高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)349

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第349練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。航天員在太空中每一次自信的微笑、每一個(gè)嫻熟的動(dòng)作，背后都是巨大的努力與付出。1998年，翟志剛加入中國航天員大隊(duì)，成為中國首批航天員。為了一朝飛天、逐夢蒼穹，翟志剛開始了的刻苦訓(xùn)練。2008年，翟志剛?cè)缭溉脒x神舟七號(hào)航天員乘組，成為首位太空行走的中國人。這次“太空漫步”，翟志剛走了19分35秒，而接下來的登天路，他走了漫長的13年。這13年間，他先后成為神舟十號(hào)和神舟十二號(hào)任務(wù)的備份航天員，但均與飛天任務(wù)。直到2021年10月16日，隨著火箭尾焰點(diǎn)亮夜空，翟志剛再次征戰(zhàn)太空。這次，他擔(dān)任神舟十三號(hào)飛行乘組指令長，與他一同飛向星空的是兩名“80后”——王亞平和葉光富。2010年，王亞平如愿成為中國航天員大隊(duì)的一員。初次接觸離心機(jī)訓(xùn)練，王亞平感到既陌生又恐懼。每次訓(xùn)練，因?yàn)閺?qiáng)大的牽引力，王亞平臉部肌肉嚴(yán)重變形，眼淚控制不住地向外流，但她從未按下手邊紅色的暫停鍵。相比翟志剛和王亞平，葉光富是“新面孔”。雖然是首次執(zhí)行飛天任務(wù)，但他并非首次在公眾面前亮相。2016年7月7日，在意大利撒丁島，6名滿身泥土的航天員從探險(xiǎn)6天6夜的洞穴中走出。其中，葉光富的東方面孔格外。洞穴訓(xùn)練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時(shí)，具備適合陌生環(huán)境的能力。葉光富作為中國航天員代表，與來自美國、俄羅斯、西班牙、日本的5名航天員共同參加了歐洲空間局組織的洞穴訓(xùn)練。憑借良好的綜合素質(zhì)，葉光富在訓(xùn)練中，成為擔(dān)當(dāng)洞穴勘測與定向?qū)Ш饺蝿?wù)的重要角色。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.年復(fù)一年擦肩而過引人注目脫穎而出B.曠日持久坐失良機(jī)引人注目鋒芒畢露C.曠日持久擦肩而過引人側(cè)目鋒芒畢露D.年復(fù)一年坐失良機(jī)引人側(cè)目脫穎而出2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.洞穴訓(xùn)練的目的是讓人類在未來踏上其他星球時(shí)，具備適合陌生環(huán)境的能力B.洞穴訓(xùn)練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時(shí)，具備適應(yīng)陌生環(huán)境C.洞穴訓(xùn)練的目的是為了讓人類在未來踏上其他星球時(shí)，具備適應(yīng)陌生環(huán)境的能力D.洞穴訓(xùn)練的目的是讓人類在未來踏上其他星球時(shí)，具備適應(yīng)陌生環(huán)境的能力3.將上面這則新聞縮寫成標(biāo)題新聞。要求語言簡明，不超過25個(gè)字。（5分）閱讀下面的文字，完成4-5題。擁有自卑心理的學(xué)生，一旦遇到某一方面的失敗，就會(huì)認(rèn)為自己所有的一切都是失敗的。他們非常善于由點(diǎn)及面，如僅僅因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績比不上他人，就全面否定自己，認(rèn)為自己一無是處。世上不存在完美之人，哪怕一敗涂地的人，身上也有閃光之處，而這或許就是他人夢寐以求的。德國哲學(xué)家萊布尼茨有言：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖?，①，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性、氣質(zhì)、脾氣和優(yōu)缺點(diǎn)，是獨(dú)一無二的美好存在。