大學(xué)生心理健康教育智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院（松北校區(qū)）

大學(xué)生心理健康教育智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院（松北校區(qū)）黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院（松北校區(qū)）

第一章測(cè)試

關(guān)于心理健康，以下說(shuō)法正確的是（）。

A:心理不健康的人都是精神有問(wèn)題B:心理不健康的人就是抑郁癥C:心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)D:心理健康就是每天都心情很好

答案:心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)

關(guān)于心理咨詢以下說(shuō)法正確的是（）。

A:“去做心理咨詢的人都有心理問(wèn)題，要和他們保持距離”B:“日常壓力大時(shí)，可以選擇通過(guò)尋求心理咨詢排解壓力”C:“心理咨詢就是談話，沒(méi)有什么實(shí)際的效果”D:“如果我去心理咨詢，我的秘密會(huì)被暴露”

答案:“日常壓力大時(shí)，可以選擇通過(guò)尋求心理咨詢排解壓力”

以下哪種情況不是健康的體現(xiàn)（）。

A:處事悲觀B:精力充沛C:應(yīng)變能力強(qiáng)D:睡眠質(zhì)量高

答案:處事悲觀

以下哪種不是心理學(xué)常用的研究方法（）。

A:滴定法B:實(shí)驗(yàn)法C:觀察法D:訪談法

答案:滴定法

以下哪種情況是身心健康的體現(xiàn)（）。

A:總覺(jué)得心慌意亂、坐立不安B:經(jīng)常與別人爭(zhēng)吵發(fā)火，過(guò)后又后悔不已C:面對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)比較煩惱但能自我調(diào)適D:常常睡不著，睡著也容易驚醒

答案:面對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)比較煩惱但能自我調(diào)適

心理不健康可能會(huì)影響大學(xué)生的（）。

A:社會(huì)化發(fā)展B:人格形成C:學(xué)業(yè)發(fā)展D:人際關(guān)系

答案:社會(huì)化發(fā)展;人格形成;學(xué)業(yè)發(fā)展;人際關(guān)系

大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。

A:人際關(guān)系良好B:心境穩(wěn)定平和C:人格完整協(xié)調(diào)D:情緒適度表達(dá)

答案:人際關(guān)系良好;心境穩(wěn)定平和;人格完整協(xié)調(diào);情緒適度表達(dá)

大學(xué)生可能面對(duì)哪些方面的心理困擾（）。

A:人際B:戀愛(ài)C:情緒D:學(xué)習(xí)

答案:人際;戀愛(ài);情緒;學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)可以幫助我們更好地體會(huì)他人的情緒和想法、洞察他人真正的需求、提高站在他人角度思考和處理問(wèn)題的能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

在所有情況下心理咨詢師都會(huì)對(duì)談話內(nèi)容保密。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章測(cè)試

關(guān)于大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A:自我體驗(yàn)趨于單一B:強(qiáng)烈關(guān)心自己的發(fā)展C:自我評(píng)價(jià)能力趨于客觀D:自我意識(shí)水平存在年級(jí)差異

答案:自我體驗(yàn)趨于單一

自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（）。

A:初級(jí)階段B:最終階段C:高級(jí)階段D:中級(jí)階段

答案:高級(jí)階段

個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要（）。

A:30多年B:15年C:40年D:20多年

答案:20多年

大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。

A:少年期B:青年期C:成年期D:中年期

答案:青年期

當(dāng)代大學(xué)生一般處于（）。

A:青年晚期B:少年期C:青年中期D:青年初期

答案:青年中期

大學(xué)生自我意識(shí)的提升方法有（）

A:積極悅納自我B:不斷超越自我C:合理調(diào)控自我D:正確認(rèn)識(shí)自我

答案:積極悅納自我;不斷超越自我;合理調(diào)控自我;正確認(rèn)識(shí)自我

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己身心狀態(tài)的覺(jué)察和認(rèn)識(shí)，包括認(rèn)識(shí)自己的（）。

A:自己與他人和周圍世界的關(guān)系B:意識(shí)狀況C:生理狀況D:心理特征

答案:自己與他人和周圍世界的關(guān)系;生理狀況;心理特征

自我意識(shí)在人成才過(guò)程中發(fā)揮的作用包括（）。

A:自控作用B:支撐作用C:內(nèi)省和歸因作用D:導(dǎo)向作用

答案:自控作用;內(nèi)省和歸因作用;導(dǎo)向作用

過(guò)度認(rèn)同和自卑都是自我評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

自我形象的建立過(guò)程是我們成長(zhǎng)中逐步完善的過(guò)程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）行動(dòng)。

A:本能原則B:快樂(lè)原則C:道德原則D:現(xiàn)實(shí)原則

答案:現(xiàn)實(shí)原則

某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A:抑郁質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:多血質(zhì)

