二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：

1、熟悉本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。

2、正確朗讀課文。

3、利用朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并綻開想象說一說。

4、能仿照霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。

2、正確朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照霧說話，并正確寫下來。

教學(xué)預(yù)備：投影。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、猜謎，揭示課題。

1、猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出漸漸散。（打一自然情況）

2、板書課題：23霧（同學(xué)跟著書空。）

3、齊讀課題。

4、你見過霧嗎？說給大家聽聽。

二、聽錄音，整體感知。

1、提出聽的要求：從前有一片霧，特殊調(diào)皮，請小伴計(jì)們閉上眼睛認(rèn)真聽，邊聽邊去看看，調(diào)皮的霧把什么藏起來了？

3、依據(jù)提示，溝通。

展示：從前有一片霧，是個(gè)調(diào)皮的孩子，它把___________________藏起來了。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、把課文讀正確。

（1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

（2）分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中消失的難讀的句子。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找，調(diào)皮的霧說了哪些話？

（2）展示霧的話：我要把大海藏起來。

我要把天空連同太陽藏起來。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來。

現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？

我要把自己藏起來。

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的調(diào)皮，第四句要讀出問自己、在思索的語氣。

（4）過渡：調(diào)皮的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的？

3、引渡其次節(jié)：有一天，霧飛到海上，說道——————。于是，————————。無論——————，還是——————，都————————。

4、想象讀。

（1）男生讀，女生閉眼想象。

（2）女生讀，男生閉眼想象。

5、指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。

（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中消失的生字：周。

（2）讀生字連成的詞：四周。

（3）全班溝通識(shí)記的方法。

（4）同桌互讀，邊讀邊想象。

6、展示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見。

師點(diǎn)撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以用上了兩個(gè)甚至。

（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中消失的生字：城、橋、梁。

（3）展示詞語：城市，橋梁。

（4）小組合作溝通識(shí)字方法：全班溝通。老師能夠提示城、橋都是形聲字。

7、想象練說：展示：調(diào)皮的霧把————-藏了起來，于是，————————。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來，消失什么狀況呢？想一想，說一說。）

8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。

（1）小組合作讀5——7節(jié)。能夠給同學(xué)供應(yīng)幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫面，然后交換；份小節(jié)讀；一部分人讀霧說的話，一部分人讀其余內(nèi)容。

（2）小組賽讀。

（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及。

展示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——溝通識(shí)字方法——給“躲”找伴計(jì)。

四、讀一讀，寫一寫。

1、讀一讀詞語。

（1）展示詞語：調(diào)皮、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消逝

（2）開火車讀、同桌互讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、聽寫