擁有自卑心理的學(xué)生，在失敗面前習(xí)慣責(zé)備自己，將問題內(nèi)化到自己身上，從而使得自我挫敗感增強(qiáng)。他們往往只看到了失敗與自我內(nèi)在因素之間的關(guān)聯(lián)，卻看不到失敗與②，他人片面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不良環(huán)境中的攀比之風(fēng)等都會(huì)給人帶來挫敗感。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，家長對孩子的各方面要求水漲船高，孩子做得再好，或許也難以達(dá)到家長的要求。學(xué)生們?nèi)绻床坏竭@些外在因素，一味地妄自菲薄，就會(huì)漸漸出現(xiàn)自我懷疑、自我否定等問題，心理健康受到極大影響。4.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）5.請如何克服自卑心理給出兩條合理化建議。要求使用“要……，不要……”句式，表達(dá)簡潔流暢。（4分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題寶應(yīng)二三進(jìn)士見送乞詩注王安石少喜功名盡坦涂，那知干世最崎嶇。草廬有客歌梁甫，狗監(jiān)無人薦子虛。解玩山川消積憤，靜忘歲月賴群書。慚君枉蓋如平昔，不笑謀生萬事疏?！咀ⅰ勘驹娮饔谕醢彩砟觌[居鐘山之后。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A."乞詩"指向他人索求詩歌，又稱求詩、請?jiān)?、索詩，具有交際的功能。B.首聯(lián)寫出了一個(gè)經(jīng)歷宦海沉浮、世事滄桑的老人對社會(huì)人生的深切感悟。C.頷聯(lián)運(yùn)用諸葛亮和司馬相如的典故，表達(dá)了自己不被重用的遺憾與憤慨。D.詩人慚愧于自己隱居鐘山、遠(yuǎn)離朝政，不能繼續(xù)為朝廷效力，報(bào)答君王。7.詩人回憶了自己從前的經(jīng)歷，卻又說"靜忘歲月"，這是否矛盾?請簡要分析。（6分））三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·學(xué)而》中孔子認(rèn)為“好學(xué)”的表現(xiàn)有三條：一是在物質(zhì)上，即“食無求飽”“居無求安”；二是在言行上，即“______”；三是在目標(biāo)上，即“______”。（2）詞評(píng)家論詞，有“轉(zhuǎn)折跌宕處，多用去聲”和“用去聲發(fā)調(diào)，有跌宕飛動(dòng)之美”的觀點(diǎn)。姜夔的《揚(yáng)州慢》中就多有用去聲字領(lǐng)起的句子，如“______，______”。（3）古人常借酒興作詩，盛酒的“樽”（尊）的意象隨之出現(xiàn)在很多詩詞中，如：“______，______”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。誰解造物心黑瑛這是一片神奇的土地。這片土地邃奧清幽，凡塵不染，像是造物者的“禁苑”被長期禁閉著，直到近年才被人們發(fā)現(xiàn)。一些被世俗的審美觀念漸染已久的人們，第一次來到它面前時(shí)，簡直目瞪口呆，搜索枯腸也難以為這片土地取個(gè)名實(shí)相副的名字，不得不以附近有九個(gè)小山寨為由，名之曰“九寨溝”。山以仙名，水以龍靈，“九寨溝”這個(gè)帶有原始味道的名字，不但沒有使它減色，反而使它蒙上了神秘的面紗，更加迷人了。顧名思義，九寨溝應(yīng)該是以水取勝的。①的確是這樣，那岷山的千里雪峰為它提供了不竭的水源，雪水沿著兩條幾十公里長的山谷瀉出，時(shí)而融融泄泄，時(shí)而突躥奔跳，有時(shí)匯為平湖.有時(shí)跌為飛瀑，一路由南向北合為一水后流出溝口。從最高的水源到溝口，有幾百米的落差，這構(gòu)成了九寨溝湖瀑交錯(cuò)的特殊景觀。②在溝內(nèi)，百尺千尋的大瀑布或如銀河倒傾，或如九派分瀉，莫不攝人心魄，而在溝水向下跌落的崖巖邊緣上，長著一排排叫作“高山柳”的灌木，看上去，一道道水就如同從一排排灌木叢中噴瀉而出。這些高山柳的根，一部分深深扎進(jìn)巖縫中，用以固定自己，另一部分則作為氣根裸露著浮在水面，用以汲取營養(yǎng)。