某學(xué)生能夠以極大的熱情投身于學(xué)業(yè)而不善于考慮是否能做到，一旦精力消耗殞盡，往往對(duì)自己的努力失去信心，甚至半途而廢。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:黏液質(zhì)

答案:膽汁質(zhì)

某學(xué)生比較敏感，易動(dòng)感情，分析能力很強(qiáng)，對(duì)于細(xì)節(jié)方面很注意，能觀察到別人不容易察覺(jué)到的地方。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A:黏液質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:抑郁質(zhì)

某學(xué)生態(tài)度持重，交際適度，感情上不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，也不易流露情感，能自制，也不常常顯露自己的才能。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A:黏液質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:膽汁質(zhì)

答案:黏液質(zhì)

弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（）

A:自我B:本能C:本我D:超我

答案:自我;本我;超我

五因素人格理論結(jié)構(gòu)也稱“大五人格”，此維度包含五個(gè)人格維度，具體為（）

A:宜人性B:謹(jǐn)慎性C:開(kāi)放性D:神經(jīng)質(zhì)性E:外向性

答案:宜人性;謹(jǐn)慎性;開(kāi)放性;神經(jīng)質(zhì)性;外向性

與膽汁質(zhì)的人交往，要有耐性也要有包容心。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

粘液氣質(zhì)的人自尊心特強(qiáng)，因此，在溝通過(guò)程中，要尊重他們，不該開(kāi)的玩笑別開(kāi)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

抑郁氣質(zhì)的人一般喜歡被恭維，因此，對(duì)他們要少提意見(jiàn)，少批評(píng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

“孤獨(dú)實(shí)驗(yàn)”也叫做（）。

A:感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)B:知覺(jué)減退實(shí)驗(yàn)C:感覺(jué)減退實(shí)驗(yàn)D:知覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)

答案:感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)

人際交往中容易造成反感的個(gè)性品質(zhì)是（）。

A:誠(chéng)實(shí)B:內(nèi)向C:幽默D:虛偽

答案:虛偽

“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)哪類人在人際交往中最受人歡迎（）。

A:才能平庸而犯了錯(cuò)誤的人B:才能出眾而未犯錯(cuò)誤的人C:才能平庸而未犯錯(cuò)誤的人。D:才能出眾而犯了錯(cuò)誤的人

答案:才能出眾而犯了錯(cuò)誤的人

哪種做法不利于人際相處（）。

A:互相尊重B:學(xué)會(huì)感謝C:在背后說(shuō)別人壞話D:考慮對(duì)方的需求

答案:在背后說(shuō)別人壞話

研究發(fā)現(xiàn)對(duì)溝通的影響因素占比最少的是（）。

A:語(yǔ)言內(nèi)容B:情緒表情C:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)D:肢體動(dòng)作

答案:語(yǔ)言內(nèi)容

有助于建立良好的第一印象的因素有（）。

A:合宜的體態(tài)B:和善的微笑C:得體的著裝D:主動(dòng)開(kāi)朗的性格

答案:合宜的體態(tài);和善的微笑;得體的著裝;主動(dòng)開(kāi)朗的性格

根據(jù)人際溝通分析理論，溝通包括哪三個(gè)部分（）。

A:你期望“接收”的回應(yīng)B:你學(xué)習(xí)過(guò)的溝通知識(shí)C:你跟對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容D:你實(shí)際接收到的回應(yīng)

答案:你期望“接收”的回應(yīng);你跟對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容;你實(shí)際接收到的回應(yīng)

如何做到及時(shí)覺(jué)察自己和溝通對(duì)象的狀態(tài)，做到“換位思考”？（）

A:多傾聽(tīng)B:站在自己的角度思考問(wèn)題C:多反饋D:體會(huì)對(duì)方的需要

答案:多傾聽(tīng);多反饋;體會(huì)對(duì)方的需要

溝通就是一個(gè)情感宣泄的過(guò)程，要把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

溝通時(shí)暫且放下我們自己已有想法和判斷，更多的去傾聽(tīng)對(duì)方，有助于有效溝通。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

人與動(dòng)物在生活過(guò)程中憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化是（）

A:情緒B:意志C:學(xué)習(xí)D:記憶

答案:學(xué)習(xí)

以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。

A:對(duì)這門課講授的內(nèi)容很感興趣B:學(xué)完這門課就可以得到學(xué)分C:老師希望自己好好學(xué)習(xí)這門課D:這門課考得好可以獲取獎(jiǎng)勵(lì)

答案:對(duì)這門課講授的內(nèi)容很感興趣

智力的五個(gè)因素當(dāng)中，起到讓其他智力因素發(fā)生作用的先決條件的是（）。

A:想象力B:注意力C:觀察力D:記憶力

答案:注意力

在課堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識(shí)和日常的生活常識(shí)屬于哪種記憶類型（）。

