《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（17篇）

Word版本，下載可自由編輯《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（17篇）《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、掌控角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》的音樂(lè);老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”入場(chǎng)。

二、帶孩子做日常生活仿照動(dòng)作。

三、觀賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：

1、今日我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了猜猜看：音樂(lè)里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)

2、誰(shuí)在拔蘿卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗)依據(jù)幼兒敘述，依次展示圖片

四、分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

1、我們先聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2、放音樂(lè)第一段幼兒做一遍，

3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂(lè)動(dòng)作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂(lè)有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)，幼兒完整表演)

五、老師做老公公，聽(tīng)音樂(lè)完整表演嬉戲。

六、再次展示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)音樂(lè)嬉戲很特殊它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜愛(ài)聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟識(shí)的，很適合小班幼兒玩。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（2）

活動(dòng)要求：

1、利用拔蘿卜的嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一樣點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培育幼兒思維的精確?????性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

一、展示t課件，提問(wèn)：

1、今日老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）

2、小兔最喜愛(ài)吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

二、介紹嬉戲玩法；

1、兔媽媽請(qǐng)小伴計(jì)去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2、展示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（能夠目測(cè)也能夠手口一樣點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。

三、嬉戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數(shù)）

1、幼兒分批自由選擇一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3、以弟弟伴計(jì)找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4、請(qǐng)妹妹伴計(jì)找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四、幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"展示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小伴計(jì)幫忙兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)，利用“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極參與的樂(lè)觀性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，支配合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)宜合。能關(guān)注全體幼兒，幫忙力量弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌控雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別力量弱的幼兒也能在老師的幫忙下完成這一動(dòng)作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲能夠多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛(ài)好還是比較高的，能夠滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)能夠放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（3）

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

在小班末期的體能測(cè)試中，雙腳并攏隔物行進(jìn)跳是一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求幼兒雙腳并攏在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)跳過(guò)10個(gè)障礙物。經(jīng)過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)我們班的小伴計(jì)由于沒(méi)有掌控雙腳并攏向前行進(jìn)跳的正確方法而消失兩腳分開(kāi)跳過(guò)障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳動(dòng)方式。結(jié)合《綱要》健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了今日的活動(dòng)《小兔拔蘿卜》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在嬉戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體悟樂(lè)趣。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

（二）難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

四、活動(dòng)預(yù)備：

（一）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛(ài)吃蘿卜以及熟識(shí)相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)預(yù)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場(chǎng)地

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激活幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

1、幫小兔子搬新家，引領(lǐng)幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

老師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引領(lǐng)幼兒觀看：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

老師引領(lǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來(lái)當(dāng)小兔子，好嗎？"（老師有意識(shí)地引領(lǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對(duì)較弱的幼兒選擇小黑兔）

3、小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)

老師："小兔子們，咱們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧"。

老師和小兔子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

兒歌："小兔陶陶真調(diào)皮，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"

二、基本部分：在嬉戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫忙小伴計(jì)找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法

老師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌伞Ｐ⊥米邮窃趺醋呗返难?？哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來(lái)跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來(lái)一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

老師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來(lái)是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

（1）把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步試試雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，當(dāng)心別把蘿卜掉出來(lái)。

②鼓舞幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳

老師：兔寶寶們加油！能夠慢點(diǎn)跳，當(dāng)心別把蘿卜摔到地上呀！

（2）小兔子放松活動(dòng)

老師：最終到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"

（3）鼓舞小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、結(jié)束部分：在"吃蘿卜"嬉戲中做放松兩腿的活動(dòng)

1、小兔子們團(tuán)聚一堂吃蘿卜

老師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作

老師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們?cè)侔鼛讉€(gè)餃子吃吧。（邊說(shuō)兒歌邊引領(lǐng)孩子們做放松動(dòng)作）切切蘿卜（放松胳膊），搟搟面（放松腿部），捏捏餃子（放松膝關(guān)節(jié)），搗搗蒜（放松腿部）。

（四）、活動(dòng)延長(zhǎng)：

將小兔子貼飾投放到娃娃家、建構(gòu)等區(qū)角嬉戲中，協(xié)作主題活動(dòng)引領(lǐng)孩子們扮演不同的小兔子進(jìn)行嬉戲，增加活動(dòng)的趣味性。自制大蘿卜能夠投放到戶外嬉戲區(qū)，不僅能夠供幼兒夾蘿卜嬉戲，也能夠變成蘿卜小橋，連續(xù)練習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳，還能夠變成蘿卜飛盤(pán)，鼓舞幼兒進(jìn)行扔、擲等一物多玩的嬉戲。