那些長長的紅色氣根，被流水沖擊著，根須都向著前方，一排排的像是梳理整齊的紅發(fā)。人們常常被這種一道柳林、一道流瀑的奇異景色吸引，卻無從知道這些高山柳是怎樣在急流中求得生存的。人們看到，在岸邊的山坡上，也有不多的高山柳。它們稀稀落落地掩沒在草木叢中，這些幸運(yùn)者的生存條件無疑要好得多，但和那些搏擊在激流中的同伴們相比，不但形貌顯得委瑣，生命的光彩也黯淡得多。人們在高山柳旁注目流連，嗟嘆不已。誰也不知道它們在激流中已經(jīng)堅(jiān)持了多久、還能堅(jiān)持多久，但人們從它們根須鮮紅的顏色中，看到了它們軀體中仍然激蕩著向命運(yùn)抗?fàn)幍臒嵫?。高山柳何故要立足于湍流？又何以能立足于湍流？這可以做出各樣解釋，但人們更有理由相信這是出于造物者——大自然的安排，因?yàn)檫@里的水——一灘一瀑、一溪一湖似乎都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)。九塞溝的水是奇特的，但九寨溝的水絕非僅以奇特的流動(dòng)形式取勝。如果用“奇”字來形容九寨溝的流動(dòng)之水，那么九寨溝的靜止之水帶給人們的則是夢幻般的境界?？幢闇蟽?nèi)大大小小幾十個(gè)湖沼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們雖然形態(tài)不同、情調(diào)各異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，這就是彌漫在它們身上的神秘色彩。捧起一掬湖水，看上去都是那樣純凈清澈，但這些同樣純凈清澈的水在不同的湖里卻幻化出不同的神采。有的湖底紋理斑駁，形成不同的圖案，透過清澈的湖水看去，就像水底鋪了一塊碩大的美麗地毯；有的湖底排列著體態(tài)玲瓏的沉積物，或如碧花，或如翠葉，看上去宛如一片水下的園圃。③特別是有些湖在不同的山林映照和不同的光線照射下，閃爍出奇異的波光水影有的蜿蜒如蛇游，有的橫射如銅飛，有的明滅如螢光，有的突跳如磷火你縱使覽歷過天下的湖海河川，面對著這呈現(xiàn)出奇光異彩的湖群也會(huì)如癡如迷。人們都知道，色終歸是物的反映，在這一片神秘的奇光異彩后面，不外乎是水下的巖、藻.泥、沙，還有水上的日、月、風(fēng)、云，而把這些平凡之物轉(zhuǎn)化為神奇之色的是造物者一-大自然。但是，人們又是怎樣理解造物者這種富物于色、化物為美的用心的呢？塵世喧囂，追求功利者眾多，他們還色為物，只看到色后面物的價(jià)值。廣袤的大地上，造物者的匠心經(jīng)營是所在多有的，但在紛紜的人世間，色被褻瀆、美被扭曲的事情也是所在多有的，這或許就是越在九寨溝這樣的原始景象中，色才表現(xiàn)得越美、美才表現(xiàn)得越真的緣故吧！入溝越深，似平出世越遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)雪山腳下的幾十里的長海之畔時(shí)，便會(huì)覺得自己的身與心完全回到了造物者的身邊。這里的湖水清冽，幽深，一平如鏡。周圍翠綠的山林，把影子毫發(fā)畢現(xiàn)地倒映在湖面上，水中的山林看上去似乎比它的本來面目更加真切而鮮明。天空一碧如洗，而倒映在水中的碧空也由于涂上了一層青幽的色彩更顯得深邃。在岸邊凝神片刻，便會(huì)覺得滿眼景物變成一片清絕碧透的光，難以分清哪是山林，哪是天空，哪是湖水。一時(shí)天光幽幽，山林寂寂，似乎時(shí)與空都凝固了。在這種境界里，自己的心似乎與造物者的心產(chǎn)生了感應(yīng)，所有的塵憂俗慮滌蕩一凈，只落下心頭的一片空明澄凈。此時(shí)此刻，你或許深信，在形神交融的冥冥深處確有仙境存在。這個(gè)仙境當(dāng)然不是只有幾個(gè)仙人優(yōu)哉游哉的蓬瀛仙島，而是一種超俗之美在人的心靈中幻化出的境界，這個(gè)仙境是造物大自然的身影，這里也有你被美所升華了的心靈在這個(gè)身影上的映照。④神仙事，莫須有。造物者是否精心為自己設(shè)計(jì)了這個(gè)“禁苑”，先不去管它，而眼前的事實(shí)是，九寨溝這個(gè)天造地設(shè)的造物者的“禁苑”已被人們敲開了大門。如果說造物者有心，那么它是多么希望它的心能為人們所理解；如果說造物者無心，那人們在自然面前應(yīng)該做一個(gè)有心人。