小學(xué)音樂-螃蟹歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣，富有戲劇性又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

教學(xué)理念音樂藝術(shù)在很大程度上是“只能意會，不可言傳”，僅憑教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗，學(xué)生很難真正理解和掌握。只有當學(xué)生參與到音樂活動中，親自去探尋、領(lǐng)悟、體驗，才能真正理解和掌握。本課中的主角-------可愛的小螃蟹是小朋友身邊常見的一種小動物。通過猜、唱、演、做等一系列活動，使學(xué)生進一步加深對小螃蟹特征及生活習(xí)性的了解，進而使學(xué)生感受音樂的趣味！教學(xué)目標1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲.教學(xué)重點難點1、學(xué)會歌曲《螃蟹歌》。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。2、歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲。教學(xué)準備（一）課前準備：①將音樂室小凳子擺成圓圈。（二）教具準備：課件、鋼琴、教學(xué)課時一課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣`師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息：今天小動物們要舉辦一個音樂會。他們呢，邀請了我們大家去參加。你們想去嗎？生：想。師：好，我們現(xiàn)在就開火車出發(fā)了。師：嘟！我們的火車開得真快啊?，F(xiàn)在我們已經(jīng)來到了動物世界了，音樂會馬上就要開始了，請同學(xué)們趕緊坐好。我們來看一看，今天來參加音樂會的都有哪些動物？生：-------學(xué)生回答。師：那么多小動物朋友們來舉辦音樂會，你們開心嗎？生：開心。師：來參加音樂會的小動物中，有一只小動物穿了滿身的盔甲，我們來看看是誰吧？設(shè)計意圖：使學(xué)生盡快進入輕松活潑的音樂課氛圍當中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、揭示新歌

1、猜謎語師：誰能說說小螃蟹有什么特征？生：---生自由發(fā)言。師：老師也很喜歡這只小螃蟹，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首《螃蟹歌》。師：這是一首四川的兒童歌謠，請小朋友們響亮的把歌曲的題目讀一讀。設(shè)計意圖：通過猜，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出螃蟹的特征，激起學(xué)生的求知欲望。

三、感受歌曲學(xué)唱歌曲旋律師：好現(xiàn)在我們就來聽一聽這首新歌，小朋友們可以一邊聽一邊隨著音樂擺動身體。1.播放歌曲《螃蟹歌》。2讀一讀四川方言的字。用四川方言有感情的朗讀歌唱。2.播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分。3.教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進行演唱。4.師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時加入演唱。5.學(xué)生分組演唱。給一個小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。設(shè)計意圖：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動的形式來幫助鞏固歌曲

四、嘗試創(chuàng)作，表現(xiàn)音樂（一）歌表演1.老師和同學(xué)們一起創(chuàng)編表演。2.師生同樂，邊唱邊表演歌曲中的故事。（二）創(chuàng)作歌曲師：同學(xué)們的表演太有趣啦！你們看，小白兔說也要出來表演唱一唱歌，誰能幫幫它？1.指名學(xué)生為小白兔小老虎小老鼠創(chuàng)編歌曲。（演唱并學(xué)兔子跳）師：動物世界里面還有許多小動物，你們也為他們編編歌曲。2.小組討論后。3.展示自編新歌。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，鼓勵學(xué)生大膽想象，學(xué)會思考。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，達到了課堂教學(xué)的頂峰，教者參與游戲的目的是為了帶動平時不愛說話、性格內(nèi)向的學(xué)生，重視全員參與性，達到了教學(xué)目的。

五、小結(jié)師：同學(xué)們真聰明，能改編出那么好聽的歌曲，大自然的小動物那么可愛，你想對這些小動物們說些什么呢？我們應(yīng)該怎么做呢？生：熱愛大自然，要愛護動物，珍惜動物，珍惜生命。

六、律動同學(xué)們，小動物的音樂會就要結(jié)束了，請小朋友們和老師還有小動物們一

起跳起來吧。師生一起跳舞，一邊跳一邊出音樂室。學(xué)情分析這一學(xué)段（低學(xué)段）的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第三單元《音樂中的動物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、幽默詼諧特點幫助學(xué)生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中理解祖國不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡單知識，給予我們的仍然是樂觀的生活態(tài)度和對生活充滿希望的精神，孩子們用心體會，用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識和熱愛祖國的集體主義精神?！扼π犯琛沸Ч治鲈趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體出示小動物音樂會的圖片使學(xué)生盡快進入輕松活潑的音樂課氛圍當中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過猜謎語，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出螃蟹的特征，激起學(xué)生的求知欲望。學(xué)唱環(huán)節(jié)用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動的形式來幫助鞏固歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，鼓勵學(xué)生大膽想象，學(xué)會思考。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，達到了課堂教學(xué)的頂峰，教者參與游戲的目的是為了帶動平時不愛說話、性格內(nèi)向的學(xué)生，重視全員參與性，達到了教學(xué)目的。教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感?！扼π犯琛吩u測練習(xí)為了更好地體現(xiàn)音樂課的音樂性，在《螃蟹歌》一課的學(xué)習(xí)中我主要采取了以學(xué)生主的教學(xué)思路，教學(xué)過程中我設(shè)置了？個環(huán)節(jié)來進行課堂的實時評測：1．歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)老師拋出第一個問題“你知道有那幾個字和我們普通話的發(fā)言不同？”同時引出節(jié)拍“歌詞”這一評測練習(xí)，這樣對學(xué)生平時的音樂積累有了初步的檢測，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。檢測效果：學(xué)生對歌詞掌握較好，對節(jié)拍節(jié)奏也有了一定的掌握。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極踴躍，效果突出。2.學(xué)唱歌曲以后，在歌曲表演和創(chuàng)編中，學(xué)生展開想象。這一練習(xí)主要檢測學(xué)生對歌曲的熟悉程度及情趣的掌握情況。檢測效果：學(xué)生能積極快速的投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來，對歌曲的旋律及情趣的把控都比較到位。3.在拓展環(huán)節(jié)中我加入了最后一個評測練習(xí)，讓學(xué)生們對小動物們想說的話、想做的事，從而做到珍惜生命、愛護生命，保護環(huán)境、愛護環(huán)境。課后反思我在設(shè)計這節(jié)課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。所以在本課的設(shè)計中，我根據(jù)低年級學(xué)生注意力保持時間短并且好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽音樂的同時，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、學(xué)生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。這一課我擬訂的目標是通過聆聽歌曲，

去感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度，并能理解音樂；學(xué)會用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《螃蟹歌》并能進行創(chuàng)編表演，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線。用“動物音樂會”來貫穿整個教學(xué)過程，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。讓學(xué)生自然、輕松完成授課內(nèi)容，讓每個學(xué)生都動起來。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。在教學(xué)過程中我讓學(xué)生通過模仿小動物的形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。在整個課堂中，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師像學(xué)生的朋友知己，當學(xué)生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓勵。這樣有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發(fā)展。課標分析師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗，學(xué)生很難真正理解和掌握。只有當學(xué)生參與到音樂活動中，親自去探尋、領(lǐng)悟、體驗，才能真正理解和掌握。本課中的主角-------可愛的小螃蟹是小朋友身邊常見的一種小動物。通過猜、唱、演、做等一系列活動，使學(xué)生進一步加深對小螃蟹特征及音樂藝術(shù)在很大程度上是“只能意會，不可