活動(dòng)反思

此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，老師能夠依據(jù)《綱要》提出的相關(guān)內(nèi)容及小班幼兒體能測(cè)試的要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特征、身心進(jìn)展特征、生活閱歷，精確?????地制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、把握重點(diǎn)難點(diǎn)；活動(dòng)過(guò)程能夠緊緊圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，遵從小班幼兒嬉戲化一日生活的活動(dòng)方式，用嬉戲貫穿活動(dòng)始終，采納角色扮演、實(shí)物觀看、道具示意（雙膝夾蘿卜）、參與嬉戲的策略，使活動(dòng)體現(xiàn)了嬉戲性、教育性、趣味性、參與性、層次性的特征；嬉戲活動(dòng)的強(qiáng)度、密度適中，房子（小兔的家）的不同距離照看到幼兒的個(gè)體差異，同時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，開(kāi)頭部分的熱身活動(dòng)、基本部分的嬉戲活動(dòng)、結(jié)束部分的放松活動(dòng)，體現(xiàn)了體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)科特征；同時(shí)，將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、材料延長(zhǎng)到區(qū)域嬉戲中，滿意幼兒隨時(shí)嬉戲的需要，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（4）

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感愛(ài)好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下能簡(jiǎn)潔的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、培育幼兒的試試精神。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。

活動(dòng)流程：回憶故事——共同敘述——表演故事。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事

展示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

敘述故事

師：

1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼兒留意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：最終大家共同努力最終把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)??？大家的力氣大不大??？

二、共同敘述

師：小伴計(jì)和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

老師旁白，引領(lǐng)小伴計(jì)說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)表演這個(gè)故事

安排角色：

在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢(shì)。

延長(zhǎng)：小伴計(jì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小伴計(jì)團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的嬉戲。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言美麗，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特征?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)利用多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加理解和表述力量。本次活動(dòng)我首先以老師的生動(dòng)有感情地?cái)⑹鲆I(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并初步認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容；接下來(lái)配以生動(dòng)好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的美麗意境之中；我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引領(lǐng)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合，幫忙幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最終加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)好玩的畫(huà)面。表演中，我注意把孩子的愛(ài)好點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)奇妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、情愿說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有進(jìn)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加法與日常生活的親密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌控豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法，提升計(jì)算力量，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫(xiě)法。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

又到了獲得的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。依據(jù)主題圖，請(qǐng)你提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式：20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30＋6＝36（個(gè)）

（3）假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1、請(qǐng)你們四人小組爭(zhēng)論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

2、四人小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。（老師巡察）

3、小組匯報(bào)。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4、小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提示大家要留意什么？

5、還有不同的方法嗎？爭(zhēng)論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6、試一試。

（1）同學(xué)們太聰慧了，想出了這么多的方法解決了這道加法問(wèn)題。

（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜愛(ài)的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師情愿與你一道爭(zhēng)論。

（3）同學(xué)單獨(dú)完成，同桌互說(shuō)，再全班溝通。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今日的學(xué)問(wèn)，你有什么樣的獲得？

其次課時(shí)（練習(xí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)：

1﹑用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42=63+35=

2﹑練一練其次題。

3﹑用豎式計(jì)算。

37+12=5+63=72+27=

4﹑一共有多少只天鵝？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

23+36=□（個(gè)）

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

作業(yè)布置：說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪一種算法，為什么？

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（6）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口一樣地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2.精確?????感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體悟其樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.展示小白兔。

看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

小伴計(jì)們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎？讓我們開(kāi)著小汽車(chē)動(dòng)身吧。

2.目測(cè)蘿卜數(shù)量。

二、拔蘿卜，能手口一樣地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由選擇蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，預(yù)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)告知大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2.聽(tīng)指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1.展示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

四、運(yùn)蘿卜，體悟幫忙別人的歡樂(lè)。

今日小白兔特殊開(kāi)心，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、掌控角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、感受與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與伙伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》的音樂(lè);老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”入場(chǎng)。

二、帶孩子做日常生活仿照動(dòng)作。

三、觀賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：

1、今日我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了猜猜看：音樂(lè)里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)

2、誰(shuí)在拔蘿卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗)依據(jù)幼兒敘述，依次展示圖片

四、分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

1、我們先聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2、放音樂(lè)第一段幼兒做一遍，

3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂(lè)動(dòng)作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂(lè)有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)，幼兒完整表演)

五、老師做老公公，聽(tīng)音樂(lè)完整表演嬉戲。

六、再次展示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)音樂(lè)嬉戲很特殊它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜愛(ài)聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟識(shí)的，很適合小班幼兒玩。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（8）

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

3、熟悉豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

過(guò)程與方法

1、利用創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)經(jīng)受提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、利用查找各種方法之間的練習(xí)，培育同學(xué)數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

3、利用解決問(wèn)題的活動(dòng)，培育同學(xué)自學(xué)探究的精神和合作溝通的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌控豎式的計(jì)算方法。

四、教學(xué)預(yù)備

小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境激活愛(ài)好

1、課前嬉戲“小兔子拔蘿卜”

