇課文，描寫的是聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。我設(shè)計了本課時的目標：1、認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等9個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。這篇課文在第一課時教學中我抓住題眼“奇”這一特點，著重引導學生感受這特點，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，二年級的孩子已經(jīng)會自主學習，也會與他人合作學習。作為小學低年級的學生，學生語言表達能力、對事物的細致觀察能力處于薄弱階段，對這并不熟悉，并不清楚這些惟妙惟肖的奇石具體奇特在哪里，光憑我介紹，并不清楚理解課文內(nèi)容，也無法感受這奇特，所以我借助多媒體，圖片，把學生引入情境之中，讓他們身臨其境去欣賞、去感受。在教學過程中，我先讓學生先自由讀課文，意在掌握生字讀音，認識文中生字，然后出示本課要掌握的生詞，讓學生自由讀，指名讀，開火車領(lǐng)讀，多種形式讀，從而達到熟練識記文中生詞。然后連詞成句，訓練了學生語言組織能力，然后通過找近義詞的方法理解“中外聞名”詞語，讀好理解了生詞，再讓生詞回歸句子，指導讀好文中的長句子，再讀課文，這樣層層深入，再去理解課文主要講了什么內(nèi)容，也就水到渠成了。寫字方面，我先讓學生交流記字方法，再指導學生寫好本課難寫的字，注意字筆順和間架結(jié)構(gòu)，通過觀察，范寫，學生練寫，學生書寫展評，師生評，生生評，使學生掌握了寫字要領(lǐng)。本節(jié)課教學，聽、說、讀、寫貫穿整個