以春天為主題的大班語言教案

Word版本，下載可自由編輯以春天為主題的大班語言教案教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。

2.理解含義深刻的句子（聯(lián)系上下文、結(jié)合資料），揣摩其中蘊含的道理。

3.體會盲童對生活的喜愛，感受對生命的關(guān)愛，懂得喜愛生活，珍惜生命。

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

教學難點：

讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表述的特色。

教學過程：

一、激情導入

春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花也開了，濃郁的花香吸引著小區(qū)里的每一個人，這其中也包括一個盲女孩，是誰呢？（寧靜）

雖然春天的一切好看的顏色，對于她來說，但是她卻用自己的方式感受著春天，那就是“觸摸春天”

二、品讀奇跡，感悟?qū)庫o

（一）在這個春天的早晨，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到寧靜是怎樣的一個女孩？邊找語句邊批注。

（給同學充分讀書的時間自讀自悟，老師巡察）

同學溝通匯報：

寧靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。寧靜在一株月季花前停下來。她漸漸地伸出雙手，在花香導下，極其精確?????地伸向一朵沾著露珠的月季花。

寧靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩奇妙的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，寧靜的臉上布滿了驚異。這是一次全新的經(jīng)受，寧靜的心靈來到了一個她完全沒有體悟過的地方。

在春天的深處，寧靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，寧靜仰起頭來張望。此刻寧靜的心上，肯定劃過一條好看的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說著飛行的概念。

（二）假想閱讀，體情悟道

假如你現(xiàn)在就是寧靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，體會體會當時的感受。

1．（1）“寧靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?/p>

A、說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？

B、寧靜為什么能走得如此流暢呢？

2．（2）“寧靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩奇妙的靈性抓住了?！?/p>

A、你從哪兒感受到這真是個奇跡？

結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，說說自己的感受。

B、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)受？

同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了

我們同樣做著寧靜所做的動作，而且我們還有一雙光明的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？

C、能夠抓住蝴蝶，是寧靜奇妙的靈性，“奇妙的靈性”指什么？（聯(lián)系上文談：在花香中流連）（這奇妙的靈性來自寧靜對春天，對大自然的喜愛，是蝴蝶被盲女孩奇妙的力氣吸引，心甘情愿地落入她的掌心。）

師：一個雙目失明的孩子竟然攏住了一個長著雙翅的生靈，真是一個奇跡。

海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是專心去看這個世界?！?/p>

（體會專心與捕拿，專心去體悟，自然就有了奇跡的發(fā)生。）

D、寧靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？

她攏住的是一個春天，是一個世界。

這是怎樣的一個內(nèi)心世界呢？（用書上的一個詞來回答——多姿多彩），還能夠用哪些詞來形容？

引入閱讀鏈接，說說海倫·凱勒的繽紛世界里有什么？

如何理解這對于寧靜來說是個多姿多彩的世界？

（這多彩的世界就是蝴蝶在寧靜手心跳動，使寧靜感受到了生命的博動，說明她的心靈之窗并沒有關(guān)閉，她是用全部身心來感受整個世界。在她的內(nèi)心深處，同樣是明媚動人的景色。）

E、請你帶著自己的理解再來讀這句話。

（3）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，寧靜仰起頭來張望。

此刻寧靜的心肯定劃過一條好看的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說著飛行的概念?！?/p>

A、讀著這句話的時候哪個詞讓你怦然心動？（板書：張望）寧靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？

她是用什么張望？

B、寧靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天）

師小結(jié)：她雙目失明卻成天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說寧靜的“奇妙的靈性”究竟是什么呢？（板書：喜愛春天，喜愛生命，喜愛生活）讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。

（四）小結(jié)感悟

用細膩地語言描寫了寧靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕拿春天的影蹤。在這個芳香裊裊的早晨，也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有專心去感受生命的美妙，才能制造一個屬于自己的春天。這句話點明了要向我們表述的中心。讓我們一起朗讀這句話。

三、溝通感受，理解文中道理

全班溝通：結(jié)合實例，再次體會“誰都有生活的權(quán)利，誰都能夠制造一個屬于自己的繽紛的世界”

展示：（）都有生活的權(quán)利，（）都能夠制造一個屬于自己的繽紛的世界。

預設(shè)：寧靜、健康人、殘疾人、小孩、老人任何人

四、總結(jié)全文，情感升華

1、本文的語句就像詩一樣的美麗，選擇你最喜愛的句段，把它背誦下來。

2/配