師：今日這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的狀況，好不好？

2、展示主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖：利用課前嬉戲和情境圖，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。同時(shí)，利用課前嬉戲順當(dāng)?shù)匾鲋黝}圖中的問(wèn)題情境。]

（二）認(rèn)真觀看提出問(wèn)題

1、查找數(shù)學(xué)信息。

師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：依據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)（同學(xué)可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：

生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培育同學(xué)認(rèn)真觀看和提出問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)同學(xué)自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]

（三）自主探究解決問(wèn)題

問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

1、小組合作，查找解決問(wèn)題的方法。

2、匯報(bào)展現(xiàn)，查找各種方法之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)（同學(xué)可能消失的方法列舉）：

方法1

方法2

方法3

3、總結(jié)提升。

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)自己探究計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了同學(xué)的主體性，讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)結(jié)論的形成過(guò)程，進(jìn)展了同學(xué)的思維。算法多樣化充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況在原有基礎(chǔ)上提升，又留意了算法的優(yōu)化，使同學(xué)從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]

（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固

1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）

2、用豎式計(jì)算。

（五）課堂小結(jié)

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些獲得？

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，掌控故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠依據(jù)肯定的順次敘述故事，掌控故事中的對(duì)話：“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。

3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，預(yù)備拔蘿卜的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室“小伴計(jì)們今日老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，?lái)我們一起坐上火車(chē)動(dòng)身吧。”

1、展示背景圖片，引出故事猜想故事中的主要角色。

老師：小伴計(jì)我們現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)？

2、老師敘述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶！”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的大?。　碧}卜越長(zhǎng)越大。

3、引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫忙老爺爺想方法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。

4、小伴計(jì)們真聰慧想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒觀賞故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、老師隨音樂(lè)有感情地?cái)⑹龉适?，幼兒仔?xì)傾聽(tīng)認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)引領(lǐng)：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰(shuí)？”

“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”

三、老師引領(lǐng)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌控故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、展示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請(qǐng)老婆婆吧”。

2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、引領(lǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)一起敘述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問(wèn)：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2、爭(zhēng)論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”

3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力氣大的道理，知道在日常生活中應(yīng)當(dāng)多幫忙其他的小伴計(jì)，團(tuán)結(jié)起來(lái)事情才會(huì)做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力氣大的道理。

六、隨音樂(lè)幫忙老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言美麗，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特征?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)利用多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加理解和表述力量。本次活動(dòng)我首先以老師的生動(dòng)有感情地?cái)⑹鲆I(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并初步認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容；接下來(lái)配以生動(dòng)好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的美麗意境之中；我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引領(lǐng)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合，幫忙幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最終加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)好玩的畫(huà)面。表演中，我注意把孩子的愛(ài)好點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)奇妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、情愿說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有進(jìn)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（10）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引領(lǐng)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

2、依據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)說(shuō)“xx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”。

3、愿意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》的音樂(lè)；《拔蘿卜》課件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個(gè)；蘿卜頭飾一個(gè)；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著《拔蘿卜》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引出故事主題。

（二）、綻開(kāi)部分

1、老師敘述故事。

2、老師提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒正確回答。

老師：我們一起來(lái)看看圖片中有什么？

幼兒：老爺爺和蘿卜

老師：你們猜猜?tīng)敔斠墒裁?？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來(lái)了嗎？為什么？蘿卜拔不動(dòng)，我們看看，老爺爺會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？

幼兒：請(qǐng)人幫忙或者

老師：老爺爺請(qǐng)老婆婆來(lái)幫忙拔蘿卜，還是拔不動(dòng)。又請(qǐng)來(lái)小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來(lái)。

老師：最終蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的??？

老師小結(jié)故事中人物和動(dòng)物的出場(chǎng)順次：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順次來(lái)拔蘿卜？

3、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演拔蘿卜

老師請(qǐng)6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾，并用喊的形式請(qǐng)幼兒出來(lái)拔蘿卜。

小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來(lái)，大家在一起做事情，力氣是很大的。

（三）、結(jié)束部分

老師帶著幼兒聽(tīng)《拔蘿卜》的音樂(lè)出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒先是觀賞《拔蘿卜》的故事，其次，老師利用提問(wèn)的方式，逐步引領(lǐng)幼兒理解故事。最終，再請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)故事來(lái)表演故事。本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)故事的理解，感受人多力氣大的道理。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽(tīng)故事、回答問(wèn)題。特殊是在表演環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)觀的來(lái)參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點(diǎn)是：有的幼兒想回答，老師喊不到他。有的幼兒思維還沒(méi)有打開(kāi)，跟著老師的課堂走。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（11）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)依據(jù)肯定的順次敘述圖片和情景的內(nèi)容。

2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。

3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。

4、參與閱讀與爭(zhēng)論，體悟故事的奇怪與幽默，初步認(rèn)識(shí)故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

5、利用傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的`語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1、展示蘿卜頭飾，引出故事。

老師：小伴計(jì)看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

2、老師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?

