大學(xué)生心理健康教育（西南民族大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西南民族大學(xué)

大學(xué)生心理健康教育（西南民族大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西南民族大學(xué)西南民族大學(xué)

第一章測(cè)試

真正的大學(xué)教育不是傳授有限的知識(shí)和技能，而是令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

聯(lián)合國(guó)教科文組織把大學(xué)生的主要任務(wù)界定為“四個(gè)學(xué)會(huì)”，包括：

A:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B:學(xué)會(huì)做人C:學(xué)會(huì)與人相處D:學(xué)會(huì)做事

答案:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)做人;學(xué)會(huì)與人相處;學(xué)會(huì)做事

大學(xué)與中學(xué)相比，會(huì)有哪些方面的變化？

A:生活上的變化B:學(xué)習(xí)上的變化C:自身角色變化D:人際關(guān)系變化

答案:生活上的變化;學(xué)習(xí)上的變化;自身角色變化;人際關(guān)系變化

自律學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃是每一位大學(xué)生都必須思考的問題。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

學(xué)習(xí)是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過程。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在中國(guó)古人看來，學(xué)習(xí)可以分為（

）個(gè)階段。

A:4個(gè)B:1個(gè)

C:3個(gè)D:2個(gè)

答案:2個(gè)

在苛勒看來，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的反思。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

桑代克通過“抓狂的餓貓”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是不斷試誤。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

根據(jù)動(dòng)機(jī)理論，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系是（

）。

A:W型B:倒U型C:倒V型D:線性關(guān)系

答案:倒U型

第三章測(cè)試

關(guān)于自我認(rèn)識(shí)，以下表述中錯(cuò)誤的是（）

A:很少有人會(huì)出現(xiàn)自我沖突B:不同的人自我意識(shí)整合的結(jié)果與類型也不同C:自我意識(shí)的矛盾沖突常常會(huì)令人心理痛苦。D:一個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展越好，人格越完善

答案:很少有人會(huì)出現(xiàn)自我沖突

一個(gè)人如果想要悅納自己，以下不正確的是（）

A:追求完美。B:接納自己的不完美。C:建立合理的評(píng)價(jià)參照系和立足點(diǎn)。D:目標(biāo)合理恰當(dāng)。

答案:追求完美。

膽汁質(zhì)的同學(xué)可以采取以下哪種方法來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。（）

A:及時(shí)反應(yīng)法和改變思考角度B:目標(biāo)管理和獎(jiǎng)懲法C:活動(dòng)法和自我暗D:延遲發(fā)火和轉(zhuǎn)移法

答案:延遲發(fā)火和轉(zhuǎn)移法

悅納自我就是：我什么都是好的，不準(zhǔn)別人說我的缺點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)不可能變成優(yōu)點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

常想拯救親近的人，為他們解決人生問題是一種不健康的個(gè)人邊界

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理封閉或隔離，很難信任他人和感到安全，這屬于哪種類型的個(gè)人邊界

A:剛硬型B:海綿型C:靈活型D:柔軟型

答案:剛硬型

羅密歐與朱麗葉效應(yīng)屬于人際吸引原則中的（）

A:性格B:外貌C:接近D:障礙

答案:障礙

以下不恰當(dāng)?shù)木芙^方式是（）

A:編造借口B:含糊不清C:沉默不語D:真誠(chéng)而具體的解釋

答案:編造借口;含糊不清;沉默不語

多年不見的朋友，在自己腦海中印象最深的，其實(shí)是臨別時(shí)的情景，這屬于（）

A:黃金規(guī)則B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象

答案:近因效應(yīng)

第五章測(cè)試

激情、親密、承諾三個(gè)成分和8種愛情的類型。是美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格的愛情三要素理論。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

根據(jù)研究結(jié)果，在異性友誼中，女性更容易“自作多情”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

根據(jù)情緒激活理論，愛情只不過是我們對(duì)于生理喚起的一種解釋。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

很多時(shí)候，我們遲遲未能戀愛，只是因?yàn)闆]有遇到“對(duì)的人”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

與熱戀期的愛情感受關(guān)系最為密切的神經(jīng)遞質(zhì)是？

A:催產(chǎn)素B:內(nèi)啡肽C:腎上腺素D:多巴胺

答案:多巴胺

第六章測(cè)試

對(duì)待事物的態(tài)度與情緒無關(guān)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

下列哪個(gè)選項(xiàng)是情緒的要素

A:主觀體驗(yàn)B:生理喚醒C:外部表現(xiàn)D:認(rèn)知活動(dòng)

答案:主觀體驗(yàn);生理喚醒;外部表現(xiàn);認(rèn)知活動(dòng)

情緒有積極情緒和消極情緒之分。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

情緒有好壞之分。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

積極情緒可以創(chuàng)造哪些價(jià)值？

A:社交功能。B:擴(kuò)展功能。C:健康功能。D:構(gòu)建功能。

答案:擴(kuò)展功能。;構(gòu)建功能。

第七章測(cè)試

以下關(guān)于生命說法正確的是()

A:生命具有責(zé)任性B:生命僅僅是屬于我自己的C:生命是獨(dú)特而有限的D:生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

答案:生命具有責(zé)任性;生命是獨(dú)特而有限的;生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)未知的恐懼不屬于是一種死亡焦慮的表現(xiàn)

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

建立和維持親密關(guān)系是對(duì)死亡焦慮的一種防御

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

以下哪些屬于生命的特性（）

A:含糊不清B:沉默不語C:編造借口D:真誠(chéng)而具體的解釋

答案:含糊不清;