《故鄉(xiāng)》作業(yè)（含答案）

《故鄉(xiāng)》作業(yè)（含答案）《故鄉(xiāng)》練習題

第一課時

（一）文學常識填空

1.《故鄉(xiāng)》選自，作者________，原名________，他是我國現(xiàn)代著名的________家、思想家和________家。我們曾學過他的小說《__________》，散文《_________》。

2.文章寫了作者回故鄉(xiāng)時候的見聞和感受，可以分為三個階段：回故鄉(xiāng)、________、離故鄉(xiāng)，展現(xiàn)了三幅故鄉(xiāng)畫面：回憶中的故鄉(xiāng)——優(yōu)美動人；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)——；___——令人神往。

（二）給下列加點字注音

陰晦（）五行（）廿（）潮汛（xùn）

髀（）嗤笑（）黛（）瑟索（sè）

鄙夷（）恣?。ǎ?/p>

（三）解釋下列字詞的意思

蕭索：

家景：

無端的：

如許：

鄙夷：

恣睢：

景況：

伶仃：

愕然：

寒噤：

松松爽爽：

（四）閱讀下面的文字，回答問題。

時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近(A.躺B.橫)著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？

1.請給選文第一段描繪的畫面起個名字。

2.文段空白處應填入的詞是(只填選項)，理由:。

3.“既然"在文中的意思是:

4.將文中畫線的句子改為陳述句。

（五）綜合運用

【核心素養(yǎng)：理性思維】為加強對魯迅及其作品、思想的認識和理解，九年級（2）班準備開展以“認識魯迅”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。

1.【解讀方法】要解讀一個人，首先要深入地了解他。你認為可以通過哪些途徑搜集關于魯迅的資料？（至少寫出兩種）

2.【作品解讀】你一定在課外讀過魯迅的作品，請向你的同學推薦一篇，并寫出你的推薦詞。

作品推薦：《》

推薦詞：

3.【人物解讀】下面是某同學搜集的資料，你從中看到了一個怎樣的魯迅？

①魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。

②北京大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換……生活安逸了，工作就被生活所累了。"

參考答案

（一）

1.《吶喊》魯迅周樹人革命文學社戲從百草園到三味書屋

2.在故鄉(xiāng)荒涼蕭條理想中的故鄉(xiāng)

（二）

陰晦（huì）五行（xíng）廿（niàn）潮汛（xùn）髀（bì）嗤笑（chī）黛（dài）瑟索（sè）鄙夷（bǐ）恣?。▃ìsuī）

（三）

蕭索：缺乏生機，不熱鬧。

家景：家庭的經(jīng)濟狀況。

無端的：沒有來由地，無緣無故地。

如許：這么些。

鄙夷：輕視，看不起。

恣?。喝我夂鸀?。

景況：情況；境況。

伶仃：形容瘦弱或細長。

愕然：形容吃驚。

寒噤：因受冷或受驚而身體顫動。

松松爽爽：形容輕松暢快。

（四）

1.示例:故鄉(xiāng)冬景圖

2.B理由:“橫著”與“躺著"相比，有不整齊(零亂)之意，更能體現(xiàn)舊中國農(nóng)村的了無生氣、荒涼蕭瑟。

3.“既然”在文中的意思是:已經(jīng)。

4.這正是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)。

（五）

1.示例：上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。

2.作品推薦：《野草》推薦詞：示例：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩集。

3.示例：我看到了一個生活簡樸、甘于奉獻的魯迅先生。

1《故鄉(xiāng)》練習題

第三課時

閱讀（一）

故鄉(xiāng)（節(jié)選）

“哈！這模樣了！胡子這么長了！"一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在辭間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

我愣然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，"便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂……開豆腐店的。”

哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施"。但是擦著白粉，額骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：

“忘了？這真是貴人眼高……”

“那有這事……我……"我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……"

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?/p>

我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，念是一毫不肯放松，便愈有錢……"圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