3、小伴計(jì)們真聰慧想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、引領(lǐng)幼兒知道故事的名稱，幫忙幼兒理解故事。

1、老師有感情地?cái)⑹龉适?，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?

2、最終蘿卜拔出來(lái)了嗎?

三、引領(lǐng)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

2、老師依據(jù)圖片，再次有感情地?cái)⑹龉适?，引領(lǐng)幼兒熟識(shí)故事中的人物角色。

3、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō)，老師邊展示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

四、初步引領(lǐng)幼兒懂得人多力氣大的道理。

老師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，假如沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告知我們一個(gè)道理，就是人多力氣大。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好！在日常的教學(xué)中，我就發(fā)覺(jué)小班孩子最喜愛(ài)不僅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

一開(kāi)頭我便先展示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的準(zhǔn)時(shí)帖做好的，我問(wèn)小伴計(jì)這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小伴計(jì)便開(kāi)頭說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”很多小伴計(jì)說(shuō)：“我來(lái)幫忙您吧！”我便開(kāi)頭引出故事的開(kāi)頭。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)頭問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)啊？”利用一系列問(wèn)題的提出來(lái)激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思索來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且愛(ài)好依舊很高漲。

接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜愛(ài)的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，開(kāi)心的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高峰，而且利用自己玩“拔蘿卜”嬉戲，使孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（12）

一、活動(dòng)背景：

幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力氣也是成人無(wú)法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛行。結(jié)合幼兒的愛(ài)好及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

二、活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲，熟識(shí)故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。

2、掌控角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷伙伴，感受與伙伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙?。俊币韵陆巧匆陨戏椒愅??！白罱K是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力氣大）。

2、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫忙下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

①完整觀賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

②試試表演歌曲，體會(huì)與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

③再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

④請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

4、小結(jié)：幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)積極關(guān)懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中的`合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

１、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體悟活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而樂(lè)觀的尋求幫忙和關(guān)懷幫忙伙伴。

２、在整個(gè)活動(dòng)中老師奇妙地把孩子的愛(ài)好點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

３、教育必需面對(duì)以后，“學(xué)會(huì)關(guān)懷”“學(xué)會(huì)合作”是以后人才培育的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培育幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（13）

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確的指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特征組織生動(dòng)、好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒積極參與活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，利用兔媽媽教小兔子學(xué)本事這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的.嬉戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀思索、大膽試試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒在嬉戲中體悟助人之樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2、《兔子舞》音樂(lè)。

3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題:[]

老師扮演兔媽媽，師:今日天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本事就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。

二、幼兒自由探究跳

1、幼兒自由跳，老師觀看幼兒跳的動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）

三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

“今日媽媽要和你們?nèi)ヌ酵媚棠蹋野l(fā)覺(jué)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。確定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?/p>

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕松。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本事還會(huì)什么？（爬）

4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本事，那我們一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲吧！

四、開(kāi)展嬉戲“拔蘿卜”

1、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好。

2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最終要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.

3、我們有兩條路線能夠去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小伴計(jì)只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。

先請(qǐng)小伴計(jì)示范，再進(jìn)行競(jìng)賽。

五、結(jié)束部分

小珍寶們我們今日幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（14）

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感愛(ài)好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下能簡(jiǎn)潔的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

在活動(dòng)中體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)潔復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

活動(dòng)預(yù)備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動(dòng)流程：

回憶故事——共同敘述——表演故事

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事

展示蘿卜

師：看這是什么?

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

敘述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的'?老婆婆是怎么回答的?

提示幼兒留意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象)

師：最終大家共同努力最終把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力氣大不大啊?

二、共同敘述

師：小伴計(jì)和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

老師旁白，引領(lǐng)小伴計(jì)說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)表演這個(gè)故事

安排角色

在表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢(shì)

《拔蘿卜》小班活動(dòng)教案（15）

小班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》

作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，利用教案預(yù)備能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的小班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》，渴望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，依據(jù)故事的情節(jié)依據(jù)樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、依據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到伙伴（蘿卜），合作進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)老師敘述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒依據(jù)故事情節(jié)，試試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒試試為因子部分匹配動(dòng)作。

老師：小兔子早上起床后，能夠做些什么事情呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，試試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒試試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很開(kāi)心，能夠用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：能夠跳一跳，拍拍手等），老師播放A段音樂(lè)，幼兒試試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，老師做蘿卜。

三、幼兒試試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（老師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開(kāi)頭小兔子起床的音樂(lè)很感愛(ài)好，加了很多自己的.生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)嬉戲就更有愛(ài)好了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂(lè)觀積極，很情愿參與到嬉戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌控得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章掌控得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。