小學科學-土壤的種類教學設計學情分析教材分析課后反思

土壤的種類教學設計一、教學目標：①觀察并描述沙質土、黏質土、壤土的不同特點，舉例說出沙質土、黏質土和壤土分別適宜生長的植物。②能運用簡單器材對沙質土、黏質土、壤土進行觀察比較，并做好實驗記錄。③知道人類利用土壤資源進行農業(yè)生產，樹立保護土壤資源的意識。二、課前準備分組實驗材料：去底瓶（3個，用紗布蒙住瓶口，扎好）、燒杯（3個）、三類土壤、水。三、教學過程導入新課師：在第一課中我們已經了解了有關土壤的成分，哪位同學說一下土壤是由哪些成分構成的？生：土壤是由五種成分構成的，水、空氣、黏土、沙、腐殖質師：今天老師帶來了三個植物朋友：生活在沙漠里的仙人掌，生活在池塘里的荷花，生活在花園里的月季，他們生長的土壤一樣嗎？為了更好的研究，老師把他們生長的土壤帶到了教室里。這一節(jié)課，我們就一起探究一下土壤的種類。學習新課：（一）土壤的分類（依據成分標準分類）1.用多種感官了解土壤（1）同學們，這三種土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進行研究吧?。?）指導學生利用多種感官比較三類土壤的質地。用放大鏡觀察（看一看）、用手摸一摸、捻一捻、握一握。（3）學生分組觀察，并填寫觀察記錄單（4）匯報觀察結果。（5）教師小結：通過以上觀察我們知道，1號土壤顆粒大、粗糙、不易成團，說明含沙量較多，這種土壤叫做沙質土；2號土壤顆粒小、細膩、易成團，說明含沙量較少，這種土壤叫做黏質土；3號土壤顆粒大小、粗細程度適中，說明含沙量居中，這種土壤叫做壤土。通過看一看、摸一摸，我們可以初步判斷土壤的含沙量，鑒別土壤的種類。2.比較砂質土、黏質土和壤土的滲水性師：為了進一步認識這三類土壤的性質，我們來做一個實驗：在各組的實驗桌上有三個去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把這三個瓶子倒扣在瓶底上，往三個瓶內分別裝進同樣多的砂質土、粘質土和壤土，然后往瓶內倒進同樣多的水。計時一分鐘。為了讓結果更加明顯，將滲出到瓶底的水分別倒入1、2、3號燒杯中。觀察比較：①三類土壤滲水快慢有什么不同？②三個燒杯的水量有什么不同？（2）學生分組實驗，并填寫實驗記錄單（3）匯報實驗結果。（4）討論：根據以上實驗結果，我們知道三類土壤的滲水性有什么不同？（5）教師小結：通過以上實驗，我們知道：沙質土滲水快，黏質土滲水慢，壤士滲水快慢居中。沙質土保水性差；黏質土保水性好；壤土保水性居中。教師總結：今天我們利用三個植物朋友生長的土壤探究出了沙質土、黏質土、壤土不同的特點。土壤類型特點沙質土含沙量多、滲水性強、保水性弱黏質土含沙量少、滲水性弱、保水性強壤土含沙量適中、滲水性適中、保水性適中老師還請來了許多其他的植物朋友，看一下大屏幕，你認為他們適合生長在哪種土壤中呢？（地瓜、水稻、、茄子……）感興趣的同學可以在課下到附近的公園或農田里調查土壤的類型，了解適宜生長什么植物。（二）土壤其他分類方法土壤的分類方法有很多。我國地域遼闊，除了可以根據土壤的成分分類，還可以根據土壤所在的地區(qū)來分類。如：東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土。拓展知識：在北京中山公園，至今保留著明朝所建的社稷壇，社稷壇里鋪的是來自全國各地的五種不同顏色的土壤，象征著我們廣博的大中華，也表達了古代人對土壤的崇敬之情。希望同學們永葆對土壤的敬意，珍惜和保護土壤資源?！锻寥赖姆N類》學情分析三年級學生有了一定的科學學習的基礎，也積累了一些簡單的科學探究方法。土壤是與學生生活密切相關的事物，學生已經學習過《土壤的成分》一課，對這一課的學習有一定的了解。要求他們在課前準備相關知識，有助于學生深入細致的掌握新知?！锻寥赖姆N類》效果分析通過這節(jié)課的學習，學生對土壤的種類有了更深層里的了解。學生通過對土壤采用不同方式研究，對不同類型土壤有了更加深刻的認識。通過實驗探究，加深了對土壤的認識，培養(yǎng)了自主探究的能力，形成了良好的科學素養(yǎng)。學生對科學課萌發(fā)了很高的興趣，紛紛表示課后會根據自己的調查開展探究活動，加深對不同類型土壤的認識?！锻寥赖姆N類》教材分析《土壤的種類》是青島版小學科學三年級上冊第三單元的第二課。本節(jié)課以學生的生活經驗為基礎，以三種不同土壤類型為研究對象，以科學認識到科學實踐為原則，旨在讓學生通過實驗探究，知道沙質土、壤土、黏質土的特點以及這3類土壤分別適宜生長什么樣的植物。通過觀察、實驗、比較等手段，更深入地了解土壤、認識土壤。觀察記錄單：用多種感官了解土壤在（）填上正確的土壤序號。例：（①）用眼睛看一看顆粒?。ǎ┻m中（）顆粒大（）用手捻一捻細膩（）適中（）粗糙（）用手握一握易成團()適中()難成團(）結論：①號土壤含沙量（）②號土壤含沙量（）③號土壤含沙量（）實驗記錄單：比較不同類型土壤的滲水性小組成員實驗器材礦泉水瓶、紗布、燒杯、水、三種不同類型的（）實驗步驟①用（）將去底礦泉水瓶口封住，皮筋固定倒扣到瓶底上。②將三種土壤按照（）倒入相應的瓶口中。③同時倒入50ML（）。④將滲出到瓶底的水倒入（）中，觀察比較。實驗結果結論《土壤的種類》課后反思是三年級上冊第三單元第二課的內容，主要讓學生通過動手動腦，親自實踐，認識到自然界的土壤是各種各樣，不同的土壤具有不同的特點。通過探究學習活動，使學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象做假設性解釋;能提出進行探究活動的大致思路，并作書面計劃。通過學習活動，使學生能做簡單探究性實驗，并做實驗記錄;并能學會做到主動查閱書刊及其他信息源。在學習活動中，使學生喜歡大膽想象;能夠參與中長期的科學探究;在活動中愿意合作與交流;能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然，關注與科學有關的社會問題。這節(jié)課我也很多不足的地方。在實驗過程中，紀律把握不夠好。作為教師要提示學生做事情有耐心有恒心，有目的對此方面加以訓練。教師積極引導學生關注相關知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實處。在激發(fā)興趣學習環(huán)節(jié)，我做得不是很到位。在以后的教學中，我會多做點思考，盡量找一些能激發(fā)學生學習興趣的話題來引導學生?！锻寥赖姆N類》課標分析新課程標準要求：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度