1.從楊二嫂出場開始，“我”的神情舉止逐漸發(fā)生變化，請結(jié)合選文補全下列橫線。

吃了一嚇→①________→愈加愕然→②________→③________

2.閱讀選文中畫線句，分析“我"感到“無話可說了”的原因。

3.結(jié)合所學的描寫方法的相關知識，簡要賞析“豆腐西施"楊二嫂的人物形象？

4.有人說：“既然閏土的變化已經(jīng)反映出了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了，那么楊二嫂的出現(xiàn)則是多余的”。你贊成這一觀點嗎？請說出你的理由。

拓展（二）

新年出行

①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財叔便從被窩里鉆了出來，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點燃香燭，誠惶誠恐地敬過先人，準備出行。

②本來財叔是不打算新年出行的，孤零零一個人，屋里窮得叮當響，哪有那么多講究？

③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財叔，新年只要你第一個出行，包你撿到寶貝，若打空轉(zhuǎn)身回來，我封個大紅包賠你!"三毛說這話時緊盯著財叔，鏡片后那雙小眼睛閃閃發(fā)亮。灶臺上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，萬萬不可中間熄火，炸啞。

④他們這兒至今仍保留著新年出行的習俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個圈，驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預先藏好的，討個好彩頭，求得一年的好兆頭。

⑤財叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風撲面而來，讓他打了個寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財叔伸長的頸脖趕緊縮了回去，手連忙插進大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？

⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領情，出個行都畏縮不前，不知會有多失望。

⑦財叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩個黑影立在路中間，嚇了一大跳，這么早誰會站在寒風中等他？莫非是傳說中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財"諧音，愿他今年發(fā)大財，過上好日子。

⑧去年財叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場山洪掀個底朝天，倒霉透頂!雖說這些都是三毛搗鼓來的，但他卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點點熄滅。財叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗。”索性打起懶主意，反正現(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。三毛多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心。"三毛就是說破天，財叔也不為之所動。

⑨三毛是大學生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年村里人像中了邪似的往城里跑，財叔要不是小時得過小兒麻痹癥，一條腿長一條腿短，也會跟著跑的。三毛卻從城里踅回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把。

⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平常了吧，鬼才稀罕!誆他來吹北風，就這寶貝？黑暗中財叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府。

新年出行，要的是一路順風走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路，風架著財叔只有繼續(xù)前行，渾身冷得篩糠。

再往前走是眼山塘，更是個大風口，無論是順時針出行還是逆時針出行，想繞都繞不過去。

走在山塘的堤壩上，果然風更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風割肉的刀子，一刀一刀割在財叔臉上，辣痛。如今村里人少，山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長成了小樹林。風刮得路旁的樹枝像拿著無數(shù)根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。

突然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電，一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾活蹦亂跳。頓時財叔只覺得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了嗓子眼兒，不顧一切地撲了上去，手忙腳亂中抱住這條大魚就往家跑。興奮得一路狂奔，大聲喊道：“我抓到大魚了!年年有余!年年有余!”

財叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來。老遠就沖他道喜：“恭喜財叔!賀喜財叔!鯉魚跳龍門，好兆頭啊!好兆頭!"

陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的鰓上還系有一截被扯斷的細線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮的淚珠滾動。財叔再也控制不住，破天荒頭一次當著小輩的面痛哭起來。

這時天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起，此起彼伏，如陣陣春雷……

1.填寫表格，歸納情節(jié)。

開端準備出行→發(fā)展看見柴棍→高潮（2）→結(jié)局明曉真相

打退堂鼓（1）興奮（3）

2.有人認為將第⑧段刪去小說情節(jié)更加緊湊，你同意這個觀點嗎？說說理由。

3.文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃的，請找出來并簡要概括。(答出兩點即可)

示例：第③段寫三毛慫恿財叔新年出行，保證財叔能撿到寶貝。

4.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。

材料一：2013年，習近平總書記首次提出了“精準扶貧”這一概念，國務院制定出臺了《建立精準扶貧工作機制實施方案》，由此在全國范圍內(nèi)拉開了精準扶貧工作的序幕。截至2020年我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困。