望著摩肩接踵的來訪者，你會(huì)想到：九寨溝還能被人們賞玩多久？天下還能再發(fā)現(xiàn)幾個(gè)九寨溝？寫于1990年4月22日地球日(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.文章先敘述了九寨溝得名的原因、九寨溝湖瀑交錯(cuò)的景觀等內(nèi)容，后描寫了高山柳、呈現(xiàn)出奇光異彩的湖群、幾十里的長海等景物。B.九寨溝的命名雖然是人們不得已而為之，但是這個(gè)帶有原始味道的名字卻使九寨溝更加迷人，同時(shí)又符合九寨溝以水取勝的特點(diǎn)。C.九寨溝流動(dòng)之水的特點(diǎn)是奇特，而靜止之水的特點(diǎn)是神秘，令人覺得夢幻。文章如此對比，意在表明作者更喜歡九寨溝的靜止之水。D.文章所寫的是著名風(fēng)景勝地九寨溝，對九寨溝的景色描寫細(xì)致入微，但文章并不限于描寫景物，還表達(dá)了景物之外的思考。2.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.句子①中，四個(gè)六字整句富有節(jié)奏感，寫出岷山雪水一路流瀉呈現(xiàn)出的多樣狀態(tài)。B.句子②中的“莫不攝人心魄”寫人們面對磅磷恢弘的瀑布不禁失神驚慌的感受。C.句子③中“有的······”運(yùn)用排比和比喻，寫出了不同的湖水所具有的不同的特點(diǎn)。D.句子④既承接了上文所寫的“神仙之事”同時(shí)也自然地引出下文，轉(zhuǎn)為對現(xiàn)實(shí)的思考。3.文章以兩個(gè)問句結(jié)尾有什么作用？請簡要分析。(4分)4.文章題目為“誰解造物心”，請簡要概括“造物心”在文中具有的多重內(nèi)涵。(6分)四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。魏文帝黃初四年春三月，漢主病篤，命丞相亮輔太子，以尚書令李嚴(yán)為副。漢主謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死。”漢主又為詔敕太子曰：“人五十不稱夭，吾年已六十有余，何所復(fù)恨，但以卿兄弟為念耳。勉之，勉之！勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，可以服人。汝父德薄，不足效也。汝與丞相從事，事之如父?！毕乃脑鹿锼?，漢主殂于永安，謚曰昭烈。五月，太子禪即位，大赦，改元建興。封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。初，益州郡耆帥雍闿殺太守正昂，因士燮以求附于吳，又執(zhí)太守成都張裔以與吳，吳以闿為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率吏士閉境拒守，闿不能進(jìn)，使郡人孟獲誘扇諸夷，諸夷皆從之。牂柯太守朱褒、越巂夷王高定皆叛應(yīng)闿。諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民，民安食足，而后用之。六年秋七月，漢諸葛亮至南中，所在戰(zhàn)捷。亮由越嶲入，斬雍闿及高定。使庲降督益州李恢由益州入，門下督巴西馬忠由牂柯入，擊破諸縣，復(fù)與亮合。孟獲收闿余眾以拒亮。獲素為夷、漢所服，亮募生致之，既得，使觀蜀軍，且問曰：“此軍何如？”獲曰向者不知虛實(shí)故敗今蒙賜觀營陳若只如此即定易勝耳亮笑縱使更戰(zhàn)七縱七禽而亮猶遣獲獲止不去曰：“公，天威也，南人不復(fù)反矣?！绷了熘恋岢亍Ｒ嬷?、永昌、牂柯、越嶲四郡皆平，亮即其渠率而用之，悉收其俊杰孟獲等以為官屬，出其金銀、丹漆、耕牛、戰(zhàn)馬以給軍國之用。自是，終亮之世，夷不復(fù)反。（《通鑒紀(jì)事本末·諸葛亮出師》，有刪改）5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.獲曰／向者不知虛實(shí)故?。衩少n觀營／陳若只如此／即定易勝耳／亮笑／縱使更戰(zhàn)七縱七禽／而亮猶遣獲／獲止不去／B.獲曰／向者不知虛實(shí)／故?。衩少n觀營／陳若只如此／即定易勝耳／亮笑縱使／更戰(zhàn)七縱七禽／而亮猶遣獲／獲止不去／C.獲曰／向者不知虛實(shí)／故?。