小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中實(shí)施的策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中實(shí)施的策略研究一、引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，常常覺(jué)得難以理解和學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，互動(dòng)教學(xué)成為一種有效的教學(xué)策略。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該采取的策略，并提供可行的實(shí)施方案。

二、理論基礎(chǔ)

互動(dòng)教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間進(jìn)行積極的、有意識(shí)的互動(dòng)交流。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，互動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、策略設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣

通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題、游戲或競(jìng)賽等，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)奈矬w，勾勒出它們的形狀，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)和探索。

2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)加深理解

鑒于小學(xué)生的實(shí)踐性思維特點(diǎn)，教師應(yīng)該給予他們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身操作、實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生互相分發(fā)食物，并根據(jù)分發(fā)的食物的數(shù)量和人數(shù)來(lái)定義分?jǐn)?shù)的概念。

3.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流

利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作、交流，通過(guò)討論和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的比較大小的時(shí)候，可以組成小組讓學(xué)生互相比較身高、體重等，在比較的過(guò)程中讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行量化。

4.創(chuàng)設(shè)多樣化的評(píng)價(jià)手段

多樣化的評(píng)價(jià)手段可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，可以采用游戲評(píng)價(jià)、小組展示、個(gè)人寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式展示他們的學(xué)習(xí)成果。

四、實(shí)施方案

1.科學(xué)的教師角色轉(zhuǎn)變

在互動(dòng)教學(xué)中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是變成了引導(dǎo)者、監(jiān)督者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)資源，善于引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)生反饋。

2.良好的組織和管理能力

互動(dòng)教學(xué)需要教師合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還需要在互動(dòng)中及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍

教師應(yīng)該通過(guò)調(diào)整自己的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方法和課堂布置等方面，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍。例如，可以利用課件、實(shí)物和多媒體等教學(xué)資源，讓學(xué)生更好地參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中。

4.具體教學(xué)案例

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的互動(dòng)教學(xué)案例，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間的概念時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間競(jìng)賽的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解時(shí)間的概念和運(yùn)算。

五、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣水平。在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和方案，并通過(guò)科學(xué)的角色轉(zhuǎn)變、良好的組織管理能力