A:程序性記憶B:陳述性記憶C:情緒性記憶D:感覺(jué)性記憶

答案:陳述性記憶

習(xí)慣借著文字或圖畫(huà)來(lái)解決問(wèn)題，他可能是哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格（）。

A:觸覺(jué)型B:聽(tīng)覺(jué)型C:協(xié)作型D:視覺(jué)型

答案:視覺(jué)型

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括哪兩個(gè)部分（）。

A:外部動(dòng)機(jī)B:感覺(jué)動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)D:知覺(jué)動(dòng)機(jī)

答案:外部動(dòng)機(jī);內(nèi)部動(dòng)機(jī)

以下哪三種屬于注意的類型（）。

A:有意注意B:有意后注意C:無(wú)意注意D:無(wú)意后注意

答案:有意注意;有意后注意;無(wú)意注意

學(xué)習(xí)風(fēng)格類型包括？（）

A:觸覺(jué)型B:視覺(jué)型C:聽(tīng)覺(jué)型D:味覺(jué)型

答案:觸覺(jué)型;視覺(jué)型;聽(tīng)覺(jué)型

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是改變。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章測(cè)試

《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。

A:心B:膽C:脾D:腎

答案:心

伴隨著感覺(jué)而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是（）

A:應(yīng)激B:心境C:情調(diào)D:激情

答案:應(yīng)激

（）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。

A:理性情緒療法B:森田療法C:情緒疏泄法D:藝術(shù)療法

答案:理性情緒療法

以下為正面情緒的有（）。

A:欲望B:寬容C:淡然D:勇氣

答案:寬容;淡然;勇氣

以下為負(fù)面情緒的有（）。

A:欲望B:恐懼C:憤怒D:淡然

答案:欲望;恐懼;憤怒

行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反應(yīng)（）

A:憤怒B:恐懼C:愛(ài)D:喜悅

答案:憤怒;恐懼;愛(ài)

情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）

A:動(dòng)機(jī)功能B:信號(hào)功能C:組織功能D:適應(yīng)功能

答案:動(dòng)機(jī)功能;信號(hào)功能;組織功能;適應(yīng)功能

現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（）。

A:環(huán)境事件B:認(rèn)知過(guò)程C:生理狀態(tài)D:個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)

答案:環(huán)境事件;認(rèn)知過(guò)程;生理狀態(tài)

人的情緒有基礎(chǔ)情緒和派生出來(lái)的其他情緒。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

情緒管理三部曲：WHAT、WHY與HOW。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論所劃分的八階段中，0到18個(gè)月的階段稱為（）。

A:成年中期B:嬰兒期C:兒童早期D:學(xué)前期

答案:嬰兒期

根據(jù)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論，12到18歲期間的心理發(fā)展任務(wù)是（）。

A:安全感B:自我同一性C:自主感D:親密感

答案:自我同一性

戀愛(ài)中人們之所以會(huì)突然產(chǎn)生一見(jiàn)鐘情的感受，是因?yàn)轶w內(nèi)出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)，起到關(guān)鍵作用的神經(jīng)遞質(zhì)名叫（）。

A:氨基酸B:蛋白質(zhì)C:多巴胺D:腎上腺素

答案:多巴胺

熱戀中的人可能出現(xiàn)“侵入性思維”，心理學(xué)家對(duì)自己的研究對(duì)象進(jìn)行了估算，發(fā)現(xiàn)這些人平均多少時(shí)間都在想著愛(ài)人？（）。

A:100%B:25%C:10%D:85%

答案:85%

決定愛(ài)情走上坡路或下坡路的“分水嶺”般關(guān)鍵的時(shí)期是（）。

A:一見(jiàn)鐘情互相吸引的“浪漫期”B:彼此賭氣容易吵架的“爭(zhēng)奪期”C:給彼此歸屬感的“承諾期”D:切斷關(guān)系互相埋怨的“分離期”

答案:彼此賭氣容易吵架的“爭(zhēng)奪期”

愛(ài)情的三個(gè)要素是（）。

A:財(cái)富B:承諾C:激情D:親密

答案:承諾;激情;親密

根據(jù)埃里克森心里社會(huì)發(fā)展理論，在18歲之前需要完成的心理發(fā)展任務(wù)有（）。

A:親密感B:自主感C:安全感D:勤奮感

答案:自主感;安全感;勤奮感

哪些做法可以促進(jìn)愛(ài)情向美好發(fā)展？（）

A:總是試圖控制對(duì)方B:互相理解C:對(duì)彼此有合理的期望D:彼此接納

答案:互相理解;對(duì)彼此有合理的期望;彼此接納

愛(ài)情是人們基于一定的客觀基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的，對(duì)對(duì)方的最真摯的仰慕，并渴望對(duì)方成為自己的終生伴侶的最強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、專一的感情。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在戀愛(ài)的過(guò)程中大腦分泌的神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺會(huì)蒙蔽我們的理性的大腦，可能會(huì)對(duì)戀人過(guò)度理想化。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章測(cè)試

