班級教師工作計(jì)劃范文5篇

第第頁班級老師工作計(jì)劃范文5篇訂立工作計(jì)劃的過程是個(gè)思考的過程，訂立好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。訂立的過程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。以下是我整理的班級老師工作計(jì)劃，希望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。班級老師工作計(jì)劃1一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感喜好，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，平常能自動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個(gè)別同學(xué)由于低班級時(shí)的基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)。3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。4、通過語文課外實(shí)踐活動，培育多方面的語文本領(lǐng)，拓寬學(xué)問面，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動，供應(yīng)寫作的素材。3、重視課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。四、緊要教學(xué)措施1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不絕地加強(qiáng)積累。3、重視實(shí)踐，培育本領(lǐng)。4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語感，從而提高他們的語文理解本領(lǐng)。5、充足發(fā)揮同學(xué)的積極性和自動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中漸漸提高語文素養(yǎng)。五、教改設(shè)想和教研專題教改設(shè)想：在教同學(xué)習(xí)作時(shí)，激勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。教研專題：農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探究。班級老師工作計(jì)劃2一、教材分析教材是“課標(biāo)”的實(shí)在表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的外研版英語教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)緊要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，討論教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培育同學(xué)的語言學(xué)問、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的本領(lǐng)，培育同學(xué)在取得信息，處置信息，分析問題解決問題的本領(lǐng)，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。4、優(yōu)化同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過察看、體驗(yàn)、探究等自動學(xué)習(xí)的方法，充足發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。三、同學(xué)現(xiàn)狀分析針對我校同學(xué)構(gòu)成多而雜，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平長短不一，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，計(jì)劃在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的喜好和習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)喜好，提高學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)”四、工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合同學(xué)中學(xué)英語實(shí)際情形，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡單句型和語音學(xué)問，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學(xué)學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。在之后的教學(xué)中，將會穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。2、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于顯現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新加添的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。5、單詞一直是同學(xué)的難點(diǎn)、孱弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能適時(shí)進(jìn)行講評。激勵(lì)同學(xué)寫英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多引導(dǎo)。7、閱讀理解本領(lǐng)的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占確定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為增補(bǔ)、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課老師的智慧和閱歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。9、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽課，相互學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自身教學(xué)中的疑難和困惑。高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級老師工作計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，同學(xué)的英語底子較差，基礎(chǔ)薄，依據(jù)實(shí)際情況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)喜好，提高本領(lǐng)”的引導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我緊要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出同學(xué)主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。2、面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的喜好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。3、敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)展心智和拓展視野；4、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不但僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的歡快。二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作（一）全面做好初高中連接工作中學(xué)和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著確定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。實(shí)在來說我要做好以下工作：（一）作好學(xué)問的連接（詞匯增補(bǔ)、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高中學(xué)之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好準(zhǔn)備。課時(shí)布置：第一、二課時(shí)：音標(biāo)布置在第一單元教學(xué)之前）。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和本領(lǐng)。第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以同學(xué)易于諳習(xí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第四課時(shí)：語法線索：在整體梳理中學(xué)所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋中學(xué)緊要的語法內(nèi)容。第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解同學(xué)把握英語學(xué)問情況。（二）優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案對教材的利用無法做到面面俱到，但要捉住重點(diǎn)，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材，討論教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。要依照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，挖掘各學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的方案，最后依照難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題替換學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)參加討論解題的過程、思路和方法，培育和訓(xùn)練同學(xué)對問題的思辯本領(lǐng)。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。班級老師工作計(jì)劃4為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，訂立出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，漸漸提高學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體同學(xué)通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高同學(xué)的語文水平和語文素養(yǎng)。同學(xué)情形分析我今年新接任的六班級（2）班的語文，班里的同學(xué)原有語文基礎(chǔ)長短不一，高處與低處不一、因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面偏重閱讀和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學(xué)對事物的古怪心和猛烈的探究喜好；讓同學(xué)察看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有猛烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的喜好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育課外閱讀的喜好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育專注聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）連續(xù)培育留心察看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到珍惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）連續(xù)培育認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）連續(xù)培育自身修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識字寫字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀147個(gè)生字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于自動發(fā)言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解緊要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順順序雜亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)得破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自身的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。班級老師工作計(jì)劃5一、學(xué)情分析：針對我所帶的班級高一（__班）同同學(xué)員構(gòu)成多而雜，大部分來自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，計(jì)劃在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的喜好和習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)喜好，提高學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)”。二、教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。三、實(shí)在布置：1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合同學(xué)中學(xué)英語實(shí)際情形，用一個(gè)月復(fù)習(xí)中學(xué)教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學(xué)學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情的進(jìn)行單元測試，認(rèn)真分析學(xué)情和授課情況，適時(shí)調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)教法。3、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于顯現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。4、認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新加添的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體放聽力。6、單詞一直是同學(xué)的難點(diǎn)、孱弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能適時(shí)進(jìn)行講評。堅(jiān)持每天課