衩少n觀營陳／若只如此／即定易勝耳／亮笑／縱使更戰(zhàn)／七縱七禽／而亮猶遣獲／獲止不去／D.獲曰／向者不知虛實(shí)故?。衩少n觀營陳／若只如此／即定易勝耳／亮笑縱使／更戰(zhàn)七縱七禽／而亮猶遣獲／獲止不去／6.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.嗣子，指帝王或諸侯的承嗣子（多為嫡長子），后也泛指嫡長子。在文中是指蜀漢政權(quán)繼承人劉禪。B.大赦，是赦令的一種，對若干已判罪犯赦免或者減刑；但犯“十惡”之罪的人通常不在赦免之列。C.夷，我國古代對東部各民族的統(tǒng)稱，后來蔑指中原以外的各族。文中“夷”是指中國西南的少數(shù)民族。D.渠率，同“渠帥”，舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)稱武裝反抗者的首領(lǐng)或部落酋長，也泛指魁首。文中指雍闿等叛亂者。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.漢主劉備病重，一方面詔令諸葛亮輔佐太子，另一方面詔令太子要與丞相一起謀事，對待丞相要像對待父親一樣。B.黃初四年四月癸巳，漢王病逝，謚號(hào)為昭烈皇帝。五月，太子劉禪即位，大赦天下。政事無論大小，都由諸葛亮決定。C.諸葛亮到達(dá)南中，所到之處捷報(bào)頻傳。他讓李恢與馬忠從益州、牂柯兩路進(jìn)軍討伐，擊破各縣叛軍之后，與自己會(huì)合。D.孟獲被諸葛亮生擒，在觀蜀軍后佩服不已，竟不愿意離開，因?yàn)樗X得諸葛亮是具有天威之人，他保證終其一生不會(huì)再造反。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死。（4分）（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（4分）9.文中表現(xiàn)的諸葛亮的“審勢”與“攻心”，分別體現(xiàn)在哪些事情上，請簡要概括。（3分）2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第349練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.A【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。年復(fù)一年：比喻日子久，時(shí)間長。也形容光陰白白地過去。曠日持久：荒廢時(shí)日，拖延很久。根據(jù)語境，應(yīng)用“年復(fù)一年”。擦肩而過：互相錯(cuò)身，往相反方向離開。坐失良機(jī)：白白失掉好機(jī)會(huì)。根據(jù)語境，應(yīng)用“擦肩而過”。引人注目：由于與眾不同或明顯的特性而引起人的注意。引人側(cè)目：形容憎恨或又怕又憤恨的神態(tài)。根據(jù)語境，應(yīng)用“引人注目”。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。鋒芒畢露：人的才干、銳氣全部顯露在外面，多指人有傲氣，好表現(xiàn)自己。根據(jù)語境，應(yīng)用“脫穎而出”。2.D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)“適合陌生環(huán)境”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“目的是為了”句式雜糅，“具備適應(yīng)陌生環(huán)境”成分殘缺。C項(xiàng)“目的是為了”句式雜糅。3.千錘百煉，不負(fù)韶華，他們把夢想寫在太空。（“千錘百煉”2分，“夢想”1分，“太空”1分，語言通順1分，意思對即可）【解析】本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫新聞標(biāo)題要突出新聞中最新鮮的事實(shí)。新聞中的事實(shí)往往不止一件，其中最新鮮的事實(shí)，才是它的精華，只有抓住它，才能做到一語破的。4.①世上也沒有兩個(gè)完全一樣的人②他人、環(huán)境等外在因素之間的關(guān)聯(lián)（4分，每句2分。意思答對即可）5.