人們對(duì)某種職業(yè)活動(dòng)具有比較穩(wěn)定而持久的心理傾向，指的是（）

A:職業(yè)B:認(rèn)知活動(dòng)C:職業(yè)興趣D:興趣

答案:職業(yè)興趣

具有廣泛社會(huì)影響的職業(yè)興趣理論的提出者是（）

A:加德納B:羅森塔爾C:約翰·霍蘭德D:彼得·德魯克

答案:約翰·霍蘭德

職業(yè)是指人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作，下列選項(xiàng)中不屬于它的特點(diǎn)的是（）

A:發(fā)展性B:從縱性C:專業(yè)性D:終身性

答案:從縱性

不能稱之為職業(yè)的是（）

A:營(yíng)業(yè)員B:教師C:醫(yī)生D:學(xué)生

答案:學(xué)生

影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括（）

A:達(dá)到該目標(biāo)的途徑B:達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育C:達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。D:設(shè)定改目標(biāo)的原因

答案:達(dá)到該目標(biāo)的途徑;達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育;達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。;設(shè)定改目標(biāo)的原因

影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（）

A:社會(huì)的需要B:科技的發(fā)展C:組織的需求D:家庭的期望

答案:社會(huì)的需要;科技的發(fā)展;組織的需求;家庭的期望

探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期（）

A:能力期B:轉(zhuǎn)換期C:試驗(yàn)期D:嘗試期

答案:轉(zhuǎn)換期;試驗(yàn)期;嘗試期

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（）

A:過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口B:熱衷于“熱門職業(yè)”C:忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)D:過(guò)于理想化

答案:過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口;熱衷于“熱門職業(yè)”;忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān);過(guò)于理想化

自我認(rèn)知缺失包括（）

A:怯懦B:孤傲C:自卑D:抑郁

答案:孤傲;自卑

影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）

A:高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)B:對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足C:就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻D:對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失

答案:高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo);對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足;就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻;對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失

第九章測(cè)試

對(duì)一切都失去興趣，情緒低落，記憶力下降，不愿意上學(xué)，總是想遠(yuǎn)離人群，看不到生活的希望……這些癥狀最可能提示患上了哪種心理疾?。ǎ?/p>

A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐懼病

答案:抑郁癥

以下哪種癥狀不屬于情緒癥狀（）。

A:心情煩躁B:心境低落C:易被激惹D:肢體癱軟

答案:肢體癱軟

氣急煩躁、坐立難安、心慌出汗、總有一種要大禍臨頭的感覺(jué)。這些癥狀最可能提示患上了哪種心理疾?。ǎ?/p>

A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:疑病病

答案:焦慮癥

過(guò)分和不合理地懼怕外界客體或處境，患者感到痛苦，行為被極大的限制，讓周圍人感到不舒服，癥狀不受自己控制，也希望擺脫恐懼……這些癥狀最可能提示患上了哪種心理疾病（）。

A:廣泛性焦慮障礙B:驚恐性神經(jīng)障礙C:抑郁性神經(jīng)障礙D:恐怖性焦慮障礙

答案:恐怖性焦慮障礙

反復(fù)出現(xiàn)一些想法或行為，反復(fù)懷疑、回憶、窮思竭慮等……這些癥狀最可能提示患上了哪種心理疾?。ǎ?。

A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐懼病

答案:強(qiáng)迫癥

哪些方法有助于維護(hù)心理健康（）。

A:積極調(diào)適B:主動(dòng)排查C:認(rèn)真對(duì)待D:自暴自棄

答案:積極調(diào)適;主動(dòng)排查;認(rèn)真對(duì)待

以下哪些情況的人可以尋求心理咨詢的幫助（）。

A:嚴(yán)重心理問(wèn)題B:心理健康C:神經(jīng)癥D:一般心理問(wèn)題

答案:嚴(yán)重心理問(wèn)題;心理健康;神經(jīng)癥;一般心理問(wèn)題

強(qiáng)迫癥的兩個(gè)核心特征是？（）

A:失眠B:抑郁C:重復(fù)D:糾纏

答案:重復(fù);糾纏

當(dāng)心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重、情緒非常痛苦、時(shí)間持續(xù)更長(zhǎng)、社會(huì)功能嚴(yán)重受損的時(shí)候，需要尋求專業(yè)的心理治療。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)