材料二：習近平總書記強調(diào)：“扶貧先扶志"“扶貧必扶智”這兩者是“精準扶貧"必要素?！柏毟F”本身并不可怕，精神上的貧窮比物質(zhì)的貧困更可怕。貧困群眾是個主體，只有幫助他們徹底扶起“志氣"和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧的動力。

(1)本文主要是圍繞哪一矛盾沖突展開故事情節(jié)的。

(2)結(jié)合材料二可知，三毛極力慫恿財叔“新年出行"是為。

參考答案

（一）

1.愕然；惶恐；閉了口，默默的站著

2.因為楊二嫂到“我”家，是專門為撈便宜的，討要不成便造謠，硬說“我"闊了，“出門便是八抬的大轎”，不容“我"進行辯解。

3.主要運用了語言描寫、肖像描寫、動作描寫等描寫方法，塑造了一個尖酸刻薄、勢利、貪小便宜的庸俗的“豆腐西施”形象。

4.不贊同。其實對楊二嫂的形象塑造也是一種對比手法，小說以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實，從更廣泛意義上展示人與人關系的隔膜，深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。因此，作者塑造這兩個人物形象，更加真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新生活的熾熱感情。

（二）

1.（1）十分惱火（2）抓到大魚（3）感動（感激）

2.答：不同意，這段內(nèi)容是插敘，交代了財叔去年一年的不順，解釋了財叔有悲觀消極態(tài)度的原因，與前文三毛鼓勵財叔相呼應；塑造出了一個屢受生活打擊而失去生活信心的人物形象，引起讀者同情，為后文財叔出行有所收獲的劇情埋下伏筆。

3.示例：(1)第⑧段寫三毛在財叔養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚受挫后，一直鼓勵財叔不能輸了信心；(2)第⑨段寫三毛回到村里看財叔生活沒有起色后，一直想著幫他一把。

4.(1)扶貧與扶志(2)扶起他脫貧的志氣。

1《故鄉(xiāng)》練習題

第二課時

閱讀（一）

故鄉(xiāng)（節(jié)選）

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……"

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。"便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……"閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……"閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁。

1.選出在本選段中運用到了哪些描寫方法。

2.文學作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動，下面句子中的省略號又表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動？請試做簡要分析。

①“阿！閏土哥，——你來了？……"

②“老爺！……”

3.試找出選文中的兩處對比，分析這兩處對比的表達作用。

4.畫線句子中所說的“厚障壁"為什么是“可悲”的？請聯(lián)系全文內(nèi)容和下面的資料，說說你的看法。

資料鏈接：過去的三個月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得這篇《故鄉(xiāng)》的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級觀念?！叩谋疽鈪s是在表現(xiàn)出人生本來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。（茅盾《評四五六月的創(chuàng)作》）

拓展（二）

飄逝的風箏

徐國平

①三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

②鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余"的風箏，邁出了家門。

③整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。

④唉，娃們一個個都去哪兒了？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

⑥鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也將難逃一劫，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

⑦鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

⑧一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。

⑨鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅學扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

⑩后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他的手藝慢慢失傳了?，F(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意？他們大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非是讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，“老爺爺，放風箏好玩嗎？”他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說:“你玩一下，就知道了。"

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩:“沒關系，風箏早晚要飛走的?！?/p>

男孩用手抹了一下眼角的淚，問:“風箏還能飛回來嗎？"鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩:“你家在哪里，怎么一個人跑出來了？”男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問:“告訴爺爺，根是啥？"男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說:“根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了?！?/p>

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

(有刪改)

1.分析文章標題“飄逝的風箏"的含義？

2.文中第⑨段寫道“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？請簡要概括。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析鷂爺?shù)男蜗蟆?/p>

4.本文第⑤段與下面的鏈接材料都是對環(huán)境的描寫，試比較兩處描寫的作用的異同。

鏈接材