①要學(xué)會(huì)看到自身的閃光點(diǎn)，不要一味地否定自己。②要學(xué)會(huì)全面看待問題，不要總是歸咎于自身。③家長要正確對待孩子的成績，不要對孩子要求過高。（4分，每條2分，其中內(nèi)容恰當(dāng)1分，符合句式要求1分。答出任意兩條即可得滿分。有其他合理的答案也可酌情給分）6．D【解析】“報(bào)答君王”錯(cuò)誤，詩中“君”指對方，而不是君王。7．不矛盾。①詩人回憶自己從前仕途坎坷的經(jīng)歷，心中積憤難平。②說“靜忘歲月”則體現(xiàn)出作者晚年的心態(tài)：想依靠寄情山水、博覽群書消除積憤，忘卻往事。③體現(xiàn)出詩人想忘又不能忘、想消除積憤但無法消除的無奈。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，意思對即可。8.【答案】（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）示例1：過春風(fēng)十里盡薺麥青青示例2：廢池喬木，猶厭言兵示例3：漸黃昏，清角吹寒示例4：杜郎俊賞，算而今重到須驚示例5：念橋邊紅藥，年年知為誰生？（3）示例1：駕一葉之扁舟⑥.舉匏樽以相屬示例2：人生如夢，一尊還酹江月示例3：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“慎”“焉”“薺”“匏”“樽”等，要通過理解字義去記憶?！揪C合訓(xùn)練】1.C【解析】“意在表明作者更喜歡九寨溝的靜止之水”錯(cuò)誤，從文中看不出作者對九寨溝的流動(dòng)之水和靜止之水喜歡程度上的不同。2.B【解析】“面對磅磷恢弘的瀑布不禁失神、驚慌的感受”錯(cuò)誤，這里寫壯觀的瀑布十分吸引人，好像把人們的魂魄勾走了，以此突出景物的壯美。3.①揭示文章主旨，表達(dá)了對九寨溝乃至大自然被過度開發(fā)利用的憂慮，呼吁人們合理開發(fā)大自然保護(hù)大自然。②兩個(gè)問句，從“九寨溝”到“天下”，呈遞進(jìn)關(guān)系，直擊人們心靈，啟人深思。(每點(diǎn)2分，意思相近即可源于文本且合理的其他答案也可給分)4.①希望人們從高山柳的身上，看到向命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺?。希望人們超脫世俗功利，追求真美。②希望人們忘卻塵憂俗慮，保持空明澄靜的精神世界。③希望人們和大自然和諧相處，保護(hù)大自然。(每點(diǎn)2分寫到其中三點(diǎn)即可；意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)5.C【解析】畫波浪線部分翻譯：孟獲說：“以前不知道你們的虛實(shí)，所以失敗。如今蒙您允許我參觀軍營戰(zhàn)陣，貴軍不過如此，我一定能夠輕易取勝。”諸葛亮大笑，將孟獲釋放，要他再戰(zhàn)。諸葛亮把孟獲放回七次，生擒七次，最后仍將孟獲釋放。孟獲卻留下不走。6.D【解析】D項(xiàng)，“文中指雍闿等叛亂者”有誤，前文中已說到“斬雍闿及高定”，再從語境來看，“渠率”應(yīng)是指當(dāng)?shù)氐拿褡迨最I(lǐng)。7.D【解析】D項(xiàng)有誤，一是孟獲七擒七獲之后才不愿離開，二是因果不妥，真正的原因是諸葛亮七擒七縱，以德服人，使孟獲口服心服。三是終其一生有誤，原文是“終亮之世”8.（1)臣怎敢不竭盡全力輔佐太子，效法/發(fā)揚(yáng)/奉獻(xiàn)忠貞的節(jié)操，至死不渝。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“股肱之力”，股肱指大腿和胳膊，比喻自己的所有力量，形容做事竭盡全力；“效”，獻(xiàn)出，奉獻(xiàn)；“繼之以死”，狀語后置，也可譯為“以畢生之力量來完成使命”每點(diǎn)1分，句意通順1分。（2)本來就知道把生死等同的說法是不真實(shí)的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“固”，本來；“一”“齊”，意動(dòng)用法；“彭殤”長壽和短命的；“虛誕”“妄作”，虛妄荒誕。各1分。9.（1)審勢：“新遭大喪”時(shí)，“撫而不討”，先讓百姓休養(yǎng)生息。（1分）（2)攻心：